三下分一分教學設計.doc

分一分(一) 教學設計山丹縣城關小學 陳文芳【教學內容】北師大版小學數(shù)學三年級下冊第五單元認識分數(shù)中的第一節(jié)分一分（一）【教學目標】知識與能力：結合具體的情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。會用折紙、畫圖、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)；知道分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫簡單的分數(shù)。過程與方法：通過實際操作，培養(yǎng)觀察分析能力和動手操作能力，發(fā)展思維；并在討論、交流的過程中，促使學生的探究意識、創(chuàng)新意識得到進一步的發(fā)展。情感、態(tài)度與價值觀：從中感受分數(shù)與平均分的內在聯(lián)系；感受數(shù)學與生活的內在聯(lián)系，在學習過程中感悟和諧教育和審美思想，同時獲得積極的情感體驗?！窘虒W重點、難點】1理解分數(shù)的意義，會讀、寫簡單的分數(shù)。2會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)?！窘叹?、學具準備】蘋果2個，正方形、長方形紙片若干，投影儀，課件?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課同學們，我們在日常生活中經(jīng)常分吃蘋果。淘氣和笑笑也經(jīng)常分吃蘋果?？墒?，他們在分蘋果時遇到了新的數(shù)學問題，你們一定想知道是什么問題。1出示情境圖。淘氣和笑笑在一起分蘋果，請大家?guī)е旅娴膯栴}讀圖：（課件展示情境圖。（1）這兩幅圖分別表達了什么意思？（2）淘氣和笑笑是怎樣分蘋果的？（3）他們遇到了什么數(shù)學問題？2組織學生討論交流。（板書：平均分一半）3用各種方式表示一半或半個。師：誰愿把你表示“一半”的方法展示給大家？生1：我把一塊蛋糕分成2塊，每塊是一半。師：想一想，怎么分成2塊，每塊是誰的一半。生2：把一塊蛋糕平均分成2塊，每塊是蛋糕的一半。生3：我用 表示一半。師：你在哪里見過 ？生4：在書上看到的 。我還知道一半可以用小數(shù)0.5表示。師；瞧，她讀書是多么仔細呀！以后會學到小數(shù)和分數(shù)的關系。生1、生2、生3、生4分別畫了正方形、圓形、長方形、線段的一半。師：剛才，小朋友們用自己喜歡的方式表達了心中的一半，真不錯。4引入 。同學們，用了這么多不同的方式方法表示了一半，真不錯，這就是一種發(fā)明，一種創(chuàng)造。今天，我們一起來認識表示“一半”或是“半個”的數(shù)學符號 吧！你們知道像 這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？（板書：分數(shù)）二、動手操作，探究新知1認識 。（1）涂一涂，感受 。（見課本54頁）。a. 要分別涂出他們的 ，你認為首先應該怎樣做？b. 其中六邊形、圓、和正方形有好幾種不同的分法。c. 利用投影進行交流，每一個 分別表示什么？（2）折一折，做出 。a. 小組內操作、交流。b. 展示各種不同的表示方法。 44432認識 、 、 。（1）折一折，用你喜歡的方法，將一張正方形紙平均分成4份。（2）涂一涂、填一填、展一展。（大屏幕展示學生作品）a .將其中的一份涂上你喜歡的顏色，涂色部分是這張正方形紙的 ，其余部分是這張紙的（ ）。b. 將其中的兩份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（ ）。c. 將其中的三份涂上顏色，涂了這張紙的（ ），還有這張紙的（ ）沒涂顏色。4344d.如果將所有的4份都涂上顏色，那么就涂了整個正方形紙片的（ ）。通過以上操作與實踐，你能說出 、 、 、 等表示的具體意義嗎？你能不能再舉幾個例子？這幾個分數(shù)和1相比，你認為有什么關系？3認識分數(shù)各部分名稱，學習分數(shù)的讀法以及寫法。