蘇教版小學(xué)第八冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及內(nèi)容.doc

蘇教版小學(xué)第八冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及內(nèi)容一、指導(dǎo)思想：提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、復(fù)習(xí)時(shí)間 ：二星期左右三、復(fù)習(xí)形式： 分單元復(fù)習(xí)歸類(lèi)復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)措施：（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。（4）輔差工作不放松。（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。六、具體安排 ：分單元復(fù)習(xí)安排一、復(fù)習(xí)時(shí)間6月18日6月30日二、每個(gè)單元復(fù)習(xí)的項(xiàng)目：1、 容易寫(xiě)錯(cuò)的字。2、 容易讀錯(cuò)的字。3、 理解詞語(yǔ)。4、 成語(yǔ)歸類(lèi)。5、 造句。6、 默課文。7、 課后題（單元練習(xí)題）復(fù)習(xí)第七單元第一課時(shí)：默第七單元生字及古詩(shī)。集體背第七單元課文。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第七單元及單元練習(xí)題。一、看拼音寫(xiě)詞：nin ln bn ji c zhun chu m （ ） （ ） （ ） （ ） （zh k y lu m zh chn jn zhn yn（ ） （ ） （ ） （ ）zhu ln pi kn zhn tn mi yn p f z（ ）（ ） （ ） p ln qin xn tn xio fn shn chn sh（ ） （ ） （ ）二、按課文內(nèi)容填空：1、 默寫(xiě)池上、小兒垂釣。2、而樟樹(shù)卻不招蟲(chóng)，因?yàn)開(kāi)。可貴的是，_。3、即使當(dāng)它_，當(dāng)它_，它的香氣仍然不變。只要_，蟲(chóng)類(lèi)就_。樟樹(shù)的高貴之處就在這里。4、_，將心比心。遠(yuǎn)水_，遠(yuǎn)親_。美不美，_；親不親，_。海內(nèi)存知己，_。君子之交_，小人之交_。_藤牽藤，朋友相處_。復(fù)習(xí)第六單元第一課時(shí)：默第六單元生字詞。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第六單元及單元練習(xí)題一、看拼音寫(xiě)詞：t sh zn l l dn mi zhu to to b ju（ ） （ ） （ ） hu j bo hn shn qn zhn yn sh m（ ） （ ）（ ） （ ）xn lu q b di ji b mo zh d li（ ） （ ） （ ） （ ）yun yun b dun sh sh pio lin sh nn（ ） （ ） （ ） （ ）k zh bi y t rn c q yo shn（ ） （ ） （ ） （ ）二、按課文內(nèi)容填空：1、原來(lái)，塞特凱達(dá)斯瀑布_是_的瀑布，洶涌的河水從懸崖上_，_，_。_是每年_，塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩?shì)更是_，吸引了_。人們?cè)谶@從天而降的_面前，_。幾年過(guò)去了，塞特凱達(dá)斯瀑布_，再也見(jiàn)不到_。它在群山中_低下頭，像_老人，_，等待著_。特殊的葬禮是為了_舉行的,在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)回憶了_，號(hào)召人們_，保護(hù)_，愛(ài)護(hù)_，使大瀑布的悲劇不再重演。2、 云雀的心愿是_，從課文中我們知道森林是一座_，因?yàn)開(kāi)；森林是一個(gè)_，因?yàn)開(kāi)。復(fù)習(xí)第五單元第一課時(shí)：默第五單元生字詞并訂正。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第五單元及單元練習(xí)題。一、看拼音寫(xiě)詞：jio jin n y chn tn xio sh tn（ ） （ ） （ ） （ ）b shn xin lin qi ln k lin wn x（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）s n jio chu sh shu di b n dn j li（ ） （ ） （ ） （ ）fn q xun y su j y n hu lio lun（ ） （ ） （ ） （ ）二、按課文內(nèi)容填空：1、 雖然我一直沒(méi)有學(xué)到公冶長(zhǎng)的_，卻跟鳥(niǎo)兒建立了_。從_的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到_；從_的大雁那里，我懂得了_；從_的蒼鷹那里，我學(xué)到了_2、 我是個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，從小就愛(ài)_。