XXXX高考語文試題類型及應試策略[整理].doc

2008高考語文試題類型及應試策略整理1、依照最新的考綱和2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文20套不同試卷的形式、內容，以全國卷I為版本，編撰此文。此文適用于高中各年級。 2、2008較2007的高考語文將出現(xiàn)大的變化，復習時應當遵循“腳踏實地、舉一反三、溫故知新”的思路，抓基礎，抓方法，重積累，重能力，完成由量變到質變的飛躍。 3、注意處理好“課本”與“課外”關系，把課本中學到的知識、技能靈活遷移出來，避免高考備考不注重課文、不注重積累的弊端。 4、注意平時真正以“語文的外延就是生活的外延”作為指導思想進行語文復習，關注生活，留心社會,“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。 第卷選擇題部分（全國卷30分每小題3分）一、語言基礎知識題（全國卷設四小題，每小題3分） 設題范圍：字音、字形、近義詞同音詞的辨析、成語、熟語的使用、病句的辨析、語句的連貫、標點符號的使用等。對前4道小題來說，考生要相信第一感覺、珍惜第一判斷，在做修改時務必慎重 1、字音:多音字形聲字單音字 （1）掌握“音隨意轉”的原則，把字放到一定的語境中與詞義聯(lián)系起來。 （2）注意語體口語、書面語、詞性、語意和特殊讀音。 （3）善用排除法。不認識的字憑語感，或根據字意與拼音結合在一起推敲。特別注意多音字（語意不同，讀音不同，最好根據語意辨別讀音），音近字的比較，對于一些不常見字要認真比較，最好采取排除法。 2、字形：同音音近字同音義近字音形都近字形近字。由于計算機處理的局限，高考只考別字的辨析。不熟悉的字，先將詞的表面意思弄清楚，再比較詞中每個字的意思與詞的整體意思是否和諧、一致。注意形近字的比較。 （1）從理解詞義入手； （2）利用對應關系掌握； （3）通過組詞辨別。注意互用字； （4）注意形近字的區(qū)別，把偏旁與字意聯(lián)系起來記憶。通過換用相異偏旁的字來比較哪個更對。 （5）注意同音字的區(qū)別，設法換用同音字或近音字來比較。 （6）答題技巧： A、音辨法。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些“形近而音不同”的別字。 B、形辨法。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。 C、義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。 D、結構辨析法。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。 3、近義詞同音詞的辨析（實詞或虛詞）：要結合具體的語境來選擇。 辨析突破點：從詞義突破（例：終止、中止）；從詞義與句意的關系上突破（例：祛除、驅除）；從句子表達的側重點突破（例：稍微差一點、多少差一點）。 （1）實詞：注意感情、態(tài)度、語體色彩；注意理性意義（詞義的側重點，輕與重、范圍的不同）；語法功能（詞性不同，搭配習慣差別）。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐步減少選項。一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。 （2）虛詞關聯(lián)詞：語法功能和特定意思；結構關系和成對成套的特點。重點是副詞、介詞和連詞。做虛詞題目，主要是憑語感，要通讀全句，整體感知，認準關鍵，準確把握；也可以造一些結構相似的句子來分析它的正誤。其次是找出配套的關聯(lián)詞語，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義；如果配套的關聯(lián)詞語在句中只出現(xiàn)一個，應該將它補全分析；再將關聯(lián)詞語與句子內容結合起來分析，在關系上保持一致。注意采用排除法。 4、成語、熟語的使用： A、成語辨析的幾個思考角度和使用錯誤類型：感情色彩褒貶誤用（嘆為觀止、處心積慮）、語意重復（感到愛莫能助）、詞義不當（首當其沖）、語體色彩（鼎力相助）、錯用對象（汗牛充棟、石破天驚）、語法錯誤（栩栩如生地看到）、輕重失度（視同兒戲與等閑視之）、（8）望文生義（付之一笑）、（9）敬謙誤用（相敬如賓,琴瑟之好,破鏡重圓）。 