完美教室敘事材料.doc

締造完美教室“奮飛一班”的精彩點滴完美教室，是我們師生共同的向往，它已成了我們師生生命故事精彩演繹的地方，成為我們釋放生命激情的地方，更成為我們收獲夢想的天堂！ 許新海博士在新教育“締造完美教室”現(xiàn)場研討會上指出完美教室應(yīng)具有“六室功能”，一間教室還應(yīng)該是閱覽室、探究室、展覽室、教師的辦公室、人格成長室和生命棲居室。”說到這里，我不禁想起了美國的“第56號教室”， 它感動了整個美國，而且還被拍成紀錄片。它的創(chuàng)建者雷夫艾斯奎斯提倡 “沒有害怕的教育”和彼此信任。雷夫老師深信：著力于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對自身的高要求才是成就孩子一生的根本。是的，教室不僅僅是一個傳授知識的地方，它更是一個播撒理想，收獲幸福，陶冶情操，師生共同歷練的精神家園。 帶著這個夢想，從2013年起，我和54名孩子著手裝扮起一個屬于我們的教室。一 、個性班級文化，飛揚學(xué)生精神畢淑敏說過：“沒有目標，沒有夢想，也就沒有幸福的感覺?！币粋€完美的教室，要有自己獨特的班級文化。 在師生共同設(shè)計、討論的基礎(chǔ)上，我們班有了自己獨特的班名，班級目標、班徽、班級公約和班歌等。每位學(xué)生都懷揣著一個夢想從五湖四海走來，為了實現(xiàn)這個夢想，他們刻苦讀書，奮力拼搏，在這群孩子們的身上，我看到了他們實現(xiàn)理想的精神，更為他們躍進奮斗的努力所感動，為此，在班委成員和孩子們的強力意見下把我們班定名為“奮飛班”,并以此制定了我們的班徽和班歌我相信，它意味著我們奮飛班銳意進取，奮發(fā)向上的精神。在這種精神的鼓勵下，學(xué)生敢說敢做，大膽發(fā)表自己的觀點，樂意與他人交流，既張揚了學(xué)生的個性，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛，全班奮力拼搏，為奮飛領(lǐng)先，爭創(chuàng)第一而努力奮斗著。一年來，我們一路風(fēng)雨兼程，在全班級做出了領(lǐng)先的榜樣，雖然經(jīng)受過苦但更收獲了成功。二、我們的班級生活（一）書香潤心智，墨寶依情生“一個人的精神成長史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于國民的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育?！敝煊佬轮煊佬陆淌谠f“共誦，共讀，共省“就是積極的生活，讀書使人明智，讀書使人懂禮?！俺空b、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實驗所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。圍繞書香課程建設(shè)，我們確立了基本的生活方式：每天開展晨誦、午讀和暮省活動，扎實開展共讀活動。一是要學(xué)生共讀；二是師生共讀；三是親子共讀。并定期組織開展講故事比賽、班級閱讀等活動。首先我們齊心協(xié)力建立了自己的班級書柜，開辟并布置班級讀書角，向?qū)W生推薦介紹必讀書等優(yōu)秀的讀物，記錄學(xué)生閱讀的過程，為學(xué)生搭建閱讀的場所。營造良好班級課外閱讀氛圍，使班級洋溢著濃郁的書香。另外，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。每兩周一期黑板報，欄目可以由學(xué)生自己定，還可以有“光榮榜”，宣揚班級好人好事等。還有學(xué)生自辦手抄報，繪畫報，書法展示等，全面推進班級集體文化的建設(shè)。教室外墻的布置也是實現(xiàn)“完美教室“的一個方面，通過展示學(xué)生的作品，來體現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的世界美；通過張貼學(xué)生的字，來激發(fā)學(xué)生對書寫對語文的興趣，通過展示學(xué)生的藝術(shù)作品，來激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)作品的喜愛。圖書角中的圖書更是有專人負責(zé)借閱，漸漸地，孩子們習(xí)慣了這樣的一種方式，能靜下心來細細地品味書中的人、物。