語文二年級上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案.doc

識(shí)字一學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。方法與過程：能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。導(dǎo)學(xué)過程：一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、初讀課文（借助拼音讀全文）2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字，畫出生字，給課后“我會(huì)認(rèn)”的字注上拼音并組兩個(gè)詞，把生字生詞多讀幾遍）3、三讀課文（第三次讀完文章后，說說自己讀懂了什么？）完成預(yù)習(xí)作業(yè)：1、把下列生字注上拼音并口頭組一個(gè)詞。宜層盡染疊翠爽壯谷登、收集關(guān)于秋天的詞語二、 合作、探究（15-20分鐘）、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。、朗讀比賽。、自主、合作、探究：（1）、從文中的詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？（）、你理解文中哪個(gè)詞語的意思，用它說一句話。（）、你還能用文中幾個(gè)詞語說一段話嗎？三、巧巧手，練習(xí)寫字。、讀一讀、看一看、描一描，寫一寫。三、 測評、拓展（10-15分鐘）、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。、朗讀比賽。、自主、合作、探究：（1）、從文中的詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？（）、你理解文中哪個(gè)詞語的意思，用它說一句話。（）、你還能用文中幾個(gè)詞語說一段話嗎？三、巧巧手，練習(xí)寫字。、讀一讀、看一看、描一描，寫一寫。秋天的圖畫年級： 二年級 學(xué)科： 語文 課題： 秋天的圖畫 課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字。方法與過程：能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。導(dǎo)學(xué)過程：一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、初讀課文（借助拼音讀全文）2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字，畫出生字，給課后“我會(huì)認(rèn)”的 字注上拼音并組兩個(gè)詞，把生字生詞多讀幾遍）3、三讀課文（讀后標(biāo)出自然段）4、四讀課文。（讀后說說自己讀懂了什么？）5、五讀課文。（讀后試著提出一些問題）完成預(yù)習(xí)作業(yè)：1、把下列生字注上拼音并口頭組一個(gè)詞。（ ）（）（）（）（）（）（）（） 圖 梨 籠 浪 粱 勤 燃 勞、填空。梨樹掛起（ ）的燈籠， 蘋果露出（ ）的臉頰，稻浪翻起（ 二、 合作、探究（15-20分鐘）、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。各六人小組，由小組長分配任務(wù)：1、先自讀一遍課文。2、交流識(shí)字方法。 3、小組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)檢驗(yàn)識(shí)字情況，不認(rèn)識(shí)的互相教一教。 4、小組長選擇展示方法：a.選一個(gè)人來讀，并組一個(gè)詞。B.六人開火車讀生字要組詞。C.六人共同讀生字。、朗讀比賽。（小組內(nèi)可個(gè)別參賽，也可集體參賽。）、自主、合作、探究：（1）、課文描繪了哪里的秋天？（）、這美麗的圖上畫著什么？（）、這么美的秋天是誰畫出來的？三、巧巧手，練習(xí)寫字。、讀一讀、看一看、描一描，寫一寫。三、 測評、拓展（10-15分鐘）、讀一讀、看一看、描一描，寫一寫。四、檢測、組詞波（）浪（ ） 安（ ） 做（ ）皮（ ） 很（ ） 字（ ） 作（ ）導(dǎo)學(xué)思路（教師）糾錯(cuò)欄（學(xué)生）黃山奇石年級： 二年級 學(xué)科： 語文 課題： 黃山奇石 課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。方法與過程：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)觀察力和想象力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。難點(diǎn)：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。導(dǎo)學(xué)過程：一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、初讀課文（借助拼音讀全文）2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字，畫出生字，給課后“我會(huì)認(rèn)”的字注上拼音并組兩個(gè)詞，把生字生詞多讀幾遍）3、三讀課文（讀后標(biāo)出自然段）4、四讀課文。