PEP四年級下冊英語教案 Unit 3 Weather.doc

PEP四年級下冊英語教案Unit 3 Weather第二課時 【授課時間】2017年5月17日【授課人】：李艾琳 【授課班級】波塘中心小學 四年級（2）班一、教學目標.1、認知目標.1）能聽說讀寫cold、cool、warm、hot、weather有關天氣的單詞.2）能聽說會運用This is the weather report. Its . in .2、能力目標.能在情景中運用句型This is the weather report. Its . in .作天氣預報。3、情感目標.1）展示一組圖片，這是一組有關環(huán)境遭到破壞，引起天氣變化無常，造成自然災害的圖片，激起學生的共鳴，增強學生的環(huán)保意識。2）培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作精神。二、教學重點1、能聽說讀寫cold、cool、warm、hot、weather有關天氣的單詞.2、能聽說并熟練運用This is the weather report. Its . in .這兩個句型。三、教學難點1、warm/ /與weather/ /的發(fā)音比較難，注意report的重音。2、運用句型This is the weather report. Its . in .做天氣預報。四、教學準備1、本課時課件；2、本課時單詞的卡片；4、本課時的錄音。五、設計理念通過展示圖片，讓學生初步感知四個有關天氣的單詞的意思，再通過季節(jié)圖片與城市圖片相結合的方法，展示出描述天氣的句子。用轉盤游戲對句型進行鞏固。然后再抽學生上臺進行“小小天氣預報員”的扮演，鼓勵學生積極參與，大膽地運用所學的句子。最后展示一組有關環(huán)境遭到破壞，引起天氣變化無常，造成自然災害的圖片，激起學生的共鳴，增強學生的環(huán)保意識。六、教學過程Step1 Warming up(1)GreetingT: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss li.T: How are you?S1:Im fine,thank you.And you?T:Im fine ,too.Thanks. Step2 Presentation(1)出示天氣預報的圖片，由此引出weather這一單詞，從而進行新課教學。(2)點出一張?zhí)鞖庋谉岬膱D。T：Look !Whats the weather like?學生根據圖示回答，教師說出英語，從而進行hot的教學。T：Follow me.Ss: Hot ,hot .T: h-o-t ,hot .師邊拍手邊做動作，各組進行操練。T：Hot , hot ,its hot.點課件出示香港很熱的圖，再出示Its hot in Hong Kong.T: Look at the picture. Whats the weather like in Hong Kong?Ss: Its hot in Hong Kong.（設計意圖:詞不離句，讓學生將本課時重點單詞和句型相聯(lián)系。）(3）點擊課件，展示“cold”圖片T: Look at this picture.師做cold動作，并點課件，出示單詞。T: Follow me.各組抽一生跟讀錄音，并請讀得好的當老師教其它學生T: Who can read and follow.師拿出單詞卡教讀全班T：C-o-l-d , cold .師哪組，那組就一起讀T：group1G1: Cold ,cold .師邊拍手邊做動作，抽生進行操練。T: Cold ,cold ,its cold.點擊課件出示哈爾濱很冷的圖片，再出示Its cold in Harbin.T: Look at the picture. Whats the weather like in Harbin?Ss: Its cold in Harbin.(4）拿書本扇風，用表情及動作表現(xiàn)出很舒服的樣子，出示coolT: Cool ,cool!點課件，讓學生跟讀。T：Follow me.出示單詞卡，全班齊讀，小組齊讀，再抽學生讀T：c-o-o-l ,cool / / cool師邊拍手邊做動作，男女生交替進行操練。T: Cool , cool ,its cool. Boys read it. Girls read it. (5)拼讀cool, cold, hot ,再讀cool , cold.然后師交叉出示cool, cold ,請學生進行區(qū)分認讀cool與cold.點擊出示Lhasa天氣涼爽的圖片，在出示Its cool in Lhasa.T: Look at the picture. Whats the weather like in Lhasa?Ss: Its cool in Lhasa.(6)將cool與cold換成warm的圖片，先讓學生感受warm的意義，老師再出示warm的單詞。T: Follow me.師出示warm單詞卡，強調“m / /”的發(fā)音。用“高低聲”進行操練。全班、各組進行操練，完后，再各組抽學生進行操練。 (7)“找寶藏”游戲，一個學生把單詞卡片藏起來，另一個學生找，其他學生根據找卡片的學生離卡片越近讀單詞越大聲。（設計意圖:通過游戲，學生鞏固了新知識，有活躍了課堂氛圍。）(8)出示天氣預報片花，講解weather report.T: Lets watch the weather report. This is the weather report.Follow me：weather reportWeather 與 report的發(fā)音都較難，分別教讀。教讀weather時，提醒學生注意ea / / & th / /的發(fā)音，與egg/elephant和father/mother的發(fā)音進行對比師指weather report 圖片說T: This is the weather report.出示這句話，師教讀，再男女生分別操練后，抽小組及個別生讀。(9）跟讀視頻有關天氣預報的句子T：Read and follow.Ss: Good morning. This is the weather report. Its cool in Lhasa.(學生跟讀錄音，可以自己糾正發(fā)音)(10)讓學生自己練習有關天氣預報的句子T: Read this by yourself in your group.(11)、回歸教材，跟讀錄音 A Lets learn.T：Please open your book, turn to page 46.A lets learn. Read and follow.錄音：Cool, hot, warm, cold. Good morning. This is the weather report. Its cool in Lhasa. Step 3 Practice(1)Guess :Whats the weather like today？ （2）找出單詞的對應詞。 （3）Find the new friends. (4)LinkGame（設計意圖：知識的運用，練習聽說寫）Step4 Cultural consciousness展示一組圖片，有關自然災害和造成這些災害的原因，給學生以直觀的感受，并告訴學生：我們只有一個地球，共在一片藍天下，讓我們行動起來, 保護我們的地球。增強學生的環(huán)保意識。T：Please look at the screan . We have only one world. Lets do our best to protect it. Ok ?Step5 Summary(1）、齊讀本課時重點單詞及句型；(2）、給予得分最多的小組獎勵。并在評價時復習本課時句型。Its cool in Lhasa. Its hot in Hong Kong. Its warm in Beijing. Its cold