2013年初次接觸，自己一直在探索中前行。我和孩子們在晨誦中慢慢認識了金波，閱讀了霧都孤兒魯濱遜漂流記夏洛的網(wǎng)愛的教育等，進而閱讀了三國紅樓夢李清照等，孩子們在音樂中感受文章帶給我們的美好。一學(xué)期下來，我們感覺到文學(xué)的獨到魅力是其他閱讀無法比擬的。午讀，我安排的是大家共讀的書目，利用中午有限的時間在教室里安靜地讀課外書，在這一年里，我們師生一起穿越經(jīng)典，共讀中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起寫讀書筆記，定期進行展評。每讀完一本書我積極組織并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計編撰讀書小報，評選出“閱讀小明星”。下學(xué)期，我們又有了課前五分鐘午讀展示，閱讀課上我們交流匯報讀書情況。在這個過程中，學(xué)生閱讀的興趣盎然。一路走來，我們收獲多多。在閱讀中，我們快樂著，在閱讀中，我們共同成長著。共讀讓我們師生擁有了共同的語言，有了交流。接著我和學(xué)生又開始踏上了暮省之路，在這過程中我們逐步學(xué)會反思、學(xué)會用日記博文交流。蘇霍姆林斯基說：教師不僅僅在把自己的知識傳授給兒童，而且也是兒童的精神的研究者。既然是研究者，那我們就必須了解兒童的生活與學(xué)習(xí)的基本情況。我覺得閱讀學(xué)生的隨筆就是很好的全面了解學(xué)生的最佳途徑?；顒又校覀兘M織了老師和學(xué)生圍繞讀書，開展豐富有意義的活動，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，教給學(xué)生讀書的方法，指導(dǎo)學(xué)生制定合理的讀書計劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生讀書的能力；同時，激勵學(xué)生在與大師對話的同時隨時把自己的感受、心得筆錄下來，抒發(fā)自己對生活對社會的熱情，升華人格，為人生奠基?；顒又?，我們抓住了“閱讀、寫作、競賽、展評、總結(jié)”五個主要環(huán)節(jié)，使活動有序而行。說實話，寫隨筆(日記)需要的不是超人的智慧，而是堅強的毅力。而正是毅力，才是一個人最需要的品質(zhì)。隨時隨地把我們所讀，所思、所想、所感記錄下來，這將會是我們一生中最大的財富。四月我開始鼓勵學(xué)生和我一起寫隨筆。每周利用班會和大家交流，有時我還會在博客中給全班同學(xué)寫封信，傾訴一下我的對他們的期望。就這樣，日記和隨筆成了我和孩子們每天的忠實朋友。同時，我開始嘗試著鼓勵學(xué)生一起開博。用博客的形式互相交流學(xué)習(xí)。我先利用微機課，教孩子們一起建立自己的博客，教會他們?nèi)绾尉庉嫲l(fā)表博文。同時召開家長會教會家長，讓他們帶領(lǐng)孩子一起將自己學(xué)習(xí)生活和感受發(fā)表在博客。在我們帶動下全班54位孩子們都紛紛建立了自己的博客。有的家長也開始用博客記錄孩子的成長點滴。每到周末，大家會相約上網(wǎng)，在博客發(fā)博文，然后互評。就這樣大家你寫我評，評語雖然只是只字片語，但足以彼此溝通，心存默契。同時我鼓勵大家還要一直堅持從一年級養(yǎng)成的每周一記的習(xí)慣。在書寫的過程中，我們體驗生活，彼此交流，營造出了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍、建立了和諧的師生關(guān)系，也促進了師生共同成長。行走在新教育的道路上，我們堅信：只要行動，就有收獲。只要堅持，就有奇跡。（二）我自信，我進步，我做主在這個班里每個人都是管理者與被管理者，“人人有事做，事事有人做。”每個學(xué)生都有“責(zé)任田”，有的學(xué)生負責(zé)監(jiān)督同學(xué)校服穿著情況，有的學(xué)生負責(zé)監(jiān)督課后活動情況，有的學(xué)生負責(zé)監(jiān)管班級衛(wèi)生，有的學(xué)生負責(zé)管理門窗和電燈的關(guān)開，有的負責(zé)監(jiān)督有沒有買零食的現(xiàn)象，有的負責(zé)作業(yè)的收發(fā)，有的負責(zé)監(jiān)督同學(xué)每天的兩操情況。