左鳩戛福和希望小學(xué)2013年教師優(yōu)質(zhì)教案.doc

左鳩戛福和希望小學(xué)2013年教師優(yōu)質(zhì)教案 擬寫人：陳松課題“精彩極了”和“糟糕透了”一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“糟糕”、“確實(shí)”、“自豪”、“謄寫”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴(yán)厲”、“靈感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“謹(jǐn)慎”、“極端”等詞語。理解“一如既往”、“得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語。2.有感情地朗讀課文，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么有不同看法。3.通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。二、教學(xué)建議1.課文的題目把意思截然不同的兩句人物語言用“和”字連在一起，容易激發(fā)閱讀欲望。因此，可從題目入手導(dǎo)入新課。2.課文描述的是發(fā)生在“我”和媽媽、爸爸之間的事情，人物的對(duì)話，神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)的描寫較多，朗讀時(shí)，不同人物的身份要讀出不同的語氣。媽媽要讀出慈祥、和藹、親切的語調(diào)，爸爸的語言要讀出嚴(yán)厲的語氣。無論是媽媽的話，還是爸爸的話，都要讀出“愛”的感情。3本課的生詞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中聯(lián)系上下文體會(huì)，或查查字典、詞典。三、教學(xué)過程：出示題目：“精彩極了”和“糟糕透了”師：今天我們一起來學(xué)習(xí)“精彩極了”和“糟糕透了”。出示詞語：興奮謄寫皺眉謹(jǐn)慎歧途出版靦腆。師：誰能來說說，通過預(yù)習(xí)你了解到什么？生：我知道了課文的主要內(nèi)容是巴迪在八歲時(shí)寫了一篇作文，媽媽的評(píng)價(jià)是精彩極了，爸爸的評(píng)價(jià)是糟糕透了，長(zhǎng)大后才明白都是出于對(duì)巴迪的愛。生：我了解了題目為什么要打引號(hào)，是父母評(píng)價(jià)的話。生：通過預(yù)習(xí)我知道這篇課文的敘述順序。師：說得真好，這篇課文是按照什么順序?qū)懙模可簳r(shí)間順序。師：通過預(yù)習(xí)課文，你有什么感受。生：巴迪是非常幸福的孩子，爸爸媽媽都十分愛她。生：爸爸媽媽雖然對(duì)他評(píng)價(jià)完全不同，但都是對(duì)巴迪的愛。師：評(píng)價(jià)盡管不一樣，但都是對(duì)巴迪的愛，為什么。讓我們細(xì)細(xì)地讀課文，想一想，還可以在你感受最深的地方畫一畫，和同學(xué)說一說。（生自讀兩分鐘。）師：你從課文中哪些地方體會(huì)到了父母對(duì)他不同的評(píng)價(jià)都是對(duì)他的愛。生：母親一念完那首詩，眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著我從這句話體會(huì)到了母親十分愛巴迪。生：十六自然段最后兩句：一個(gè)作家，我從這句話讀出都是爸爸媽媽對(duì)他的愛，如果爸爸媽媽的評(píng)價(jià)都很糟糕，他可能就會(huì)泄氣。師：說得很好，其他同學(xué)能不能繼續(xù)從巴迪的成長(zhǎng)歷程說一說。生：他需要鼓勵(lì)。我從這句話體會(huì)到母親非常愛他，母親希望給他力量，讓他堅(jiān)持寫作。生：看第十五自然段第三句話：母親，因?yàn)橛心赣H的鼓勵(lì)，他才一直在寫作。師：“哎喲，這首詩糟糕透了”，父親為什么說這句話呢？生：父親不想讓他太驕傲。從這句話能看出父親很愛巴迪。師：想一想是怎樣描述人物的？生：語言、動(dòng)作、神態(tài)。師：用課文的句子說一說師：幾年的時(shí)間過去了，體會(huì)到他的爸爸非常嚴(yán)厲，是為了他能有所進(jìn)步。出示：現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。師：巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)有一個(gè)由不理解到理解的過程。我們讀文章的時(shí)候就應(yīng)該這樣細(xì)細(xì)地揣摩。找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。師：讀到這兒真正明白了，這兩個(gè)評(píng)價(jià)都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)愛。師：冷靜地分析自己，完善自己，帶著這種感情我們?cè)賮碜x讀課文，想想你有哪些收獲。（生自讀課文。）生：我的收獲是我知道了無論是母親表揚(yáng)我，還是父親批評(píng)我，都是父母對(duì)我的愛。師：說得很好，不僅理解了，還能聯(lián)系實(shí)際。還有呢？生：這篇文章語言生動(dòng)。生：使我積累了好詞佳句。師：我們平時(shí)要注意積累，加以運(yùn)用。老師這里還有一篇關(guān)于愛的文章。出示并閱讀：我的母親。師：讀后你有什么體會(huì)？生：我感覺母親掙錢養(yǎng)家很辛苦，為了讓孩子吃好，她自己在忍受饑餓。師：說得非常好。那么這篇文章在表達(dá)方法上，有什么特別的地方嗎？生：這里詳細(xì)描寫了我和媽媽的生活，用一個(gè)具體的事情媽媽用謊言把食物讓給孩子吃，來寫出母親的愛。師：對(duì)，還通過動(dòng)作和表情寫出了媽媽的心情。現(xiàn)在請(qǐng)大家回想一下自己生活中感受到的愛，如果讓你來寫愛的話題，會(huì)寫什么，怎么寫呢？四、相關(guān)鏈接關(guān)于課題課題“