蘇教版二年級語文學習要點.doc

蘇教版語文二年級下學期學習要點(下)第五單元1、學會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。2、比較幾個易混淆的偏旁和特殊偏旁，看圖熟讀詞語，了解形聲字的形義關(guān)系。3、初步了解一些軍備和動物，培養(yǎng)學生的國防意識和愛護動物的感情。1、 解讀詞串識字五本課采用了“詞串”形式，介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情。 課文12個詞語，分成四組。第一組詞語介紹了人們對春節(jié)這個中華民族最重大傳統(tǒng)節(jié)日的慶賀方式；第二組詞語介紹了清明節(jié)的習俗；第三組詞語介紹了農(nóng)歷五月初五的端午節(jié)以吃粽子、賽龍舟的方式，來紀念偉大的愛國詩人屈原；第四組詞語介紹了農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，一家人賞月、吃月餅的習俗。誦讀“詞串”，既豐富了我們的知識，讓我們了解了祖國的風俗民情，又豐富了我們的語言，讓我們感受到祖國的源遠流長的歷史文化。識字六本文采用“詞串”的形式，圍繞“神奇的動物世界”這一中心內(nèi)容，安排了12個詞語，分成四組。教學中可按照自主學習的策略，充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗去識字，使認識事物與識字同步發(fā)展。“棕熊”和“麋鹿”是珍稀動物，孩子們了解少，教學中，可從這一未知領(lǐng)域突破，把學生的觸角引向廣闊的天地，讓他們到課本以外去學語文。另外，本文插圖滲透了讓動物回歸自然，保護野生動物的思想。教學中，教師要領(lǐng)會編者意圖，滲透教育。識字七本課是形近偏旁的比較識字，通過將有形近偏旁構(gòu)成的字歸類復(fù)習，以加強對形近偏旁的辨析，加強對形近偏旁的生字的比較記憶來強化識字教學的效果。本課教材吸收了傳統(tǒng)的歸類識字的編寫經(jīng)驗，并增加了插圖，與詞語對照來幫助學生學習。識字八 分成兩個部分：第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字，與鳥類有關(guān)；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關(guān)。識字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語所指事物的具體形象圖。四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。2、 基礎(chǔ)知識1、字音：前鼻音：巡、彈、斑、雁、裙、襯、衫；后鼻音：航、艇、疆、崗、猩、庭、胸、朗翹舌音：哨、獅、室、宅易讀錯的字：崗（與“岡”區(qū)分）虎、戶（聲母是h，不是f）襯（與“寸”區(qū)分）踢（韻母是i，不是ie）2、字形：航：舟字旁的提不出頭；導(dǎo)：上面是“巳”不是“己、已”；虎字頭第三筆帶鉤；“朗”與“腿”的相似部分要注意區(qū)分；隹字旁的字要記住是四橫。3、詞義：巡邏：巡查警戒，一般指陸地上巡邏。巡航：巡邏航行，既可指海上，也可指空中。領(lǐng)空：一個國家陸地、江河湖泊和領(lǐng)海上的整個空間。海疆：一個國家的沿海地區(qū)和沿海海域。神話：關(guān)于神仙或神話了的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。它跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。祝福：原指祈求上天賜福，后來指祝愿別人平安和幸福。老雕：一種猛禽，嘴成鉤狀，視力很強，腿部羽毛直達趾間，也叫鷲。4、近義詞：站崗放哨 巡邏巡查 祖先祖宗 祝福祝愿 明亮光亮 朦朧模糊5、反義詞：朦朧清晰 晴朗陰暗 明亮昏暗3、 知識拓展1、 相關(guān)成語見機行事 糧盡彈絕 因勢利導(dǎo) 寸土必爭 寸土不讓 寸草春暉生龍活虎 狐假虎威 指鹿為馬 虎頭虎腦 虎視眈眈 虎嘯龍吟 虎踞龍蟠 放虎歸山 千家萬戶 門庭若市 洪福齊天 福星高照 后福無窮 翠衣紅裙 白發(fā)青衫 深宅大院 安樂窩 一窩蜂雕蟲小技 月朗星稀 豁然開朗 雁過留聲 雁去魚來 沉魚落雁花拳繡腿 拔腿就跑 胸有成竹 成竹在胸 月朗風清 天朗氣清2、 可組織的實踐活動（1）去動物園，觀察、收集有關(guān)動物的知識。（2）做一份“動物世界”為主題的手抄報。（3）了解一些神話故事（4）了解各種鳥兒的習性，觀察鳥兒的活動，收集鳥兒的知識。第六單元1、學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、學會默讀課文，并能有條理地講述故事。