我們不但有完善的管理機制還有很好激勵機制，每天對孩子們的作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、遵守紀律等方面進行獎勵，滿二十個印章，可以得到一次小獎品的抽獎，每月進行一次評比。并把它作為期末評選“三好學(xué)生”和各類優(yōu)秀的條件，于是孩子們變了：你看，上課，他們的小手舉起來了；作業(yè)，寫得端正了；展板上，孩子們漂亮的圖畫，優(yōu)秀的寫話，都蘊含著孩子們辛勤地努力；講臺上，比賽中，孩子們再現(xiàn)的更加自信了。課后，孩子們更會因為自己的不足而努力的練習(xí)。他們用自己的行動展示出班級的精神：做最好的自己，創(chuàng)最棒的班級。在此基礎(chǔ)上我們確定了這樣的班級公約：1、我長大了，我懂事了，我自覺了。2、我是一個獨特的、自信的人，我有自信，我有自尊，我有完美的人格，我力求做到：不讓老師批評，不讓同學(xué)責(zé)難，不給別人添麻煩。3、我有一顆善良的心，更有一個積極向上的愿望每天都要得到收獲、進步、成功。4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，為別人而活，顯示我活的高尚。為自己而活，顯示我活的灑脫。5、我要學(xué)，我要會學(xué)，我要靠自己，踏踏實實的學(xué)。6、我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我都要體現(xiàn)我的愛、友誼、理解和寬容的高貴品質(zhì)。7、我要成為爸爸、媽媽的驕傲；成為家庭的驕傲；成為我自己的驕傲。8、我會力求把每一件事做的完美，體現(xiàn)我的價值、我的創(chuàng)新、我的與眾不同9、我會自覺、我會自立、我會自強、我更會自尊，因為我長大了，我會為我的今后打下一個好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功。為了更方便地和家長交流，我們開通了校訊通，由于條件有限，但是在我們的努力下，還是有百分之九十的同學(xué)開通了校訊通，課余時間，我經(jīng)常用它和家長聊聊孩子的學(xué)習(xí)情況，告訴家長一些教育方法，拉近了我和家長們的距離，家長們對我的工作也很支持。有人說，人僅僅擁有生命是不夠的，他還應(yīng)該有詩意的棲居，一個完美的教室就是一個溫馨的家園。（三）教室里的故事-相信，愛會在身邊我國人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！边@句話深深地震撼著我的心靈。它不僅體現(xiàn)了先生個人所具有的偉大師愛，也是先生在勉勵我們這些“園丁”要“愛滿天下”，因為關(guān)心愛護學(xué)生是每個教育工作者的天職！愛就是教育，教育就是愛。愛,可以讓人變得堅強,變得自信,變得勇敢；愛，可以讓人學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會關(guān)愛；愛，可以讓人擁有幸福，享受快樂，充滿活力 愛，是人類最美麗的語言；愛，是世間最偉大的力量 我用愛喚醒了孩子們心中的力量，讓他們不再寂寞，讓他們幸福地笑 題記燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候 然而自己在講壇上的點點滴滴大多也已隨歲月的流逝而漸漸淡忘。誠然，也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心里，雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。2010年的那個秋天，我迎來了新一級學(xué)生，一次不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)了他王玉和，一位不同尋常的學(xué)生。那個下午，天氣有點陰。放了學(xué)，我急急忙忙去看看教室門窗的關(guān)閉情況，猛然發(fā)現(xiàn)他還獨自坐在教室里，我于是說“放學(xué)了，趕緊回家，否則天就黑了-怎么還不走?”然而，王玉和還是坐在那里，只是顯得有些不安和恐懼，他用有些木訥的眼光看著我。我又催促了他一下，他接著就是幾個”嗯”,還是坐在那里。