（讀后說說自己讀懂了什么？）5、五讀課文。（讀后試著提出一些問題）完成預(yù)習(xí)作業(yè)：1、把下列生字注上拼音并口頭組一個(gè)詞。區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 當(dāng) 著 巨 、文中介紹了哪些奇石？二、 合作、探究（15-20分鐘）、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。各六人小組，由小組長分配任務(wù)：1、先自讀一遍課文，再選擇一個(gè)自然段在小組內(nèi)讀。2、交流識(shí)字方法。 3、小組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)檢驗(yàn)識(shí)字情況，不認(rèn)識(shí)的互相教一教。 4、小組長選擇展示方法：a.選一個(gè)人來讀，并組一個(gè)詞。B.六人開火車讀生字要組詞。C.六人共同讀生字。、朗讀比賽。（各小組比，要求讀出黃山的奇）、自主、合作、探究：文中的省略號(hào)代表什么？你還能想象出多少種奇石形狀？想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說說。三、巧巧手，練習(xí)寫字。、讀一讀、看一看、描一描，寫一寫。三、 測評、拓展（10-15分鐘）、組詞尤（）其（ ） 安（ ） 站（ ）龍（ ） 區(qū)（ ） 它（ ） 塊（ ）2、仿照2-5自然段，黃山奇石還有什么形狀，展開想象寫一段話。導(dǎo)學(xué)思路（教師）糾錯(cuò)欄（學(xué)生）二年級上語文導(dǎo)學(xué)案年級： 二年級 學(xué)科： 語文 課題： 植物媽媽有辦法 課時(shí)： 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。方法與過程：使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。導(dǎo)學(xué)過程：一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘） 知識(shí)鏈接：植物種子奇特的傳播方式： 一、自體傳播 所謂的自體傳播，就是靠植物體本身傳播，并不依賴其他的傳播媒介。而有些蒴果及角果，果實(shí)成熟開裂之際會(huì)產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，二、風(fēng)傳播 有些種子會(huì)長出形狀如翅膀或羽毛狀的附屬物，乘風(fēng)飛行。例如菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹及木棉等。三、水傳播 靠水傳播的種子其表面蠟質(zhì)不沾水(如睡蓮)、果皮含有氣室、比重較水低，可以浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流傳播。如棋盤腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳播的種子。 四、鳥傳播 鳥類傳播的種子，大部份都是肉質(zhì)的果實(shí)，例如漿果、核果及隱花果。鳥類啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實(shí)被采食后，種子經(jīng)過消化道后隨意排泄?？盔B類傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。 五、哺乳動(dòng)物傳播 哺乳動(dòng)物的傳播，大部份都是屬于一些中、大型的肉質(zhì)果或乾果。一般而言，哺乳動(dòng)物的體型比較大，食物的需要量大，故會(huì)選擇一些大型的果實(shí)。譬如說：獼猴喜愛攝食毛柿及芭蕉的果實(shí)，也幫助這些植物進(jìn)行傳播。1、讀熟課文，識(shí)記本課要求的生字。2、積累AABB型好詞。3、從課文的有關(guān)詞句中了解植物傳播種子的方法。二、 合作、探究（15-20分鐘）1、我會(huì)流暢地朗讀這篇課文。2、我敢和同學(xué)們比一比我們積累的AABB型詞語。3、劃出描寫不同植物傳播種子的句子，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。4、我記住了本課的生字詞并能寫好它們。三、 測評、拓展（10-15分鐘）（一）、看拼音寫詞。y jn d du w wa shn w r u s hi wi ji( )( )( )( )( )( ) （二）、讀下面的句子，給帶點(diǎn)的字注音。 （ ）1.要想得到知識(shí)，就必須認(rèn)真讀書。 （ ）2.快遲到了，我得趕緊走。 （ ）3.小華跑得可真快呀！ （ ）4.蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了降落傘。 （ ）5.敵人打出白旗投降了。（三）、通過學(xué)習(xí)，我了解了課文中植物傳播種子的方法。