4、引導(dǎo)學生運用“一邊一邊”的句式練習說話。養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習慣。一、 教材解讀13學棋:這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋能手“秋”學下棋，一個專心致志，一個心不在焉，所學結(jié)果截然不同，告訴人們學習必須專心致志的道理。全文共3個自然段。第一自然段講秋是古時候一位下棋能手。第二自然段講兩個學生在跟秋下棋時一個專心致志，一個心不在焉。第三自然段講兩個學生的學習結(jié)果各不相同。課文中的插圖展示了兩個學生學習時的不同表現(xiàn)，對比鮮明，與重點段的內(nèi)容相對應(yīng)，要指導(dǎo)學生觀察圖畫并借助圖畫理解內(nèi)容，練習背誦。14、“黑板”跑了這篇課文和前面的學棋一課講了同一個理兒：做事情要認真專心。在兩篇課文中分別出現(xiàn)了“專心致志”和“聚精會神”這一對近義詞。但細細品讀還是能發(fā)現(xiàn)兩課有著許多不同之處。學棋一課中“專心致志”側(cè)重表現(xiàn)為學習的態(tài)度，而“黑板”跑了一課中“聚精會神”則側(cè)重于表現(xiàn)為學習的精神。 教材把這兩課放在一前一后，這并非是一種巧合。兩篇課文講述的故事雖表現(xiàn)了同一個主題思想，但后一課是前一課主題的深化和提升。不管做什么事情，不是有了專心的態(tài)度就夠了，還應(yīng)該將這一態(tài)度付諸行動，讓它成為一種良好的習慣。安培的“專心致志”并不僅僅是一種態(tài)度，而是一種潛心鉆研的科學精神。這一自然段也可引導(dǎo)學生想象安培的內(nèi)心活動，比如讓學生說說當安培發(fā)現(xiàn)“那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁”時他會想些什么，說些什么？ 課文以“專心”和“聚精會神”這兩個詞語貫穿全文。教學時應(yīng)抓住體現(xiàn)這一中心的詞句，通過朗讀來體會。另外，課堂上若能讓學生將自身的學習與“聚精會神”這一詞語對應(yīng)起來，那才是學習這一課最大的收獲。15、晚上的“太陽”課文講了著名科學家愛迪生在媽媽生病時利用自己的智慧創(chuàng)造了光明,讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)救了母親，旨在告訴學生遇事要積極動腦動手。課文語言生動，是一篇培養(yǎng)學生語言感悟能力、觀察、想象能力的好材料。16、“閃光的金子”“閃光的金子”是一個真實而感人的故事。“人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心像閃光的金子”是個核心問題。除了讓學生感受到徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品德外，從他身上，還能感悟到誠信這一可貴的品質(zhì)。這也是課文最打動人的地方。“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事！”讀這篇文章，耳邊不止一次響起毛主席的這句話。文中“每天”、“總是”、“許多年來”、“走遍了千家萬戶”等詞語都讓我們深刻地體會到徐虎默默無聞，堅持不懈、甘愿奉獻的高貴品質(zhì)。二、基礎(chǔ)知識1、字音：前鼻音：專、箭、粉、炎、簡、凡、按、勸；后鼻音：弓、講、請、性、擋、供翹舌音：專、志、致、始、豎、障；平舌音：作。易讀錯的字：徐（聲母是x），內(nèi)（聲母是n），供（在文中是第一聲）2、字形：作（工作、作業(yè)、作用、作為、作文）做（做事、做工）計（計算、設(shè)計、計謀、計策）記（記憶、記住、忘記）具（三橫）紙（右半邊不能加點）修（單人旁右邊一小豎不能丟）3、詞義：能手：具有某種技能，對某種工作、運動特別熟練的人。專心致志：一心一意、集中精神。提醒：指出來以引起注意。出色：格外好；超出一般的。長進：在學問或品行等方面有進步演算：按照一定的原理或者公式計算。不由自主：由不得自己，控制不住自己。猶豫：拿不定主意。無可奈何：沒有辦法，無法可想。一本正經(jīng)：原指一部正規(guī)的經(jīng)典。比喻莊重、嚴肅。4、近義詞：出色杰出 長進進步 專心專注 特地特意發(fā)現(xiàn)發(fā)覺 焦急著急 簡易簡單 自豪驕傲及時準時 普通平凡 千家萬戶千門萬戶5、反義詞：長進退步 熱鬧冷清 開始結(jié)束 專心致志三心二意簡易復(fù)雜 猶豫果斷 危險安全 聚精會神心不在焉普通特別 方便麻煩 內(nèi)外三、知識拓展1、相關(guān)成語星羅棋布 專心致志 志在必得 雄心壯志 一箭雙雕 觀棋不語 拉弓搭箭 十圍五攻 圍魏救趙 光陰似箭 夏日炎炎 炎炎烈日 十萬火急 爭分奪秒 無可奈何 急不可耐 一本正經(jīng) 修身養(yǎng)性 供不應(yīng)求 舍生取義 除惡務(wù)盡 別具一格 獨具匠心 斷織勸學 按部就班 按兵不動 內(nèi)外交困 內(nèi)憂外患不計其數(shù) 有備無患 物轉(zhuǎn)星移 橫七豎八 三思而行 始終如一3、 相關(guān)常識：A有關(guān)圍棋：我國傳統(tǒng)棋種。