孩子是天我是云 讀后感.doc

孩子是天我是云讀后感 “我愛孩子的源泉，就是聽他們嬉鬧稚氣的聲音，看他們喜怒無邪的臉蛋，撫他們?nèi)諠u強(qiáng)健的身體,聞他們散發(fā)的陣陣奶香 我知道，我不能離開這些?！?“漸漸地，在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力飛舞，努力成為孩子天空里的云。” 翻開應(yīng)彩云老師的孩子是天我是云一書，這些文字就深深地吸引了我，因?yàn)閼?yīng)老師將教師與孩子的生活描繪的如此浪漫溫情，如此入木三分。仔細(xì)回想我的工作狀態(tài)，作為一線幼兒教師，不可否認(rèn)，我們會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊牟宦犜挾氲∶悦?，?huì)因?yàn)榧议L的不理解而失望灰心，也會(huì)因?yàn)橐恍┩饨绲挠绊懚曰蟛灰殉３１灰患┈嵉男∈履ス饬宋覀儜?yīng)有的耐心和應(yīng)對(duì)問題的能力。而應(yīng)老師在孩子的世界里，依然努力的舒展飛舞，展現(xiàn)著她應(yīng)有的幼兒教師風(fēng)采與才華，令我敬佩不已。對(duì)孩子的那份關(guān)愛，平等，親和是一種自然情感的流露，無時(shí)無刻在提醒著我們是一名幼教工作者，應(yīng)把對(duì)孩子的那份愛放在首位，讓他們盡情展示自己的情感與才能，建立自信，培養(yǎng)他們適應(yīng)環(huán)境的和合作的能力，能夠在多元化的今天，具備更多的才能與智慧，讓幼小的心靈在教師的關(guān)愛與呵護(hù)中健康快樂的成長。 一口氣讀完全書，應(yīng)老師與兒童那種親密無間的師生情感流入眼簾，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例和隨筆，敘說著應(yīng)老師對(duì)幼教事業(yè)的孜孜追求與熱愛，她把自己內(nèi)心的大愛融入到平時(shí)的教育中，帶給我們的是一份無盡的感動(dòng)與深思，使我對(duì)幼兒教育有了一種全新的認(rèn)識(shí)與感悟，并為從事這一事業(yè)而感到重任在肩，對(duì)工作的熱情也更加濃厚。在孩子眼里，老師就是榜樣，就是他們的一面鏡子，可以用來影響他們的言行與未來。書中一篇篇幽默而舒暢的隨筆讓我的心一直莫名地感動(dòng)著，細(xì)想一下，作為從教十幾年的一線老師，我也遇到過許多類似的小事，也有正確處理問題的意識(shí)和應(yīng)變能力，有些課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件都可以及時(shí)的去應(yīng)對(duì)，但我卻沒有像應(yīng)老師那樣更深入的去觸摸孩子的心，用另一種角度去感觸孩子們的心靈。在應(yīng)老師身上，有太多閃光的東西，它不是口號(hào)也不是大道理，而是感動(dòng)人心，對(duì)幼教事業(yè)的一份厚重的愛。記得英國教育家盧梭曾說過：“愛，是一縷金色的陽光，凡是缺乏愛的地方，無論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分地或自由地發(fā)展?！蔽覀冎澜逃峭庖颍逃咧挥邢駪?yīng)老師那樣善于利用情感的力量，通過內(nèi)因，促使矛盾轉(zhuǎn)化，方能達(dá)到預(yù)期的效果。而作為幼兒教師的我就應(yīng)該本著一份以“愛”為主題的原則，來對(duì)待我身邊的每一個(gè)孩子，與孩子們成為朋友，在生活上照顧，愛護(hù)，引導(dǎo)他們，既是嚴(yán)師，又像是媽媽。 讓孩子們?cè)诘玫綈鄣耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)愛，才是教育的真正目的。 應(yīng)老師的每一次教學(xué)活動(dòng)都有一個(gè)學(xué)習(xí)情境，就如應(yīng)老師所說的：“孩子不僅受環(huán)境的刺激而豐富，積累直接經(jīng)驗(yàn)，而且還與環(huán)境互動(dòng)、豐富環(huán)境、變化環(huán)境”。如：在小水池這節(jié)活動(dòng)中，為了避免小班幼兒涂色的枯燥，應(yīng)老師注重創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)環(huán)境，讓幼兒開心地玩，有趣的學(xué)，在玩中獲取知識(shí)與能力，通過生動(dòng)有趣的情景教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手。根據(jù)孩子的不同年齡階段的特點(diǎn)進(jìn)行寫案例,交互立體的師生關(guān)系和幼兒在教育過程中的獨(dú)立主體地位，注重創(chuàng)設(shè)真正意義上的平等、和諧。 我一再思索：試想教師和孩子如果能夠互相融合，自然地合而為一，那么他們就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡：教師是孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，孩子是活動(dòng)的主體，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，如果我們能及時(shí)追隨孩子的興趣，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，努力理解孩子的想法，不再為孩子的“搗蛋”而勃然大怒，那么我們與孩子的天空就變得更加和諧、更加融洽。在看書的過程中，感覺就像她在娓娓的敘說著她的心聲，使我們感到是那么的親近，又是那么的富有哲理。 正如應(yīng)老師所說的：孩子是天，我是云。如果我們與孩子的世界自由融合，那么，這一路的驚奇，一路的和諧會(huì)讓我們與孩子的天空，我們的教學(xué)生活變得更加絢爛多彩。社會(huì)由于科技的進(jìn)步而飛速的發(fā)展，對(duì)教育不斷提出新的命題，使幼兒教師這一職業(yè)充滿