我突然意識到了什么。之后，我給他整理好書包，和他一起走出教室，并告訴他現(xiàn)在是放學(xué)了，要及時回家，以后也是這樣。我鎖好了前門，當我告訴他怎樣上鎖，鎖鎖時，他顯得有些激動，當我?guī)退押箝T的鎖捏緊的一剎那，他嘿嘿嘿地朝我笑了，那笑聲盡管有幾分憨態(tài)，但我卻知道了他的心思，我剎那間覺得：這個孩子還有希望！以后的時間里，我時時處處地關(guān)注著他，我知道對于一個腦疾的學(xué)生來說，是多么需要別人的幫助。一個有疾病的孩子，一位農(nóng)村求學(xué)的孩子，是最不易的；一位老師去傳道、授業(yè)、解惑，那他首先得用一顆溫暖的心去溫暖另一顆心，在那看不見的交匯里才會產(chǎn)生自信、希望和信任。漸漸地同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了他的不同之處，然而，開始其他同學(xué)帶給他的多是冷漠和嘲笑。于是他更不說話了，他整天埋頭獨坐在那里，有的只是別人欺侮他后的類似自殘的捶打，他默默地哭，嘴里嘟噥著別人聽不清的東西，雙手不時地捶著自己的額頭，看上去他離那些學(xué)生是那么遙遠。有時他呆呆地看著那些孩子們的歡呼跳躍，嘴角猛然露出了一絲笑意，我知道，他也需要同伴，也需要快樂。 我找到了班委成員并召開了會議，接著在全班以組為單位每天去認識這位名叫王玉和的學(xué)生，為此，我對他們引證據(jù)實地講述了一個個殘疾人的困難和不易。同學(xué)們被我的話打動了。從此，鄙棄和戲謔再也沒有讓這位看似特殊的學(xué)生再苦惱過，他漸漸能和別人說起話來，嘴角上的微笑也多了。你知道，一位農(nóng)民在秋天看到田地里的沉甸甸的果實會是什么心情！然而，我深深地知道，我和我的學(xué)生們所要做的還很多。我很慶幸遇到了這樣一個講團結(jié)，講愛心的好團體，我相信，時間會證明一切。學(xué)生的職責(zé)首先是做好人，但還要學(xué)習(xí)，需要成長。這同樣需要愛心去呵護，去引導(dǎo)。這，的確是個困難。那次課堂上，我正在提問背誦，學(xué)生一個一個往后挨，驀然，我意識到了什么，下一個，下一個就是他我讓他背嗎？是叫他難堪嗎？還是把他空過去，那不是個學(xué)生嗎？我猛然說“這一段有點難，我先讓一名同學(xué)讀一下，省得你們背著背著又忘了 ”我知道，他是可以讀下來的。讓同學(xué)們和我吃驚的是，他雖然讀得有些慢，然而卻是那么動情和有力，我感覺到，他是理解我的，他讀得很認真，把每一個字都看做是一個跳動的生命，他很珍惜。瞬間，掌聲響徹了教室，同學(xué)們都用一種驚奇又贊嘆的目光投向他。他笑了，眼睛似乎也笑起來?？粗欠葸€不算完整的微笑，不知為什么，我的眼眶瞬間有些充盈，我不禁揚了揚頭。我很自然地走進他的桌前，表揚的話剛要出口，然而我又看到了他課桌上的習(xí)字本，那字寫的是那樣端正大方“同學(xué)們，看看他的字怎樣，其實，他真的很用心?！苯淌依镉忠魂嚐崃业恼坡暋Ｊ堑?，這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣，大千世界，蕓蕓眾生，人各有異，人不應(yīng)該習(xí)慣于吹毛求疵地尋找他人的瑕疵，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)長處去彌補他的短處。愛默森說過，“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”老師應(yīng)該把孩子看成平等的人來對待，尊重他們的人格。作為老師更不能歧視他們，要讓周圍的人都尊重他們，從而喚起他們的自尊、自信，樹立新的精神支柱。其實，只要我們平時做個有心人，善于觀察并發(fā)現(xiàn)孩子們的“星星之火”,及時給予表揚鼓勵，便可以讓這“星星之火”燎原。人啊，總應(yīng)該用欣賞的眼光去看待一切才好。其實，這個世界很美好，只是有時需要你再盡一點點心而已。時間過得真歡快，像冬季里天空驟然舞落的雪花，更像孩子們在雪中的歡呼。他們的呼喊聲，笑聲全融在了這雪舞中，當然還有他。還是這個雪天，校園里飄揚著燭光里的媽媽這首歌，我邊聽著邊向伙房里走去，突然，他的身影再次出現(xiàn)在我的眼前，推著自行車，蹣跚（腦障引起）地向這邊走來。我緊走了兩步，“下著雪，這么遠，你回家吃飯嗎？”“老師-我的錢丟了，