六年級復(fù)習(xí)計劃.doc

六年級英語復(fù)習(xí)計劃中學(xué)英語教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)文摘 六年級英語復(fù)習(xí)計劃 2011-11-21婁葑第一中心小學(xué) 潘紅梅一、復(fù)習(xí)目的最近，我們六年級的英語教學(xué)工作已接近尾聲，投入到了緊張的總復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高綜合運用語言的能力，還能查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，更重要的是為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于我們畢業(yè)班老師和學(xué)生來說，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。二、復(fù)習(xí)原則1.不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課在以往的畢業(yè)班復(fù)習(xí)時我們發(fā)現(xiàn)：有些老師把復(fù)習(xí)課簡單地當(dāng)作練習(xí)課來上，今天在這里找張練習(xí)卷，明天從從那里拿張練習(xí)卷。每天都是學(xué)生枯燥地做題，老師疲憊地講題，上課基本聽不到學(xué)生說英語，而且很多練習(xí)都是簡單地重復(fù)。這種搞題海戰(zhàn)的做法不但讓學(xué)生感到疲倦乏味，而且沒有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。2.內(nèi)容上打破年級、單元的界限，為學(xué)生呈現(xiàn)一個完整的知識體系。牛津小學(xué)英語教材注重交際、情景真實而且結(jié)構(gòu)清晰，句型和詞匯融于情景對話之中。但這套教材容量較大、而且知識的復(fù)現(xiàn)率不是很高。復(fù)習(xí)時我們又不可能按教材順序從3A6B面面俱到地幫助學(xué)生把課本里的每一個單詞、每一個句子都分析地很深很透。所以，在進(jìn)入復(fù)習(xí)備課前，教師首先需要將從3A到6B的每個單元都仔細(xì)推敲、精心提煉，在復(fù)習(xí)時以6B為基礎(chǔ)，把6B歸納為數(shù)個話題，再把其他七冊教材中出現(xiàn)的知識點有機地融入這些話題中進(jìn)行滾動復(fù)習(xí)，也就是對小學(xué)階段的教材精心地整合。下面，我主要就6B所涉及的話題，以及如何把前面教材中的內(nèi)容融入這些話題進(jìn)行交流。6B主要談?wù)摰揭韵略掝}：寫信、問路、校園生活、談?wù)摶顒?、談?wù)撎鞖獾茸匀滑F(xiàn)象。寫信：a. 自我介紹 姓名、年齡、國籍、語言、外貌、能力、業(yè)余愛好等3AU11 My name is Nancy Black. Im an English girl. Im from London. Im nine. Im not tall. My hair is long. Im thin. My eyes are small. 5BU9Im from . I speak 6BU1 Im minutes younger/older than sb.I am as as.I have no brothers or sisters. Im the only child in my family. 6BU2 I am good at . I dont do well in I run/ faster than 5BU3 My hobby is doing sth. My hobbies are I like doing sth. 3BU11I like swimming/rowing5AU4 We like playing table tennis.5AU3 My favourite food/fruit 3AU10 4BU7 3AU34BU4 My favourite animal 3AU1 4AU2 5AU4 My favourite colour 3AU2 b.介紹家人、同學(xué)和朋友 把自我介紹中的第一人稱熟練地轉(zhuǎn)換成第三人稱單數(shù)增加介紹父母或其他家庭成員、親戚的職業(yè)4BU2The boy/girl with big eyes is my 5AU8 have /has He/She has a small nose/long/short hair 4BU4 Whats your job? Im a What are their jobs? Theyre 5AU4 My father is a doctor and my mother is a bus driver. 5BU9Part E Read the passage 比較全面介紹他人 He lives Hes from His father/ mother is from Hes/Shes a He/ She likes I learn from him/ her. He learns from c. 介紹房子、學(xué)校場館設(shè)施 3BU7bedroom, kitchen, bathroom 4BU8Theres /There are Whats in the classroom? 