棋局縱橫各19道，共361個交叉點。對子局執(zhí)黑子者先行，讓子局上手執(zhí)白子先行?；旧嫌袃蓚€眼者方為活棋。終局將實存空位和子數(shù)相加計算，或單位記空，多者為勝。戰(zhàn)國時已有關(guān)于圍棋的記載。隋唐時傳到日本，19世紀傳入歐洲。建國后，圍棋列入體育運動競賽項目。我國圍棋能手聶衛(wèi)平多次榮獲全國冠軍，世界冠軍，被譽為“棋圣”。其他圍棋能手還有馬曉春、俞斌、常昊、周鶴洋等。B有關(guān)安培：全名：安德烈馬利安培，1775年1月20日生于里昂一個富商家庭，1836 年6月10日卒于馬賽。1802 年他在布爾讓-布雷斯中央學校任物理學和化學教授 ；1808年被任命為法國帝國大學總學監(jiān)，此后一直擔任此職 ；1814 年被選為帝國學院數(shù)學部成員；1819年主持巴黎大學哲學講座；1824年擔任法蘭西學院實驗物理學教授。C有關(guān)愛迪生：托馬斯阿爾瓦愛迪生（英語：Thomas Alva Edison，1847年1931年），美國發(fā)明家、企業(yè)家，擁有眾多重要的發(fā)明專利，被傳媒授予“門洛帕克的奇才”稱號的他，是世界上第一個發(fā)明家利用大量生產(chǎn)原則和其工業(yè)研究實驗室來生產(chǎn)發(fā)明物的人。他擁有2000余項發(fā)明，包括對世界極大影響的留聲機，電影攝影機，和鎢絲燈泡等。在美國，愛迪生名下?lián)碛?093項專利，而他在美國、英國、法國和德國等地的專利數(shù)累計超過1500項。1892年創(chuàng)立通用電氣公司。他是有史以來最偉大的發(fā)明家，迄今為止，世界上沒有一個人能打破他創(chuàng)造的發(fā)明專利數(shù)世界紀錄。4、可安排的實踐活動： 1）學做小演員，演一演課本劇“黑板”跑了、“晚上的太陽”等。2）選讀一二個科學家的故事，在班內(nèi)開展小小故事會。3）了解一兩個像徐虎一樣的人的故事，可從歷年來感動中國人物中尋找。5、愛迪生的名言：1）天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。2）我不以為我是天才，只是竭盡全力去做而已。3）失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。只有在我知道做不好的方法以后，我才知道做好的方法是什么。第七單元1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，落實學生的愛國行動，激發(fā)學生的愛國情感。2、學會本單元生字，掌握獨體字的部首。3、理解生字組成的詞語，積累描寫顏色的詞語，能用準確的詞語描寫動作，掌握“因為所以”的用法。4、學會轉(zhuǎn)述，能把事情講通順，講清楚，講話時體態(tài)大方，文明禮貌。一、教材解讀17、歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎是蘇教版第四冊的一首敘事詩，同時也是一首歌詞。歌詞頌揚了抗日小英雄王二小為了掩護八路軍后方機關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進埋伏圈，自己英勇犧牲的壯舉。由于課文內(nèi)容與學生的生活實際有一定距離，要使學生真切感知、深入領(lǐng)悟王二小機智勇敢地跟敵人作斗爭的精神，必須通過聽唱、觀察、朗讀、想象等手段，把學生帶進一個悲壯的感情世界，在多種感官的活動過程中，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。18、鳥島這篇課文敘述條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，短短四個自然段把聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形介紹給了讀者。鳥兒對于孩子們來說是再熟悉不過的，可是對于棲居著無數(shù)只鳥兒的鳥島來說卻很陌生，他們的內(nèi)心一定還充滿了好奇和向往。課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，旨在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。如何引領(lǐng)他們走向鳥島，體悟鳥島美麗而神奇的景色，感悟人與鳥兒和諧相處的美好畫面呢？除了借助這些優(yōu)美的文字外，課本中的插圖也為我們感悟課文提供了很大的幫助。