年考研教育學(xué)統(tǒng)考大綱解讀及復(fù)習(xí)策略.doc

2011年考研教育學(xué)統(tǒng)考大綱解讀及復(fù)習(xí)策略 2010年08月24日 18:22新浪教育2011年教育學(xué)統(tǒng)考大綱終于在眾考生的期待之下全“新”出爐，較往年大綱來講，新大綱比較特殊，因?yàn)樵趦?nèi)容上并沒有變動(dòng)，但這個(gè)“無變動(dòng)”卻顯示了教育學(xué)統(tǒng)考大綱的新特點(diǎn)和新趨勢。一、不變的是考試內(nèi)容和形式與2010年的教育學(xué)考研大綱相比，2011年的新大綱在考查目標(biāo)、考試時(shí)間、答題方式和試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)、試卷題型結(jié)構(gòu)方面都沒有變化。教育學(xué)學(xué)科統(tǒng)考的科目不變，同樣是四科：教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育科學(xué)研究方法。與去年相比，各個(gè)科目的分值也沒有變化，教育學(xué)原理和教育史都各占約100分，是考核的重點(diǎn)。題型仍然包括單項(xiàng)選擇題、分析題、簡答題和分析論述題四種。(一)試卷滿分及考試時(shí)間本試卷滿分為300分，考試時(shí)間為180分鐘。(二)答題方式答題方式為閉卷、筆試。(三)試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)1、必答題為270分，各部分內(nèi)容所占分值為：教育學(xué)原理約100分中外教育史約100分教育心理學(xué)約40分教育研究方法約30分2、必選題為30分，考生必須在兩道試題中選取一道作答。第I道題考查教育心理學(xué)的內(nèi)容，第道題考查教育研究方法的內(nèi)容?？忌魞深}都回答，只按第I道題的成績計(jì)入總分。(四)試卷題型結(jié)構(gòu)單項(xiàng)選擇45小題，每小題2分，共90分辨析題3小題，每小題15分，共45分簡答題5小題，每小題15分，共75分分析論述題3小題，每小題30分，共90分二、變化的是復(fù)習(xí)策略和應(yīng)試技巧(一)統(tǒng)籌大局，步步為營總體復(fù)習(xí)策略教育學(xué)專業(yè)只考一門專業(yè)綜合，但是它涵蓋的內(nèi)容很多，怎樣才能將如此龐雜的知識(shí)體系消化吸收，這需要考生制定一個(gè)比較全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后按照計(jì)劃有步驟分階段復(fù)習(xí)。第一階段要做的工作是前期準(zhǔn)備。首先是購買參考書，查詢教育學(xué)專業(yè)考研相關(guān)信息和最新考研信息，隨時(shí)關(guān)注教育學(xué)考研大綱，教研組老師建議考生一定要關(guān)注權(quán)威老師對大綱的解析，這樣有利于后期的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。其次，此階段應(yīng)該將專業(yè)課所有書目扎實(shí)地過一遍，可以不做筆記，但不能蜻蜓點(diǎn)水，可以為每本書粗略地列一個(gè)大綱，以便在大腦中加深印象。第二階段的主要任務(wù)是全面復(fù)習(xí)專業(yè)課。這個(gè)階段大致需要30-50天，考生這段時(shí)間一定要心無旁騖，完全進(jìn)入考研狀態(tài)，因?yàn)榻逃龑W(xué)大部分知識(shí)需要識(shí)記，考生此段時(shí)間至少要將專業(yè)課過三遍，第一遍邊看書邊筆記，筆記盡量詳盡，看書不要追求速度；第二遍看著自己的筆記進(jìn)行背誦，這個(gè)過程最艱難，考生不要半途而廢，再難也要堅(jiān)持下去，比較牢固，但速度較慢，默記的優(yōu)點(diǎn)是速度快，但容易忘記，兩種方式考生依具體情況而定；第三遍翻開書查漏補(bǔ)缺，看有哪些知識(shí)點(diǎn)沒有理解或記不住，就要采取行動(dòng)解決問題。此外，考生還要分析歷年真題，聽權(quán)威老師的講解，不僅要分析每年的出題規(guī)律，找出考試重點(diǎn)，還要知道如何答題、如何分布答案才能取得高分，培訓(xùn)學(xué)校在這方面做得比較專業(yè)，這里的老師都是北師大的教育學(xué)資深教授，多年的授課經(jīng)驗(yàn)和豐富的閱卷經(jīng)歷使得他們深諳出題規(guī)律和答題技巧。這一階段考生應(yīng)該在大腦中有一個(gè)比較系統(tǒng)的知識(shí)體系，為下一階段做好準(zhǔn)備。第三階段是沖刺階段?？忌藭r(shí)一方面應(yīng)該將所有知識(shí)梳理一遍，另一方面隨時(shí)關(guān)注考研最新動(dòng)態(tài)。梳理知識(shí)是在大腦中按照自己的體系快速過一遍，重點(diǎn)記憶遺忘死角。教育教研組老師提醒廣大考生，在復(fù)習(xí)專業(yè)課過程中要適時(shí)關(guān)注最新考研動(dòng)態(tài)，尤其是所報(bào)院校信息，打好最后一個(gè)戰(zhàn)役。