語文人教版七年級(jí)上冊散步 莫懷戚.doc

散步教學(xué)目標(biāo)：1.了解文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。 2.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。 3.學(xué)會(huì)賞析語言，體會(huì)語言中所富含的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中人物的形象。 2.學(xué)會(huì)賞析語言，體會(huì)語言中所富含的情感。教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、深情導(dǎo)入 家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的空間。而和親人一起散步，更是一個(gè)幸福的時(shí)刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。（板書課題：散步）（二）、整體感知、把握情節(jié)問題一：學(xué)生自由朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容。先由老師提問，學(xué)生回答。 第一、散步的時(shí)間？初春 第二、散步的地點(diǎn)？田野 第三、散步的人物我、母親、妻子、兒子 第四、散步中發(fā)生了什么？（課文中）分歧 第五、什么分歧？母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。 第六、誰來解決分歧？我 第七、為什么我來解決？我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。第八、我要如何解決呢？我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長,我伴同母親的時(shí)日以短。我說：“走大路。”第九、最后是如何選擇的呢？最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。第十、為什么選擇了小路？母親改變了主意。好，下面根據(jù)上面的回答，讓一位同學(xué)概括一下，迅速組織語言，這篇課文講了一件什么事？（師明確：這是一篇敘事性的散文，我們在概括的時(shí)候要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。）（師明確: 時(shí)間是初春，地點(diǎn)是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。） (三)品讀課文、分析人物、體味親情 教師：跳讀課文，體會(huì)各個(gè)人物形象，說說在“我”、妻子、母親、兒子四個(gè)人物中，你最喜歡誰？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)。關(guān)于“我”：你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人？（孝順，善良的人）請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。（“母親本不愿出來的，就象我小時(shí)候很聽她的話一樣。”為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。）（“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我說：走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖姡滥赣H伴同“我”的日子不會(huì)很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。）（“這樣，我們在陽光下背起了兒子?！保ò鍟骸拔摇保盒㈨樕屏迹?關(guān)于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢？（善解人意，愛護(hù)小輩）請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護(hù)小輩的段落或語句。 （“母親本不愿出來的。就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家）（“但是，母親摸摸孫兒母親對(duì)我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致）（板書：母親：慈愛親切）關(guān)于兒子和妻子： 教師：文中對(duì)妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。那，請同學(xué)來說一說你對(duì)妻子、兒子的印象又如何呢？學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述：兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。教師：我們再進(jìn)一步思索，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢？（這家人有良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。）學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對(duì)丈夫溫順有理，對(duì)婆婆尊敬有加，對(duì)兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。（板書：妻子：溫柔賢惠）（板書：兒子：聰明乖巧）教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。（板書：親情）教師：通過對(duì)四個(gè)人物的描寫，這個(gè)“親情”又滲透了哪些情感？（“我”和母親之間、妻子和兒子之間母子情）（“我”和妻子之間夫妻情）（母親和兒子之間祖孫情）教師：本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個(gè)重大主題（學(xué)生回答）互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。（五）、研讀賞析1文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？抓住景物的特點(diǎn)和作用進(jìn)行分析。 2、齊讀最后一段，體會(huì)這段話的含義。 “我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我”背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界？ 明確：我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)。一個(gè)家庭由老年人、中年人、孩子組成。所以說背起的是整個(gè)世界。作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身，實(shí)際上就是對(duì)老人的尊敬，對(duì)孩子的愛護(hù)。體現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍愛。 3、讀讀下面的句子，你能找到文中其他相類似的句子嗎？我和母親走在前面， 我的妻子和兒子走在后面。 （六）教師總結(jié)： 這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)