語文人教版七年級下冊黃河頌.doc

黃河頌【學習目標】1.把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。2.品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。3掌握本文借物抒懷的寫法4.通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強烈的愛國感情?！局攸c聚焦】詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？詩人從黃河的自然特點、黃河的地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面贊美了黃河的氣魄?！倦y點突破】作者把黃河比作是“搖籃”、“屏障”；黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”這些比喻有什么表達效果？把黃河比作搖籃，形象生動地歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻；把黃河比作屏障，指出黃河的地理優(yōu)勢，歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族；把黃河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人，一瀉萬里，浩浩蕩蕩，形象地寫出了黃河勇不可當?shù)臍舛群土α?，足以激發(fā)我們民族的精神和信念?！咀髡吆喗椤抗馕慈唬麖埞饽?，1913年出生，湖北光化縣人。1939年3月,創(chuàng)作組詩黃河大合唱，經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩篇，也是抗日戰(zhàn)爭時代現(xiàn)實的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺醒，表現(xiàn)出強烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭精神。新中國成立后，曾擔任文藝報人民文學主編。【背景追溯】1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術(shù)家的心愿。那是在1938年月，詩人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇黃河頌?！就卣规溄印颗c黃河有關(guān)的詩句大漠孤煙直，長河落日圓-王維黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。-王之渙白日依山盡,黃河入海流.欲窮千里目,更上一層樓.。-王之渙君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復回。-李白有關(guān)黃河的諺語不到黃河心不死跳進黃河也洗不清。【自主學習案】1.給下列加點的字注音巔峰( )屏障( )狂瀾( ) 流瀉( )哺育( ) 澎湃( ) 宛轉(zhuǎn)( ) 九曲連環(huán)( )2.根據(jù)意思寫出相應的詞語( )：比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等發(fā)源地。這里指黃河是中華民族生存的源地。( )：生長，產(chǎn)生（多用于抽象事物）( ):形容黃河孕育了中華的文化。( )：形容波浪互相撞擊。( )：巨大的波浪。( )：彎彎曲曲地流過。( )：象屏風那樣遮擋著的東西。3.走進文本請按“序曲主體尾聲”劃分詩的層次。答： 作者站在高山之巔望黃河，“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？說說作者筆下的黃河給你留下什么印象？答： 作者從哪三個方面來歌頌黃河的偉大貢獻的？分割三層意思的提示性的句子是哪幾句話？答：【隨堂鞏固案】一、基礎(chǔ)積累1下列加點字的注音全正確的一項是（）A哺育（P）澎湃（pi）氣魄（P）B山巔（din）狂瀾（1n）屏障（png）C浩蕩（shng）濁流（zhu）滋長（z）D.贊歌（zn）發(fā)源(yun)宛轉(zhuǎn)(wn)2下列詞語書寫有誤的一項是（）A贊歌昆侖掀起扮演B傾卸浩蕩臂膀發(fā)源C堅強驚濤澎湃中原D滋長哺育榜樣豪邁3.下列詩句朗讀停頓有誤的一項是（）A它表現(xiàn)出我們民族的精神B我站在高山之巔C掀起/萬丈狂瀾D你是中華民族的搖籃4.對詩歌黃河頌的分析，下列說法錯誤的一項是（）A第2節(jié)“望黃河”部分，一個“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，“望”的內(nèi)容虛實結(jié)合，章法謹嚴。B詩中“??！黃河！”反復出現(xiàn)，起到了分層的作用。C全詩都以第二人稱“你”來稱呼黃河，使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈！D詩歌寫得明快雄健，以長句為主，長短結(jié)合，自由奔放且錯落有致。5.填空。（1）組詩黃河大合唱的作者是 ，原名 。黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，由 譜曲。作品由八個樂章組成，它以豐富的 、 和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。（2）詩人從 、 、 等方面贊美了黃河的英雄氣概，