愛(ài)看鳥(niǎo)兒那_的身姿。愛(ài)聽(tīng)他們的_。3、這樣_地一問(wèn)一答，有趣極了，我仿佛也變成了一只_的鳥(niǎo)兒。3、 突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝_，可是它并_，而是利用_，4、 像石頭似的讓_。經(jīng)過(guò)這_,鏡子般的冰面被_。5、 小小的冰窟窿終于_。就好像_,所有的天鵝都_。它們_，_，在_，_，不時(shí)發(fā)出_:克魯克哩克理！”6、 試跳成功！緊接著，一對(duì)對(duì)羚羊凌空_，_，_，_，_。頓時(shí)，山澗上空劃出了_的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作_。那情景是_。獵人們_，_放下了獵槍。7、顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不_，肝膽俱裂也不_。這外層的螞蟻被稱(chēng)為“蟻國(guó)英雄”是_。8、本單元的課文中，有_的公冶長(zhǎng)，有_的蟻國(guó)英雄，還有_的天鵝隊(duì)伍。學(xué)完這些課文，我最想對(duì)_說(shuō)：“_。”9、獨(dú)腳_，孤掌_。三個(gè)臭皮匠，_。一根籬笆_，一個(gè)好漢_。一根竹竿容易彎，_。一花獨(dú)放_(tái)，萬(wàn)紫千紅_。復(fù)習(xí)第四單元第一課時(shí)：默第四單元生字詞。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第四單元及單元練習(xí)題。一、看拼音寫(xiě)詞：b du jbn shn xin sh z xin sh（ ） （ ） （ ）（ ）chn xin i y jin c tu zhe xio l（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） d si zhn qn w hu shn s j l lo li（ ） （ ） （ ） （ ）b z yn min shui do z ui b shn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）fn shn yu ln shu xio t f q xin f jn（ ） （ ） （ ） （ ）二、按課文內(nèi)容填空：1、迅速趕來(lái)，_將病床搖高，讓患者_(dá)，同時(shí)_，靜脈_，監(jiān)測(cè)_、_、_兩小時(shí)過(guò)去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上_，又拖著_投入到對(duì)_?？梢?jiàn)，葉欣是 的人。2如果_，明明挺_：_的頭發(fā)，_的皮膚，_眉毛，笑起來(lái)像_?？粗?，讓人_。3、 接連下了幾場(chǎng)雨，終于晴了。_，_，樹(shù)葉_。明明的媽媽感嘆到：“_ _！”4、 我坐在_，把母親_，就像小時(shí)侯_。為了讓_，我將她_。護(hù)士_，靜靜地_。母親終于_。我以為_(kāi)，準(zhǔn)備把她_ _?？墒?，_ _，有兩行淚水從_ _。5、 森林里是_。林中_，一朵花_，_的，_6、 母親和孩子們?cè)赺，父親在旁邊_。突然_，先是_，接著_。爸爸趕忙把_，媽媽接過(guò)_，卻把它給了薩沙。薩沙朝著_。他_，蓋在_。_已經(jīng)沖掉了_，花兒_，因?yàn)開(kāi)，毫無(wú)_。復(fù)習(xí)第三單元第一課時(shí)：默第三單元生字詞。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第三單元及單元練習(xí)題。一、看拼音寫(xiě)詞：sn mo l zh lin chn xn chn y（ ） （ ） （ ）tn y zn zhn shn n wn yn q f（ ） （ ） （ ） （ ）qn cu y d xi l y rn n n jn jn（ ） （ ） （ ）bn shn qn xin fn zhn mo si dn ki（ ） （ ） （ ）zhn f jn u f z jn do n zhn x（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）ji t n wi shn zhn b min j shu（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）二、按課文內(nèi)容填空：1、三顧茅廬選自_ _寫(xiě)的_ _。課文寫(xiě)的是_ _三次到隆中拜訪_。“顧”的意思是_ _?！懊]”指_ _。這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)指 _ _ _ 。從這個(gè)故事我們可以看出劉備是一位_ _。請(qǐng)你寫(xiě)出其他三國(guó)故事名稱(chēng)：_ _、_ _ _、_ _、_ _ _、_ _2、“我得到諸葛先生,就像_ _啊!”這是一個(gè)打比方的句子,句中把“我”比作_ _ ;把“諸葛先生”比作_ ；把“我得到諸葛先生”比作 _ _。可見(jiàn)劉備與諸葛亮的親密友情。3、他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的_,好像一條_。岡前幾片松林_,潺潺的溪流_,茂密的竹林_,景色_諸葛亮分析了_的形勢(shì),提出了_的策略。