B、答題技巧： 第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義； 第二、注意成語潛在的感情色彩； 第三、要注意成語使用的范圍，搭配的對象，尤其是發(fā)生變化的詞語（美輪美奐、感同身受）； 第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息； 第五、四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。 C、要正確理解成語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。特別陌生的成語往往是對的。 5、病句的辨析： （1）6種類型：語序不當（多項定語、多項狀語語序不當）、搭配不當（主干的搭配、修飾語、中心語之間的搭配、關聯(lián)詞語的搭配）、成份殘缺或贅余（介賓短語前置可能會缺少主語、虛詞多余）、結構雜糅（一句話內含有兩個語句兩個謂語結構）、表意不明（歧義、代詞指代不明）、不合邏輯（句子自相矛盾，概念范圍大小不分，甚至不符合事物發(fā)展的規(guī)律，造成事理上講不過去。A多重否定用“負負得正”的方法看它最后的意思，有可能誤用。B兩面和一面：可能不對應。C修辭方法使用不恰當。） （2）解題步驟與方法：憑語感掃描，用方法檢驗。單句采用緊縮法，先抓主干后理附加。復句要先看關聯(lián)（關聯(lián)詞是否殘缺、關聯(lián)詞的搭配和位置、關聯(lián)詞是否錯用、濫用），然后以分句為單位，采用緊縮法去判斷。特別注意主語一致關聯(lián)詞在后，主語不同關聯(lián)詞于前。 6、語句的連貫： 1、解題思路及要求（1）話題或陳述對象應一致；（2）音節(jié)，結構要諧調；（3）語序（問答、關聯(lián)、指代）要照應；（4）表達要合乎事理和語境，語脈要貫通；句式前后要一致。 2、連貫類型及解題要領： A、排序：抓中心，中心是理解語句的綱，中心句往往在句首（總領句、總括句）。抓思路，記敘文，以時、空為序。議論文多以邏輯為序，觀點句在前，材料句（思想句于前，行為句在后）在中間，總括句在最后。說明性文字和描寫性文字，事理句于前，材料句于后，且循空間或邏輯關系。抓標志，暗示性詞語（提示層次結構）。關聯(lián)詞語。重復出現(xiàn)的關鍵詞語和相同句式。音節(jié)的和諧變化。 B、選句銜接：要語氣粘連，話題一致，句子結構一致，語脈相承，情景相融，符合邏輯。 C、修改不連貫語句：使用語法分析法，分析結構語序，關聯(lián)詞語及過渡、照應。 7、標點符號的使用：標點符號以點號為重點,主要考查以下幾個方面：一是括號與表停頓的點號連用，點號在括號內還是括號外；二是引號與點號的連用，后面的點號在引號內還是引號外；三是有疑問詞的句子，句末用不用問號，幾個疑問句相連，問號如何打；四是幾個并列的短語相連，如何使用逗號和頓號等。有可能在第I卷設題、在第II卷設題、在作文中考查。 以下為難點提示： （1）問號：選擇關系復句的疑問句應用在句末。特指問每句后面都要用問號。句中有疑問代詞或疑問語氣詞,但不要求回答的句子不用問號。表強調某種感情的反問句,句末用嘆號。介于陳述句與疑問句之間的句子,信多于疑用句號。倒裝句，問號用在句末。 （2）頓號：用在并列的詞或短語之間,不能用在句與句之間。并列的短語作定語時要用頓號；而作主語、謂語、補語等表強調時，并列的介賓短語用作狀語時，不用頓號，用逗號。常用在一起的詞語并列可不用頓號（工農兵學商）并列的短語之間帶有語氣詞時，不用頓號，用逗號。（清華呀，北大呀，） （3）冒號：用在總分或分總關系之間的總括性句語中。提示性的詞語放在句子中間,不用冒號,用逗號。使用冒號的提示性語句的后面，不能出現(xiàn)“即”“如”等詞語。 （4）括號：括號內是詞語時,不用點號,括號內是句子時不用句末點號。括號內再有括號,里面應用“”。括號內解釋局部，括號于點號前；括號內解釋全部，括號于點號后。 （）引號：一般情況下，引號標明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象。非直接引用不用引號。引語末標點位置的確定：A、引用的話是獨立的，末尾標點應放在引號里面；B、如果只作為作者自己話的一部分，末尾不用其他標點；C、特別注意：引語末的標點如果是問號或感嘆號，那么即使作為作者話的組成部分一般也要保留。 （6）書名號：用于書名、篇名、報紙名、刊物名、電影名、電視劇名等。電視的欄目有時也用書名號，戲劇、歌曲、樂曲、繪畫、雕塑、攝影等的作品名稱也可以用書名號標示。書名號的作用已擴大到標示各類作品（包括用文字、聲音、圖像、動作等表現(xiàn)的作品等）的名稱。但我們不能因此而隨意擴大書名號的使用范圍如將書名號用于產品名、獎品名、單位名、活動名、課程名、會議名等。 二、社科或科技類文章閱讀（全國卷設三小題每題3分）考點：理解文中重要詞的含義（新概念下定義：被下定義者+是+特征+屬性）；理解文中重要句子的含義（內容）（抓修飾語）；篩選并整合文中的信息（新知識）；根據文章內容進行推斷和想象。注意：重點應立足于和的考點檢測上。 （1）答題要領：遵循語境原則辨析詞語理解語句。弄清代詞的指代意義（近指：這、這些；遠指：那、那個；不定指：某、某些）。確定文段的中心句（主旨句、首括句、過渡句、修辭句、語篇指示語句和情態(tài)語句）。篩選整合信息，注意基本概念和新知識的解釋、闡述。把握文體及文體特點（說明文抓說明對象的特征，議論文抓中心論點）。 （2）答題思路：找：找找原文有沒有（依題干找出檢索范圍、段落及角度）；比：1)比較原文符不符此物變彼物（偷換概念），2)可能成必然（說法絕對），3)將來變現(xiàn)在（提前實現(xiàn)），4)部分成全部（擴大外延），5)結果變原因（因果顛倒），6)說東改道西（意思不符），7)有一卻說三（夸大作用）。 （3）答題步驟：先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。找到題干中句子在原文中的位置，前瞻后顧，整體把握，多用排除法（尤其是表述絕對的選項）。 （4）解題方法：以文解文（即根據文章本身所提供的信息對語句的意義進行分析，聯(lián)系上下文把握理解語句的意義）。自科類文：抓主旨，抓信息，利用選頂，排除干擾，對照原文做出選擇。社科類文：抓觀點，材料 三、文言文閱讀：（全國卷設三小題9分，每小題3分）考點： （1）對實詞虛詞的理解：一詞多義（在具體語境中的意義）、古今異義；通假字、偏義復詞詞類話用。 （2）理解虛詞在文中的用法。（在考綱規(guī)定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”18個之中選擇）。 （3）特殊句式及用法：判斷句、省略句、被動句、倒裝句（謂前、賓前、定后、介后）（4）后兩題重在理解分析歸納概括，代入原文，以文解文。 （5）內容方面不再是傳記文章的一統(tǒng)天下，游記、序跋、奏疏和哲理性散文已經出現(xiàn)。 （1）答題要領： 明大意（知人明事）；通詞句（結合語境）；能辨析（五W：人物之間的關系，事件經過，幾個時間，幾個地點，發(fā)生發(fā)展的原因多少原因。1Who、2What、3When、4Where、5Why）。 （2）分析答題過程：從最后一題開始，倒著做，利用已知解未知。 （3）答題技巧： 實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對，不通就錯。 古今異義題：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。 虛詞題：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。 信息篩選題：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。 性格表現(xiàn)題：先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。 內容歸納題：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。 全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯(lián)系全文，既要注重比照原文，又要注重歸納分析。 第II卷非選擇題部分（全國卷120分）四、文言文翻譯、古詩詞的鑒賞、名句名篇的補缺和文化常識（全國卷23分）1、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（全國卷10分） （1）標準是“信、達、雅”，重點是“信達”。