5A U1(學(xué)校設(shè)施為主) 5A U2(家庭設(shè)施為主)校園生活3BU4Whats the time? Its . Its time to4AU7Whats the time? What time do you go to school/ come home? I go to school at.5BU4What do you usually do?5BU8How do you/does he spend ?5BU7 Its Its time for Classes begins at (Sam一天的生活作息) 問路： 5BU6Put your hands on your head and turn left and right. 6AU1 What does this sign mean? It means turn left and right. (這個句子書上沒有原句，但放在問路的話題中比較自然) 4BU6How do we go there? Shall we go to the theatre by bus? Excuse me, is this bus for the theatre?（這句話僅在這個單元出現(xiàn)，在教材中沒有復(fù)現(xiàn)過，因此我的學(xué)生遺忘率較高） 4AU3Wheres Yang Ling? Perhaps5AU2 介詞及介詞短語 3AU8Good, but how? Lets go to by car Shall we go to by . 談?wù)摶顒?可以設(shè)計在假期中同學(xué)互相打電話的情景中，談?wù)摦?dāng)前活動（現(xiàn)在進(jìn)行時）、前幾天做了什么（一般過去時）和接下來幾天打算做什么(一般將來時) 5AU6 現(xiàn)在進(jìn)行時的特殊疑問句和陳述句 5AU7 現(xiàn)在進(jìn)行時一般疑問句及其回答 6AU3一般過去時BE句型6AU5 一般過去時DO句型6BU6 一般將來時5BU2 May I speak to? Ive got a . I am staying in bed. I have stay at home and have a lot of rest. 天氣、季節(jié)、節(jié)日及人們的活動 6BU8 Spring comes in 月份. 6AU2 What date is it today?(Whats the date today?) Whens your birthday? Do you usually have a birthday party? What would your like as a birthday? 6AU6 Whens ? What do people usually do at ? Did you last? 5BU1What day is it today? What lessons do we have ?除此之外，教師還可以再增加一個談?wù)撐锲返脑掝}，比如文具、服裝等放在購物情景中，也可以談?wù)撐锲返臄?shù)量、形狀（5AU9 Shapes）、顏色、價錢、所屬（6AU7 At Christmas）等。這樣，這些話題就基本涵蓋了小學(xué)階段3A-6B的所有內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)安排第一輪：按話題進(jìn)行知識梳理以上話題復(fù)習(xí)的方式主要以學(xué)生自主的歸納總結(jié)為主，分三個步驟完成：1課前布置任務(wù)給學(xué)生話題，讓他們把各冊書中有關(guān)的內(nèi)容整理到作業(yè)中，可以合作完成并和同學(xué)口頭先說說。2課上給出學(xué)生準(zhǔn)備過的話題，用brain storming的方式讓學(xué)生充分的說。如果學(xué)生說的是單詞，再請他/她說一句包含該單詞的句子或問答。然后在學(xué)生互相補充，充分豐富了該話題后，讓他們同桌或小組對話，或就話題說話。課上可以針對該話題出一些上下文填空、整句翻譯等難度大于平時新授時的練習(xí)。3課后可以布置寫小作文。值得提出的是，第一步和第三步的學(xué)生作業(yè)中的答案都不一樣，教師批閱時難度較大，所以切忌流于形式，如果學(xué)生寫了作文老師看都不看的話，學(xué)生積極性會減弱，會影響后面的復(fù)習(xí)。第二輪：歸類復(fù)習(xí)和練習(xí)詞匯：如反義詞、近義詞、同音詞、代詞的格等，這些內(nèi)容同樣可以先讓學(xué)生自主搜集，在課上老師總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，出一些“用所給詞的正確形式填空”等練習(xí)，把這些詞匯融入句中及時練習(xí)，并及時反饋。句子：講清各種時態(tài)、各種句型的陳述句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句變化規(guī)則，特別是第三人稱單數(shù)和過去式的句型轉(zhuǎn)換。語篇：訓(xùn)練學(xué)生通過上下文理解語篇的能力。在閱讀理解中根據(jù)上下文猜測詞義的能力。做完形填空時養(yǎng)成先整篇看完后再開始做的習(xí)慣。第三輪：聽力策略指導(dǎo)進(jìn)行必要的聽力策略指導(dǎo)：聽前仔細(xì)看題目，根據(jù)進(jìn)行一定的猜測，聽短文或較長的句子時做適當(dāng)?shù)挠涗洠〝?shù)字、畫簡單的圖、寫中文幫助記憶等）。第四輪：做綜合練習(xí)卷選擇好的綜合練習(xí)卷，比如往年的畢業(yè)考卷，進(jìn)行練習(xí)，在2、3次練習(xí)后，做得好的題型可以少練，針對學(xué)生的弱項再加強分析