(二)重點(diǎn)突出，各個(gè)擊破各學(xué)科復(fù)習(xí)策略1、教育學(xué)原理考查目標(biāo)：教育學(xué)原理的考題越來越靈活，實(shí)踐應(yīng)用性越來越強(qiáng)，這就要求在復(fù)習(xí)的過程中，一定要理解書中的定義和理論，并學(xué)會(huì)用理論來分析現(xiàn)實(shí)，因?yàn)?，也要多注意教育?shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，重視現(xiàn)在教育研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。第一、正確識(shí)記教育學(xué)的基本事實(shí)和基本概念，準(zhǔn)確理解教育學(xué)的基本問題和基本理論。第二、能夠把握當(dāng)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)和教育實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。第三、能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析教育的現(xiàn)實(shí)問題，具有分析和解決教育實(shí)踐問題的能力。復(fù)習(xí)策略：第一、要識(shí)記，識(shí)記基礎(chǔ)事實(shí)和基本概念。第二、要理解，理解基本問題和基本理論。第三、要把握動(dòng)態(tài)和重難點(diǎn)，把握當(dāng)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握教育實(shí)踐中的重難點(diǎn)。第四、要會(huì)運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，分析教育的現(xiàn)實(shí)問題，具體分析和解決教育實(shí)踐問題。這樣層層下來，從最基礎(chǔ)的識(shí)記到最后的運(yùn)用，是逐漸深入的，對考生的要求也是逐漸提升的。在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該注意這一點(diǎn)，從大綱要求和考查目標(biāo)出發(fā)有策略地進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、中外教育史中外教育史的內(nèi)容在教育學(xué)統(tǒng)考中占100分左右，但是涉及內(nèi)容眾多，同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中不可能全部背誦記憶下來，針對2010年教育學(xué)大綱的要求，提醒大家：我們繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)分析，以幫助大家合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，幫助大家提高復(fù)習(xí)效率?？疾槟繕?biāo)：第一、系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識(shí)，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。第二、準(zhǔn)確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料。第三、正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評價(jià)中外教育史實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)的教育改革與發(fā)展提供了理論啟示。復(fù)習(xí)策略：中外教育史在全國教育學(xué)統(tǒng)考的考試中所占的比例是100分，相對來說比較零碎，龐雜，偏重于記憶的學(xué)科。對這兩門學(xué)科的復(fù)習(xí)一定要細(xì)心，肯花時(shí)間、下功夫。以下是幾點(diǎn)具體的建議，相信廣大考生如果能夠按照這樣的原則和方法復(fù)習(xí)，一定會(huì)有很好的效果。第一，復(fù)習(xí)切忌死記硬背雖然作為歷史的一個(gè)分支，對一些基本的歷史事實(shí)的記憶是絕對必要的。但是一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶而不能死記硬背。要理解性地掌握基本知識(shí)、基本概念，要吃透他們的內(nèi)涵，這樣回答起問題來才能夠舉一反三，并且容易理論聯(lián)系實(shí)際，能夠發(fā)揮自己與眾不同的觀點(diǎn)，從而獲得高分。第二，復(fù)習(xí)時(shí)要注意融會(huì)貫通一個(gè)歷史事實(shí)不是孤立地存在的。一定要和它之前之后的歷史相聯(lián)系?？忌闹袘?yīng)當(dāng)有的不能只是一個(gè)個(gè)的歷史片段，而應(yīng)當(dāng)是一條線，一直到今天。任何一個(gè)歷史事件都不會(huì)是偶然的結(jié)果，必然有其內(nèi)在的邏輯。