劉備聽(tīng)了_,像撥開(kāi)_。2、悼公聽(tīng)了很受感動(dòng),說(shuō)：“_ _,_ _,你做事如此_,真是難得呀！”其中，橫線上的句子用一個(gè)詞 ?？梢?jiàn)祁黃羊是一個(gè) 的人。3、諸葛亮是三國(guó)時(shí)期蜀漢的政治家、軍事家。他一出山，就做了三件大事：火燒新野、火燒樊城、火燒赤壁，人們用 、 來(lái)贊頌諸葛亮；從火燒赤壁中的“草船借箭”、“借東風(fēng)”、“三伏曹兵”等精彩故事中可以看出諸葛亮 、 。然而，自張飛、關(guān)羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨(dú)自一人支撐蜀國(guó)，為實(shí)現(xiàn)劉備的遺愿，他 、 ，但勢(shì)單力薄，最終 、 。此外，我們還認(rèn)識(shí)了許多人物，如 的劉備、 的祁黃羊以及 的公儀休。復(fù)習(xí)第二單元第一課時(shí)：默第二單元生字詞。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第二單元及單元練習(xí)題。一、看拼音寫(xiě)詞：w jio xn yu r yun qio zhe ln yo（ ） （ ） （ ） （ ）hn qi min qn x pn u h shn sh（ ） （ ） （ ） （ ）xn u do j xin wi rn zh t n mi l（ ） （ ） （ ） （ ）m m n ch d s n dn o n k（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）wi b z do cu c hi bn mn shn bin y（ ） （ ）（ ） （ ）1、 人們切蘋(píng)果通常采用的方法是_,而課文中的小男孩卻是_,而且蘋(píng)果里有_“五角星”,這種_ _的圖案竟有這么大的_ _。這換一種切蘋(píng)果的方法，從小處說(shuō)是_。2、 汽車(chē)在_，這兒是_，_都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的_。一路上他看到_，向過(guò)往的_，但卻很少_的。2、 科學(xué)家模仿魚(yú)兒發(fā)明_，模仿鳥(niǎo)兒發(fā)明了_，模仿袋鼠發(fā)明了_，模仿貝殼發(fā)明了_，模仿鯨改變了_的設(shè)計(jì)，提高航行的_，根據(jù)雞蛋的“_”的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出許多既_又_的建筑物。復(fù)習(xí)第一單元第一課時(shí)：默寫(xiě)第一單元生字第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第一單元及單元練習(xí)題。一、看拼音寫(xiě)詞：zh sh u q hu dn hun shn xio y（ ） （ ） （ ） （ ）gun ui pin pinq w l s n chn （ ） （ ） （ ） （ ）bn t zi xi y zh xn sh fn ch（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）yn q li sho chu zhu qn k jin（ ） （ ） （ ） （ ）xn chn chn zhn zhn jn qu d i（ ） （ ） （ ） （ ）hu p j ln chu f nn y j ln（ ）（ ） （ ） （ ）二、按課文內(nèi)容填空：1、 多栽一棵樹(shù)，_,億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái),_.今天_,明天_,叫_,讓_.“到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)”,這里的“到處”指_、_、_“今天栽下綠色的希望”,這“綠色的希望”指_.2、 時(shí)間像_，轉(zhuǎn)眼又一年。春風(fēng)吹_了柳梢，吹_了小草，吹_ 了河水，吹_了杏樹(shù)的花苞。這段話中把時(shí)間比作_，這是用了_的修辭手法。你還能把時(shí)間比喻成什么？試著寫(xiě)一寫(xiě)。_ _。3、 竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院?！绊暱涕g”說(shuō)明_，“像年輕了幾十歲”“興沖沖”寫(xiě)出了_的心情。有這種心情的原因是_。4、 竺可楨爺爺曾_地說(shuō)過(guò)：“我需要的是_。搞科學(xué)研究，不能使用_、_這些字眼,也不能用_和_代替_?！斌脿敔斦峭ㄟ^(guò)常年的_,才掌握了氣候變化的_。從竺爺爺說(shuō)的話中我們可以看出他是個(gè)_的人。5一身_的羽毛，一對(duì)_的翅膀，加上_的尾巴，這就是_的小燕子。這段話主要描寫(xiě)了_。6在_中，在_下，燕子_在天空中_，“唧”的一聲，_，飛到_；還有幾只_過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾_水面，那小圓暈便_。這段話主要描寫(xiě)了_二三月間,微風(fēng)輕輕地_著,毛毛細(xì)雨從天上_下來(lái)。_柔柳_了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花