（“信”占8分，“達”占2分。） （2）“61”方法：替（古今異義）、擴（一詞多義）、留（人、物、地、官名詞）、增（省略句）、減（語氣助詞）、移（倒裝句）猜。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。 （3）答題要領（一大原則四項注意）：不脫離語境理解句意；注意重點詞語的意義；注意特殊句式；注意詞類話用；注意譯文通暢。 （4）答題方法： 先分解（按句子成份剖解，找出動詞，句意自見）；再對應（字對詞，排語序）；后組合（重在調整，前后照應，確定復句關系）。 一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。點面結合，譯準句子。對于翻譯句子而言，點面結合的含義有兩層：一是以文段為面，以所譯句子為點，由面及點，求“通”而不只求“懂”；二是譯句子時以句意為面，以關鍵詞為點，由面及點。點上得分，以面上得分為基礎。翻譯文言文的步驟和方法有一首口訣： 古文翻譯，有其順序。通讀全文，了解大意。句不離段，詞不離句。難解句子，前后聯(lián)系。仔細斟酌，揣摩語氣。省略句子，適當補齊。遇有倒裝，調整詞序。專有名詞，不必翻譯。常見虛詞，因句而異。實詞活用，考查全句。增刪留變，合情合理。如無標點，審慎斷句。對照原文，力求直譯。直譯不便，酌情意譯。 （5）文言斷句可綜合使用虛詞斷句法、句式斷句法和謂語動詞斷句法（說明：遇到疑難句的翻譯也可用此法。） 2、古詩詞的鑒賞（全國卷8分） （一）考查要點： 正確理解字句的含義： A、理解詞句的意義（情景結合）； B、理解詩眼蘊涵的情思(詩眼是詩中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關健詞或句，它足以使全篇生姿添色，使詩意雋永含蓄，使詩句靈動飛揚。抓住詩眼，就可弄清詩歌的情感脈絡，領會詩歌的意境和主旨。詩眼或為一字，或為一詞，或為一句。其位置并不固定，但總是全詩的點睛之筆)； C、注意詞序倒置，突出重點的作用d把握謂語動詞（理解語句的關鍵）、形容詞和特殊名詞（領悟意境，理解意象的關鍵）的妙用。 對文學知識、生活常識、歷史典故的識記、理解，理解運用典故是作者表達思想的關鍵。 對修辭手法和技巧的辨識、理解，通過修辭分析，體會作者的思想軌跡。 對意境、藝術形象、主旨思想感情的把握：a聯(lián)系其人其事b整體把握作品c抓住詞句中直接透露出來的情思信息，理解作品意象的理性意義和情態(tài)意義。通過詩詞中的意象和典故把握作者的思想感情和觀點態(tài)度（閨婦幽怨、懷才不遇、懷古傷己、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民）。 對感情基調、藝術風格的把握。 （二）答題要領： “詩言志”“一切景語皆情語”表達的是作者的志向，思想和情感，鑒賞重在領悟詩歌的意境，應當從景情關系方面去探尋和體味。要善于“體其情”，從而“知其意”。披文觀詩，不僅在于疏通字句，更要把握藝術形象中包含的情感內涵。 分辨把握五種類別詩詞的答題規(guī)律和不同特點a寫景抒情、b詠物言志、c邊塞征戰(zhàn)、d詠史懷古、e即事感懷（送友、思鄉(xiāng)、閑情、人生感悟等）。把握詩詞起承轉合（尤其七絕）的結構、思路和脈絡及大多數(shù)先景后情的特點。 （三）鑒賞表達技巧：表達技巧包括兩個方面，即表達方式和藝術手法，藝術手法又包括兩大內容，即修辭手法和表現(xiàn)手法。注意表達技巧起到的作用，表達的內容和達到的效果。 （1）表達方式：抒情：直接（即景抒懷、直抒胸臆）、間接（借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己）；描寫：直接（正面）、間接（側面）；詠物（敘述）；議論（議論往往與抒情結合一起）。 （2）藝術手法：A、修辭手法及作用：描繪類：（作用：生動形象）比喻、夸張、擬人、通感；結構類（作用：強調突出）排比、對偶、反復；語氣類（作用：增強語氣）設問、反問。 B、表現(xiàn)手法：寫景抒情的詩詞：寓情于景、情景交融、遠近著筆、著眼視聽、動靜結合、以動襯靜、繪聲繪色、虛實相生、樂景哀情、以景結情等；詠物言志、詠史懷古的詩詞常常借外物表達自己的人格，化無性為有形：對比、反襯、象征、鋪陳、托物言志等；邊塞征戰(zhàn)的詩詞：渲染、烘托、比興、以小見大、象征等；即事感懷的詩詞：移情于景借景抒情、樂景哀情以景襯情、避實就虛移筆于人、直抒胸臆、對比、反襯、烘托、曲筆（正話反說）、抑揚對應、聯(lián)想、想象、用典、鋪墊、照應、伏筆等。