(1) 你發(fā)現(xiàn)一個分數(shù)由哪幾部分組成?(2) 你知道各部分分別叫什么嗎? 3 分 子 板書： 分數(shù)線 讀作：四分之三 4 分 母(3) 你認為分數(shù)該怎樣寫?教師及時點撥寫法：53 板書:五分之三 寫作： 444343(4) 由讀作：四分之三,你認為 表示什么意思？ 、 、 呢？（5）想一想，分數(shù)強調怎樣分？ 4嘗試運用。（1）看圖說一說、寫一寫、讀一讀。（圖見55頁下方）a. 讀出每一個分數(shù)。b. 寫出每一個分數(shù)。（注意，先居中寫出分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。）c. 說出每一個分數(shù)所表示的含義。如： 表示把一段繩子平均分成3份，其中的一份就是這根繩子的 。（2）聯(lián)系實際，體會分數(shù)就在身邊。我們已經(jīng)知道， 、 、 、 等這些數(shù)都是分數(shù)，你能否聯(lián)系自己的見聞說一個你曾經(jīng)見過的或聽到的分數(shù)嗎？如：a. 用這塊地的 種白菜。b. 有 的西瓜被暴雨打破了。c. 我們班有 的是男生。d. 我吃了一個西瓜的 。三、鞏固與應用1用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。（圖見55頁第1題）（1）獨立寫出各個圖中涂色部分表示的分數(shù)，教師巡示指導分數(shù)的寫法。挑選最佳作業(yè)展示、欣賞。（師生及時給予肯定與鼓勵或是評價，讓學生品嘗成功的喜悅。）（2）指名讀出各個分數(shù)。（激發(fā)學生的參與意識）（3）組內說一說各分數(shù)所表示的意義。（培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維能力。）2根據(jù)分數(shù)把下面各個圖形涂上喜歡的顏色。（大屏幕出示）（1）各個分數(shù)表示的意義分別是什么？（2）你為什么這樣涂？3判斷：用下面的分數(shù)表示各圖的陰影部分對嗎？（圖見55頁第3題）（1）獨立判斷。（2）交流判斷的理由。（3）分數(shù)的產生和哪一種分法有關系？4大屏幕出示教師事先畫好的各種圖形，讓學生分辨、解釋。（1）哪一個圖形的涂色部分等于它的 ？（2）哪一個圖形的涂色部分大于它的 ？（3）哪一個圖形的涂色部分小于它的 ？a. 由這些及以上的各個圖形，你想到了我們剛剛學過的哪方面的知識？b. 你是如何進行判斷的？你的理由或根據(jù)是什么？5強化練習，判斷正誤。（大屏幕出示以下四道題）（1）把一根鐵絲分成8份，其中的3段就是這根鐵絲的 。（ ）（2）把一個蘋果分給小紅和小冬，每人分得這個蘋果的 。（ ）（3）一塊不規(guī)則的地塊是無法把它平均分成2份、3份或幾份的。（ ）（4）一個蘋果的 和一個橘子的 不相等。（ ）a. 組內討論。b. 全班交流。四、小結同學們，這節(jié)課你一定有不少收獲吧！相信大家都會自信地談一談。學生暢所欲言地談自己的感受 。（培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的總結和反思習慣。）【教學反思】這節(jié)課上學生表現(xiàn)得十分活躍、自信，充分體現(xiàn)了新課程理念下的信息技術與課程整合的優(yōu)越性、高效性。課前的情境圖一下調動了學生的學習興趣，學生將自己準備好的各種對稱圖形根據(jù)要求折一折、涂一涂、畫一畫、貼一貼，寫出相應的分數(shù)。利用投影儀展示在大屏幕上，使學生共同參與到對新知識的認識和領會中。通過學生的動手操作和描述活動過程，理解了簡單的分數(shù)所表示的意義，滲透數(shù)形結合的思想?？傊?，信息技術的使用，使這節(jié)新授課成了讓學生興趣盎然、意猶未盡的動手操作、實踐活動課。學生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀都得到了進一步的發(fā)展 。 【板書設計】 認識分數(shù)分一分（一） 一半 0.5 平均分 像 、 、 、 、 等這樣的數(shù)就是分數(shù)。