科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《光與影》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)光與影教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)一小 張希教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：通過(guò)形似的手影游戲，啟發(fā)兒童的聯(lián)想思維。引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。通過(guò)介紹有關(guān)皮影戲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度?？茖W(xué)知識(shí)：知道什么是光源。了解影子產(chǎn)生的條件。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)影子的產(chǎn)生教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)影子的產(chǎn)生教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：手電筒膠片教師演示材料：教學(xué)課件皮影戲、光源等有關(guān)資料（課件或圖片）、投影機(jī)教學(xué)過(guò)程觀賞、介紹光源概念影子游戲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、描述條件約6分鐘 約5分鐘 約1分鐘 約15分鐘一、 欣賞動(dòng)漫，激趣引入1、 老師為大家?guī)?lái)了一群有趣又特別的小動(dòng)物（課件播放手影動(dòng)物視頻），瞧，請(qǐng)叫出它們的名字吧！2、 這些動(dòng)物和你們以前見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物有什么不同？為什么是黑色的？揭示課題，板書(shū)：光與影。3、 對(duì)于光與影，你想研究什么？梳理學(xué)生問(wèn)題，交代本節(jié)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)光源，研究影子產(chǎn)生的條件。二、 認(rèn)識(shí)光源，奠定基礎(chǔ)1、 出示學(xué)生熟悉的物體圖片（電燈、月亮、太陽(yáng)、鏡子、火柴、螢火蟲(chóng)），它們會(huì)發(fā)光嗎？2、 都是自己發(fā)光嗎？為什么？3、 總結(jié)梳理，揭示“光源”概念：能自己發(fā)光的物體叫做光源。4、 我們生活中有很多物體可以成為光源，比如“幻燈機(jī)打開(kāi)后可以成為光源”，您能向老師這樣舉幾個(gè)例子嗎？三、 影子游戲，深入探究1、 師生共同利用幻燈機(jī)做影子游戲。2、 在游戲中你想到了那些問(wèn)題？（課件出示學(xué)生最關(guān)注的問(wèn)題：影子的生要具備哪些條件？）3、 根據(jù)剛才做手影游戲的情景或以往的生活經(jīng)驗(yàn)分析或猜測(cè)影子的產(chǎn)生要具備哪些條件？為什么？4、 你能利用老師提供的手電筒、橡皮等材料或教室里的其他物體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證影子長(zhǎng)生的條件嗎？（學(xué)生能想到用手電筒做光源，用桌面或地板等做背景墻，用橡皮或鋼筆等做物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）5、 光源、物體、背景墻這三個(gè)條件是否缺一不可？怎樣控制實(shí)驗(yàn)條件的變化進(jìn)行研究呢？小組討論后全班匯報(bào)，課件出示“我的科學(xué)文件夾” 影子產(chǎn)生的條件實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí) 驗(yàn) 條 件實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（有無(wú)影子）我的發(fā)現(xiàn)光源物體背景墻有無(wú)無(wú)有無(wú)有有有有6、 師提出實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)器材輕拿輕放，控制好實(shí)驗(yàn)條件逐一實(shí)驗(yàn)，還可控制文件夾中美列到的其它條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組合作，認(rèn)真觀察，思考，作好記錄。7、 師生分組實(shí)驗(yàn)，師巡視，適時(shí)指導(dǎo)和幫助。8、 分析整理實(shí)驗(yàn)信息，全班交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：影子產(chǎn)生需要光源、物體、背景墻這三個(gè)條件。9、 教師反問(wèn)：這三個(gè)條件中的物體只要是物體就能產(chǎn)生影子嗎？為什么？（學(xué)生也能主動(dòng)提出質(zhì)疑：透明物體在這樣的條件下也能產(chǎn)生影子嗎？教師應(yīng)大家贊賞和鼓勵(lì)。）10、用老師準(zhǔn)備的透明膠片再次實(shí)驗(yàn)，證驗(yàn)我們的猜想。11、全班交流，匯報(bào)、得出正確結(jié)論：影子產(chǎn)生需要光源、遮光物體、背景墻這三個(gè)條件。11、在課件“文件夾”“我的發(fā)現(xiàn)”欄里出示這三個(gè)條件，讓學(xué)生回顧今天的游戲和實(shí)驗(yàn)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述影子產(chǎn)生的過(guò)程。再把這個(gè)過(guò)程在課件“我的發(fā)現(xiàn)l欄里出示出來(lái)，讓全班學(xué)生自豪的齊讀我們的發(fā)現(xiàn)。四、 拓展延伸，運(yùn)用實(shí)踐1、 關(guān)于光與影子的知識(shí)在我們生活中有很多運(yùn)用，你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？2、 教師補(bǔ)充：古代美發(fā)明鐘表時(shí)人們就是利用太陽(yáng)光照射下竹竿影子的長(zhǎng)短和方位變化來(lái)判斷實(shí)踐。3、 欣賞了皮影戲：被稱作“土電影“的皮影戲也是利用光與影的只是來(lái)制作的。4、 有興趣的同學(xué)課后也可以試著制作自己的皮影戲，或者探討一下利用光與影的知識(shí)我們還可以做些什么？五、 總結(jié)反思，問(wèn)題結(jié)束1、 交流這堂課的收獲或反思不足。2、 對(duì)于光與影，你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？（學(xué)生可能會(huì)提出：月亮不是光源，可是月光下也