表現(xiàn)手法的作用有：深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠等。 （四）答題方法和步驟： 根據賦分，確定答點，先點（概括知識點）后面（分析闡釋），綱舉目張。 “讀悟聯(lián)結”四步鑒賞法：理解文意是關鍵，參悟意象是手段，情景關系情為主，緊扣詩題析通篇。 A、“讀”是對詩歌的第一步感知，粗淺地感知到了詩歌意境、作者情感等方面的輪廓，雖是模糊、朦朧，卻給詩歌的深層鑒賞奠定了基礎，導明了方向。 B、悟，悟詩歌意象，悟詩句中的關鍵詞（詩眼或詞眼）?？奢^為具體地把握詩歌意境、作者情感等鑒賞內容。 C、聯(lián)，聯(lián)系作者寫作的當時背景（包括社會、文化、政治背景）和作者的生平等因素。如此，才能具體、全面、客觀、公正地鑒賞詩歌。 D、結，對詩歌類型及其宏觀鑒賞的總結，對詩歌鑒賞要目（形象、表達技巧、語言三方面的鑒賞）的總結。如此可知一而類三，最終達到鑒賞各種詩歌的目的。 （五）古詩鑒賞表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 3、名句名篇的補缺和文化常識（全國卷5分） （1）復習重點高中25冊課本中的名句名篇。范圍參考背默總覽，注意：千萬不能出現(xiàn)錯別字，字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。 （2）一定要結合相關的文學常識，觸類旁通。（第三冊、第四冊、第五冊中三篇附錄，還有單元的注解和各個文學課文的注解） （3）文化常識考查重點是在文學史上舉足輕重的著名作家，且中外有別：中國作家要記住其生活時代及代表作，外國作家要記住的是其國別及代表作。對文學體裁而言，重點應是高中畢業(yè)生應該了解的一般常識。文化常識題的考查帶有較強的綜合性，常常把古今中外的作家作品、多種文體常識放在一起綜合考查。識記要點：名、時、地、評、作。 （4）文學常識題有可能設置在第I卷的語言基礎知識題位置上。 五、文學作品的閱讀（全國卷22分）考點：分析文章結構把握文章思路（先內容后形式）。歸納內容要點概括中心思想。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度鑒賞作品的形象，語言表達技巧。評價思想內容和作者的觀點態(tài)度。注意：高考側重于對考生鑒賞評價能力的考查。 （1）答題要領：強調三句話，一是要全面審題，二要規(guī)范答題，三要完整表達。做現(xiàn)代文閱讀中，一個最重要的原則就是，答案一定是出自原文的（除了那種特別明顯的讓發(fā)揮的題）。答題的時候先定位，然后就在原文中整合文章找答案。盡量用原文的語句或者關鍵詞回答。而不是自己去生造。另一個原則，答案都是有正面意義的（不一定是褒義的），因為高考具有社會導向作用。 （2）答題五步驟： 第一步：認真讀題（文題）預測聯(lián)想； 第二步：瀏覽首句，了解梗概； 第三步：閱讀全文，邊讀邊畫（重點：作者和年代，重要的時間、數(shù)據和有關資料、主要事實和典型形象；表現(xiàn)作者情感和文章的主旨句；語言的特點和修辭的作用）。尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次； 第四步：審題干（判斷答題的范圍和要求A、認真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。B、查語境。把命題所涉及到的內容放回到原文中找準相關的信息區(qū)，然后還要認真搜索相關信息區(qū)的前后，看是否有與之有并列或承接或遞進等關系的語句、段落C、看賦分，配答案）； 第五步：開始答題（把握文體特點和作者的感情線索，對全文有一個整體的把握后再做題。） 1)還原：首先講清楚該詞語或句子的直接的意思，解決的辦法就是將意思“還原”將詞語或句子中的臨時語境義還原為人們通常習慣的表達，有時還要將句中指代詞語的指代內容還原出來； 2)聯(lián)系：聯(lián)系上下句找到該句所處的最小的意義層次，思考它在該層次中的作用內容或結構方面的作用； 3)表述：回答句子的含義這一類題目時可以用兩句話來表述，一是講清楚它的意思，二是分析該句在它所處的最小意義層次里內容的作用，即對人物、事件等所表現(xiàn)出的作用；回答句子的作用這一類題目時可以用三句話來表述，一是講清楚它的意思，二、三句是分析該句在它所處的最小意義層次里內容與結構上的作用。 （5）答題要點： 1散文閱讀：散文離不開情。所以考題往往圍繞“情”做文章，閱讀時也要圍繞“情”來思考：表達了什么“情感”，為什么會產生這種“情”，抒“情”的依托物是什么，用什么語言來表“情”的。 A、抒情散文設題點：景和情或事和情的關系；敘事散文設題點：關鍵字詞；風格設題點：語言特點和表情達意的關系。 B、抓住線索、體會意境（托物言志、融情于景、移物就情）、品味語言； 2小說閱讀：小說主要把握作者在怎樣的環(huán)境背景下，通過怎樣的情節(jié)，塑造了具有什么性格特點的人物，從而反映了怎樣的社會生活。小說是通過典型人物形象的塑造來揭示主題的，設題點是對形象的感知和概括能力。A、分析人物（分析塑造手法；把握人物思想性格；通過社會環(huán)境，認識人物的典型意義補充鑒賞人物形象；分析人物的語言、分析人物行動、分析人物的心理活動）。B、把握故事情節(jié)（領會所揭示主題的深刻性和人物性格發(fā)展的曲線）；C、體味環(huán)境描寫（著眼于小說三要素之間的聯(lián)系）。 3戲劇閱讀：設題點：通過戲劇沖突分析人物語言，即對話和獨白。A、分析戲劇沖突（原因，性質及與人物塑造的關系）戲劇沖突方式：a人物的性格沖突（外部沖突），例如雷雨（節(jié)選）；b人物自身的內心沖突（內部沖突）例如竇娥冤（節(jié)選）；c人物與環(huán)境（自然環(huán)境或社會環(huán)境）的沖突，例如茶館。B、揣摩戲劇語言（舞臺提示和人物語言）。 （6）答題方法： 以文解文（見科技類閱讀）；以事解文（事，即相關背景信息和相關事實）；以理解文（參照常理，理解語句的意義）；以情解文（以人之常情揣摩人物的特定心情）；解答主觀題至少有兩道題用原文原句或用原文詞組、語句組裝。（鑒賞方面見古詩詞鑒賞題） 六、語言表達運用（全國卷15分）（一）擴句： 1、擴展語句四種類型：給出主干句，主謂句的擴展；給出語句或不完整語段，接續(xù)填補空白；給出幾個詞語和中心詞，定向聯(lián)綴詞語成句；給出話題中心句或首尾句，話題情景闡發(fā)。 2、解題思路：擴展語句是鋪陳。（1）要講究意蘊，力求創(chuàng)新。（2）注意精心構思，展開聯(lián)想和想象。（3）善于運用修辭手法和綜合運用多種表達方式。 3、解題步驟及方法：（1）細審題干，按要求思考。（2）吃透原句，辨析隱含信息、單句復句、擴展內容，修辭手法。（3）結合前兩點考慮多設方案。（4）按題干要求比較篩選，修改確定。（5）注意語意連貫，句式與修辭格是否與要求一致。 （二）壓縮：（將豐富的較長語段，按要求壓縮成語言簡潔、意思明了的一兩句話） 1、壓縮語段考查的三種類型：概括大意（導語新聞）；概括標題（精準、簡練、有吸引力）；概括要點（準確全面）。 2、解題思路：壓縮語段是提煉，要抓關鍵詞句，刪繁就簡，去次留主（刪掉枝葉，保留主干），再仔細地組織好語言，既要把點答全，又不要超過字數(shù)。 3、解題步驟：（1）明確標準，弄清題干要求。（2）細讀原文，弄清體式，分析層次，把握中心。（3）分析原文的內容要點。（4）根據原文中心，確定原文內容的刪留。（5）根據字數(shù)要求對保留內容進行加工，得出答案。 3、體式與側重點： （1）說明體式抓對象和主要特征。 （2）敘述體式抓主體經歷與特征。短句注意首尾句，復句注意句末分句。 （3）描寫體式抓景或物的主要特征、描寫角度和感情。 （4）議論體式抓話題、觀點、論據和結論。 （5）新聞消息體式抓導語段。 （6）圖文轉換體式抓象征義和作者的創(chuàng)作意圖，把握畫面主體，即所指對象。 （7）寓言（包括笑話）體式要正反兩面探哲理。 （8）圖表體式抓各項之間的關系。 4解題方法： （1）剔除枝葉法，適用于記述性文類，要去掉原因、過程和例子； （2）層次切分法，適用于說明文類，把語段的層次劃清，提煉各層次要點，然后將各要點相加，最后再比較、整理，使之符合題干的要求。 （3）尋找關鍵句法，適用于議論性文類，找出中心句或對語段內容起概括作用的關鍵句，再適當改造、整合。 （三）句式變換：要求掌握常見的句式，按要求在這些句式間自由轉換。八種類型：長句和短句。主動句，被動句和把字句。整句和散句?？隙ň浜头穸ň?。單句和復句。一般語句和特殊語序句。普通陳述句和排比句。陳述句、祈使句、感嘆句和疑問句。 長句和短句： （1）長句化短句的步驟：1）準確地劃出原句的