學校體育的重要性.doc

學校體育的重要性校園體育文化是學校教育的重要組成部分，是以培養(yǎng)學生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進身心健康為宗旨下開展的各種多樣的校園體育文化活動，在培養(yǎng)身心健康和具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代化人才中具有重要的作用。 從社會學角度審視，體育文化的存在體現(xiàn)了人的一種社會需求。體育已從單純的肌肉活動與文化隔離的狀態(tài)下解脫出來，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂，既是運動又是教育，既能觀賞又能參與的一種特殊的社會文化現(xiàn)象。在現(xiàn)代教育與現(xiàn)代體育這兩大人類文化體系的交匯處，生存著一種獨特的社會文化現(xiàn)象 校園體育文化。它是整個體育文化體系中的一部分，也是整個教育文化體系中的一部分。體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，同時也是一種社會文化需要；既是一種健身娛樂的方式、方法，又是一種社會文化的繼承、發(fā)展和影響。世界范圍內(nèi)高水平競技體育所產(chǎn)生的廣泛社會影響就說明了這一點。“體育文化存在的一個重要特征是它的民族性和人們需求的多樣選擇性，即體育文化并不具有統(tǒng)一的模式，它是根據(jù)不同民族、不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、不同階層，以及不同社會發(fā)展階段人們的不同需要而存在的”。 校園體育文化是指：“在學校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學和科研實踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財富和物質(zhì)財富的總和。即學校的師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財富，以及體育觀念和體育意識。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。這種特定的文化氛圍是和學校的培養(yǎng)目標、校風校紀、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特的文化現(xiàn)象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構成了校園文化群，它又與競技運動文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。 校園體育文化作為社會文化的形態(tài)之一，具有強烈的個性，它來源于社會大文化，以社會文化為其背景，滋生于社會而又不同于社會文化的一種特殊文化，因而它又具有自己的特殊功能。校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神，而校園精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力與凝聚力，是校園群體共同的價值認同、價值取向、心理特征、行為方式。有人把學術文化比作校園精神文化之首，而把體育文化看作是校園精神文化之軀。因此，體育文化作為校園精神建設的一種途徑和形態(tài)構成了校園文化不可缺少的一部分。1校園體育文化的作用 校園體育文化作為一種社會文化,是學校在長期的教學實踐過程中逐步形成的,更是在廣大師生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。它對改善學生的智能結(jié)構,加強學校與社會的交往, 傳承、借鑒人類社會的文明，提高學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教育改革的深入發(fā)展具有特殊的地位和作用。豐富多彩的校園體育文化是挖掘?qū)W生潛能、啟發(fā)智力、促進能力發(fā)展的廣闊天地，是最受學生歡迎的一種群體文化，也是學生從“自然人”向“社會人”轉(zhuǎn)軌的助動力。校園體育文化生活可謂是精神文化的大舞臺。有了校園體育文化，就營造出教育的氛圍，增添了學校的活力，使校園生活變得多姿多彩，有效地提高人們了生活的質(zhì)量。 體育文化是校園文化的最重要組成部分。校園體育文化是存在于學校這一特定環(huán)境中的文化形態(tài)。公平競爭、團結(jié)協(xié)作、自強不息、自信不止是體育精神的精髓，它以其特有的魅力與作用對學生的身心健康發(fā)展起著強大的潛移默化的影響，更成為校園文化對內(nèi)、對外展示的窗口?！案?、更高、更強！”、“團結(jié)、友誼、進步！”、“重在參與”、“公平競爭”等奧林匹克精神，其魅力就深藏在體育文化的底蘊之中。體育及體育文化是校園文化中最活躍、參與人數(shù)最多、開展最廣泛、持續(xù)時間最長、對人產(chǎn)生極其深遠影響的文化活動。 為數(shù)不少的高校通過體育文化的營造對校風、學風建設取得顯著效果。在提倡素質(zhì)教育的今天，高校的培養(yǎng)目標就是把大學生能培養(yǎng)成為集知識與技能，智慧與體魄為一體的全面型人才。 體育文化月，是建設校園文化的主要形式之一。如今我校體育文化月，已成為校園文化必不可少的一部分。也成為我?！昂霌P體育精神，倡導人文關懷”的窗口，成為廣大學子施展個人才華，發(fā)揮各自特長的廣闊舞臺。通過豐富多彩的體育文化活動，在學校范圍內(nèi)營造一種健康文明、團結(jié)向上、高雅清新、競爭有序的校園文化氛圍。 