19、臺灣的蝴蝶谷本課以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共四個自然段。語言優(yōu)美，富有韻律；還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。20、歡樂的潑水節(jié)課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風情。有人說，一篇課文的題目就好象是一部音樂作品的標題，它既是課文的重要組成部分，又常常是顯現(xiàn)主題、透露核心信息的關(guān)鍵。所以在設(shè)計第二課時的教學時，我以葉圣陶先生的“自學引導(dǎo)”的教學思想為指導(dǎo)，緊扣題眼“歡樂”一詞，以學定教，順學而導(dǎo)，通過形式多樣的語文實踐活動，引導(dǎo)學生真正成為閱讀的主人，在信息化的環(huán)境中讓他們自主地閱讀課文，在閱讀中體驗歡樂、品味歡樂，與文本中的人物、文章的作者、課堂中學友、老師進行多向的對話。二、基礎(chǔ)知識1、字音：前鼻音：關(guān)、戰(zhàn)、順、因、趕、源、肯、淋；后鼻音：王、揚、景、祥、桶、幸翹舌音：戰(zhàn)、順、仇、筑、拾、濕；平舌音：死、撒、祖。易讀錯的字：徐、祥（聲母是x），內(nèi)（聲母是n），供（在文中是第一聲），類、離（聲母是l），2、字形：作（工作、作業(yè)、作用、作為、作文）做（做事、做工）計（計算、設(shè)計、計謀、計策）記（記憶、記住、忘記）密（秘密、密不可分、機密）蜜（甜蜜、蜜蜂、蜜糖）具（三橫）紙（右半邊不能加點）修（單人旁右邊一小豎不能丟）吉（上半部分是“士”）注意區(qū)分“因”與“困”，“拾”與“抬”，“玉”與“王”，“季”和“李”，“幸”與“辛”，“潑”與“波”，“濕”與“溫”3、詞義：埋伏：指隱伏起來待機行動。多用于軍事方面。傳揚：傳播、宣揚。陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)。茂盛：植物長得多而茁壯。翩翩起舞：形容輕快自然地跳舞。象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。一年一度：每年一次。4、近義詞：埋伏潛伏 隱藏躲藏 順從服從 傳揚傳頌 密稀主張主意 養(yǎng)育哺育 隨手順手 茂盛茂密 壯觀壯麗迷人誘人 追逐追趕 吉祥吉利 遠近聞名聞名中外5、反義詞：順從違抗 敵人朋友 幸福痛苦 開始結(jié)束 吉兇三、知識拓展：1、成語積累：懲惡揚善 揚長避短 舍生忘死 國仇家恨 報仇雪恨 戰(zhàn)風斗雪 身經(jīng)百戰(zhàn) 埋頭苦干 順理成章 同仇敵愾 珠圓玉潤 寧為玉碎，不為瓦全 路不拾遺 生兒育女 前因后果 物以類聚 烏云密布 密不可分 債臺高筑 五彩斑斕 五彩繽紛 五顏六色 五光十色 姹紫嫣紅 萬紫千紅 源源不斷 枝繁葉茂 四季長春 風景如畫 飲水思源 風華正茂 春和景明 觸景生情 迎頭趕上 撒豆成兵 根深葉茂 聲情并茂 瓢潑大雨 撒潑打滾 吉祥如意 流離失所 互通有無 互為表里 回干就濕 雨淋日曬 大汗淋漓 痛快淋漓 三生有幸 2、與鳥相關(guān)的詩句留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。唐杜甫獨步江畔尋芳 雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。宋徐俯春游湖 獨憐幽草岸邊生，上有黃鸝深樹鳴。唐韋應(yīng)物滁州西澗 花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。宋徐元杰湖上 飄飄何所似？天地一沙鷗。唐杜甫旅夜書懷 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。宋晏殊浣溪沙 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。唐白居易錢塘湖春行 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。唐杜甫絕句四首 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。唐白居易 3、相關(guān)常識：A愛鳥周的相關(guān)知識：各地根據(jù)氣候的不同，設(shè)立了相應(yīng)的日子為愛鳥周、愛鳥月，用以宣傳愛鳥、護鳥的意識、觀念。B我國各地的蝴蝶谷：海南亞龍灣蝴蝶谷 云南大理蝴蝶谷 香港九龍蝴蝶谷福建廈門同安區(qū)蝴蝶谷 臺灣彩蝶谷C了解潑水節(jié)傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年（傣語稱“桑勘比邁”，今年為1364年），也叫“潑水節(jié)”，期間人們互相潑水祝福，主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運。潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計算，大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日），是新舊年交替中的過渡日子；第三天才是新年，叫“叭網(wǎng)瑪，意為歲首，人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日?，F(xiàn)在的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動，街市里、廣場上到處見人們在相互追逐潑澆。主要的活動地點是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一個不錯的選擇。第八單元: 1、學會本單元的生字，理解由生字組成的詞語，學會用“于是”、“終于”說一句話，掌握它們的用法，認識、運用象聲詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。能依據(jù)課文的內(nèi)容，仿照課文的寫法，展開豐富的想象，進行課文續(xù)寫。3、認識疑問句，學會問號的用法。能編演課本劇。一、教材解讀21、真想變成大大的荷葉這首童詩中圍繞著“夏天”的景，融入了孩子的情，通過孩子的眼與心靈，讓我們領(lǐng)略了夏日的“景美”，文章中提到了夏日的諸多典型景物：雨滴睡在綠葉上；小魚游入小河中；蝴蝶穿梭花叢中；蟈蟈歌唱草叢里；看眨眼的星，賞彎彎的月。詩人通過捕捉夏日的典型景象，營造出了一種清新的夏日觀景圖。通過孩子的眼睛，讓我們重新回到了自己的童年。22、猴子種果樹本文是一篇簡短的童話故事，講了一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。全文共有9個自然段，課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀。這個故事告訴我們，做任何事，如果沒有耐心，沒有主見，急于求成，就不會取得成功。整個教學中，學生的閱讀可以始終圍繞一個問題展開：猴子為什么沒有種成果樹？這樣能提高學生思維的廣度，教學更有效。在引領(lǐng)學生在感知、理解語言的基礎(chǔ)上，咀嚼文字背后的韻味和人生哲理。23、會走路的樹本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和訓(xùn)鹿一家純真的友情。全文共 9 個自然段，分兩部分。第一部分寫小鳥認識了一棵會走路的樹，它們雖然結(jié)下了深厚的友誼，但小鳥直到告別始終不知道這棵“小樹”是誰。第二部分寫小鳥認識了小馴鹿，知道了會走路的樹原來是馴鹿一家。全文語言淺顯流暢，故事有情有趣，生動活潑，文中設(shè)置懸念，引人入勝，學生在朗讀對話中可以領(lǐng)略到小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情。24、問銀河問銀河是一首兒童詩，文學性強，其內(nèi)容主要是抒發(fā)看銀河的感想，每一段都以孩子的口吻對美麗神秘的銀河提出了很多有趣的問題提出問題而無答案，從而激發(fā)學生豐富的想像力。教學時不必急于向?qū)W生介紹有關(guān)銀河的科學知識，要讓學生自己走進課文充滿遐思奇想的情境，激發(fā)學生對星空產(chǎn)生濃厚的興趣。二、基礎(chǔ)知識1、 字音前鼻音：傘、穿、晨、輪、攔、寬、銀；后鼻音：柄、凌、櫻、相、郎翹舌音：眨、穿、施、晨、宙；平舌音：梭。易讀錯的字：耐（聲母是n）輪、攔、郎(聲母是l)2、 字形游（右邊人字頭下一個“子”）澆（右半邊是“堯”）拔（右半邊是朋友的友加一點）猴（右邊是“諸侯”的“侯”）輪（右邊是“侖”）注意區(qū)分“陪”與“部”、“概”與“既”、“郎”與“朗”、“攔”與“蘭”3、 詞義清凌凌：河水清澈而有波紋。穿梭：像織布的梭子一樣來回活動，形容來往頻繁。耐心：不急躁、不厭煩。好奇：對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。激動：感情因受刺激而沖動。寬廣：面積或范圍大。雄偉：雄壯而偉大。宇宙：天地萬物的總稱。4、近義詞嬉戲游戲 穿梭穿行 熱情熱心 清凌凌清亮亮耐心耐煩 著急焦急 有趣好玩 好奇奇怪告別告辭 寬闊廣闊 經(jīng)常常常 相會相見雄偉宏偉 南來北往來來往往5、反義詞熱情冷淡 耐心急躁 大概肯定 激動平靜清澈渾濁 寬闊狹窄 肥瘦 喜悲三、知識拓展1、相關(guān)成語東游西蕩 故地重游 游山玩水 望眼欲穿 滴水穿石 穿針引線 望穿秋水 眨眼之間 非同兒戲 拿手好戲 樂善好施 發(fā)號施令 秋高馬肥