因此，因此在復(fù)習(xí)教育史時(shí)，要聯(lián)系著教育學(xué)原理的知識(shí)進(jìn)行理解記憶，因?yàn)榻逃穼W(xué)科的諸多歷史事實(shí)實(shí)際上是含著教育學(xué)理論邏輯的，如果能聯(lián)系教育學(xué)原理的知識(shí)進(jìn)行理解性的記憶，肯定會(huì)有事半功倍的效果。這樣不但會(huì)增強(qiáng)記憶的效果，而且會(huì)培養(yǎng)自己的綜合分析能力和辨析能力。在前面的分析中我已經(jīng)提到了大綱對考生綜合能力的要求。第三，總結(jié)筆記至關(guān)重要教育史內(nèi)容繁多，但整體的內(nèi)容結(jié)構(gòu)很系統(tǒng)，所以記憶起來是有一定的方法和規(guī)律可循的，因此，這就要充分利用筆記的作用。以中教史為例，孔子、孟子、荀子、墨子等的教育思想，具體知識(shí)點(diǎn)可參考核心習(xí)題集，我們可以利用對比圖的方式，例如下圖，以這種圖表的方式呈現(xiàn)出來。不僅清晰，也便于記憶。人性論教育作用教育對象教育目的教育內(nèi)容教學(xué)方法道德教育教師孔子孟子荀子墨子3、教育心理學(xué)考察目標(biāo)：第一、識(shí)記與了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí)。第二、理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。第三、運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)實(shí)際問題。復(fù)習(xí)策略：第一、要注重對基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法的學(xué)習(xí)，提高分析問題、解決問題的能力。研究生考試既是對考生本科階段所學(xué)內(nèi)容的檢驗(yàn)，又是對是否具有從事進(jìn)一步專業(yè)研究的潛能的考察。第二、要全面復(fù)習(xí)，但又要有所側(cè)重。在一門學(xué)科內(nèi)也要有所側(cè)重，比如第五至八部分的理論闡述因?yàn)槭墙逃睦韺W(xué)的精華和熱點(diǎn)，使用性也較強(qiáng)，因而考生要加大力度。第三、知識(shí)掌握要扎實(shí)、熟練，不能似是而非。4、教育研究方法考察目標(biāo)：第一、了解教育研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，理解教育研究方法的重要術(shù)語、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。第二、具有進(jìn)行教育研究選題及研究方案設(shè)計(jì)、查閱文獻(xiàn)資料、收集和分析研究資料、撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文等的初步能力。第三、能夠運(yùn)用教育研究原理分析和評論教育研究設(shè)計(jì)、成果及典型案例。復(fù)習(xí)策略：第一、概念掌握法要注意澄清模糊概念。對教育研究方法課而言，很多概念都比較抽象，如“被試、總體、樣本、取樣、自變量、因變量、無關(guān)變量、誤差、效度、信度”等，比較難以理解，再者，什么是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是不是等同于不控制無關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)？定距測量與比率測量的區(qū)別？隨機(jī)分派控制組與非隨機(jī)分配控制組前后測設(shè)計(jì)中的區(qū)別？對于這些概念的掌握一定要聯(lián)系到實(shí)際，放到一個(gè)具體的情景中去理解。第二、模擬試題法可以借助課后的復(fù)習(xí)題(比如核心習(xí)題集，就是同步練習(xí)題)，進(jìn)行搜索式復(fù)習(xí)，若發(fā)現(xiàn)不會(huì)的問題可以增強(qiáng)復(fù)習(xí)緊迫感，也使復(fù)習(xí)更有針對性和重點(diǎn)。習(xí)題在復(fù)習(xí)的過程中具有至關(guān)重要的位置。倘若平時(shí)只是進(jìn)行看和記的訓(xùn)練，卻很少練習(xí)解題，那么考試過程中就會(huì)因生疏而導(dǎo)致不適應(yīng)感。習(xí)題在整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)程的地位，一是目標(biāo)所有的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)都是為了能夠順利解題；二是標(biāo)尺可以通過模擬訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中的問題和可以改建的地方。第三、案例分析法在統(tǒng)考的四門課程中，教育科研方法偏重實(shí)踐，重點(diǎn)在于對于各種研究方法的掌握。之前考過教育文獻(xiàn)綜述的構(gòu)成、提高教育實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度的方法以及課堂觀察和問卷調(diào)查兩種方法，且都是在大題部分