校園體育文化節(jié)是傳播價值觀念的最佳載體，是激發(fā)學生體育興趣的有效手段。體育文化月，系體育的感性與文化的理性相結(jié)合，融體育知識、體育游戲、體育表演、體育比賽、體育征文、體育繪畫、體育攝影等多種體育相關活動為一體。以體育活動為載體，為師生提供一方舞臺，以公平競爭、團結(jié)協(xié)作、拼搏進取為宗旨，以“健康、快樂、文明”為目標，來培養(yǎng)師生的體育道德素養(yǎng)。由于體育月具有濃厚的氣氛，能提高學生的興趣，能吸引廣大學生積極參與。通過體育文化月，使體育不僅僅成為一種身體鍛煉、增強體質(zhì)的手段，更是一種享受、一種快樂、一種體驗。在這種熱烈而激情的文化氛圍在吸引更多的人關注、支持、參與體育運動。除此，讓師生們樹立新的體育理念和科學的健身方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，使體育成為人們健康的生活方式，也是舉辦體育文化節(jié)的宗旨之一。 一位哲人曾說過：“播種一種思想，就會收獲一種行為，播種一種行為，就會收獲一種習慣，播種一種習慣，就會收獲一種個性，播種一種個性，就會收獲一種成果。”所以，學校體育月這一學生自己的節(jié)日將會成為素質(zhì)教育思想在學校體育領域內(nèi)成功實踐的典范。2校園體育文化在大學校園文化建設中的地位與作用 校園體育文化是營造學校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內(nèi)容，可以說是推動校園文化發(fā)展的最有力的催化劑。體育運動是體育文化發(fā)展的主要載體，它不僅能起到增進健康，增強體質(zhì)的作用，更重要的是在體育運動中所崇尚的一種公平競爭、團結(jié)協(xié)作的道德風尚；一種尊重自己、尊重他人、自強不息、自信不止的道德品質(zhì)；一種促進相互交流、相互協(xié)作的精神，這正是我們所應追求的人文精神。校園體育文化不僅具有豐富體育知識，修身養(yǎng)性，傳播健康方法，營造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學生搭建了充分展示才華和特長的平臺。更重要的是，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)了學生的組織能力，增強了學生的參與意識，促進了學生人格的完善和情感態(tài)度價值觀的形成，提高了大學生的品德修養(yǎng)。在弘揚積極向上的校園體育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，鍛煉了意志品格，陶冶了情操，心靈得以凈化，人格得以升華。這對大學生的身心健康將起到非常積極的作用。 無論是從事體育運動還是觀看體育比賽，都會對人有啟發(fā)作用。文化校園建設是將課堂教學和其他方面融合起來，構成全方位育人和文化啟蒙，而體育是這其中的重要部分”。體育及體育文化有利于培養(yǎng)人們頑強拼搏、永攀高峰的精神品質(zhì)，有利于弘揚團結(jié)合作、公平競爭的社會風尚，有利于樹立民族自尊心、自信心和自豪感，增強愛國主義、集體主義觀念，有利于促進學生身心健康?？傊?，體育對振奮精神、增強學生的凝聚力、提高學生道德品質(zhì)、展示學校形象、提升學校水平都具有重要的意義。3體育文化在小學人文素質(zhì)教育中的作用 人文素質(zhì)教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神為主要內(nèi)容的教育?！叭宋乃刭|(zhì)教育的目的，主要是引導學生如何做人，包括如何處理人與自然，人與社會，人與人的關系以及自身的理性、情感、意念等方面的問題?！奔訌娦@文化建設是實現(xiàn)人文素質(zhì)教育引導和文化啟蒙的主要形式，校園文化直接影響著人的思維品質(zhì)、行為價值及元認知能力的形成與發(fā)展。 近代以來，隨著科學技術的發(fā)展，人類進入了科技時代，技術性淡化了人性，使人失去了對他人的熱情與關懷，只為自己的名譽地位忙得不亦樂乎。傳統(tǒng)的人文教育逐漸被專業(yè)技術教育所取代；“人”的培養(yǎng)逐漸被“才”的訓練所取代。與此同時，對人自身的培養(yǎng)卻受到了不應有的忽視。自20世紀60年代以來，科學技術的迅猛發(fā)展給人類帶來巨大物質(zhì)財富的同時，也帶來了很多社會問題。由于忽視人的素質(zhì)教育，產(chǎn)生了高科技與低素質(zhì)的矛盾，如一些掌握高科技的人，由于素質(zhì)上的缺陷，個性畸形發(fā)展，導致精神空虛，人格墮落，甚至異化為“經(jīng)濟動物”、“智能強盜”，高科技犯罪嚴重的擾亂著社會秩序。因此加強人文素質(zhì)教育，使科學教育人文化，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的科技人才是社會對高等教育的必然要求。世界各國許多著名大學都注意到了這一問題，并試圖加以改造，采取的必要措施，就是加強人文素質(zhì)教育。 許多人都認為現(xiàn)今中國的大學校園變得浮躁、媚俗、功利，缺乏誠信、缺乏人文關懷。清華大學學生“傷熊事件”反映了部分大學生的無知和對生命的漠視，以及缺乏最基本的社會公德。有人提出“凈化心理、提高德商、健全心商”是教育任務刻不容緩的任務。大學生不僅要學習文化科學知識，而且更應該具有社會公德和健康的心理。培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，就要以文化素質(zhì)教育作為切入點，努力提高校園文化的格調(diào)和品位；加強學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的培養(yǎng)。通過加強素質(zhì)教育，提高學生的思想道德素質(zhì)、文