植物名稱植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么靠什么傳播種子蒲公英蒼耳豌豆導(dǎo)學(xué)思路（教師）糾錯(cuò)欄（學(xué)生）二年級上語文導(dǎo)學(xué)案年級： 二年級 學(xué)科： 語文 課題： 植物媽媽有辦法 課時(shí)： 第二課時(shí) 主備人： * 審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。方法與過程：使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。 導(dǎo)學(xué)過程：一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、讀熟課文，有感情的朗誦這首詩歌。2、用課文中的“已經(jīng)、告別、準(zhǔn)備、旅行、紛紛”造句。3、從課文的有關(guān)詞句中了解四海為家的意思。二、 合作、探究（15-20分鐘）1、我能結(jié)合課文中的插圖說一說植物傳播種子的方法。2、我能有感情的背誦這首詩歌。3、我們還知道許多植物傳播種子的方法。4、我能讀好課文后面的“讀讀寫寫”，并且認(rèn)真寫好這些好詞。三、 測評、拓展（10-15分鐘）1、我會(huì)組詞。已（ ）分（ ）娃（ ）由（ ）己（ ）紛（ ）洼（ ）甲（ ）2、我能寫出反義詞。仔細(xì) 許多 3、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。蒲公英媽媽靠 傳播種子；蒼耳媽媽靠 傳播種子；豌豆媽媽用 播種子。4、通過合作，我還了解了更多的植物傳播種子的方法。 植物名稱植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么靠什么傳播種子導(dǎo)學(xué)思路（教師）糾錯(cuò)欄（學(xué)生）學(xué)后反思：（低段學(xué)生可不作要求）二年級上語文導(dǎo)學(xué)案年級： 二年級 學(xué)科： 語文 課題： 古詩兩首 課時(shí)： 第1課時(shí) 主備人： * 審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)字會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。方法與過程：體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過多種形式的朗讀，體會(huì)詩人的思想感情的閱讀方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩。難點(diǎn)：掌握閱讀古詩的方法，體會(huì)古詩的意境。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、讀熟課文，識(shí)記本課要求的生字。2、積累描寫秋天的古詩。3、借助插圖了解詩人表達(dá)的感情。二、 合作、探究（15-20分鐘）1、我會(huì)流暢地朗讀這兩首古詩。2、我記住了本課的生字詞并能寫好它們3、我敢和同學(xué)們交流我積累的古詩。4、我會(huì)和同學(xué)們探究兩首古詩表達(dá)的感情。三、 測評、拓展（10-15分鐘）1、看拼音寫詞。shu xin fn sh zhtio jzh xnlu ysh( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )2、我會(huì)組詞。于（ ）經(jīng)（ ）須（ ）干（ ）徑（ ）順（ ）3、我會(huì)填。贈(zèng)的意思是 。我認(rèn)為贈(zèng)劉景文是寫 季的詩，山行是寫 季的詩。兩首詩中我最喜歡的一句是 。導(dǎo)學(xué)思路（教師）糾錯(cuò)欄（學(xué)生）學(xué)后反思：（低段學(xué)生可不作要求）二年級上語文導(dǎo)學(xué)案年級： 二年級 學(xué)科： 語文 課題： 古詩兩首 課時(shí)： 第2課時(shí) 主備人： * 審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)字會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。方法與過程：體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過多種形式的朗讀，體會(huì)詩人的思想感情的閱讀方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩。難點(diǎn)：掌握閱讀古詩的方法，體會(huì)古詩的意境。導(dǎo)學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、讀熟課文，背誦兩首古詩。2、結(jié)合課文插圖說一說兩首詩描繪的秋天的景象。3、借助“知識(shí)鏈接”了解詩人表達(dá)的感情。二、合作、探究（15-20分鐘）1、我會(huì)流暢地背誦這兩首古詩。并能說一說古詩的意思。2、我會(huì)和同學(xué)們探究兩首古詩表達(dá)的感情。A、朗讀贈(zèng)劉景文結(jié)合插圖說說你讀懂的地方。B、朗讀山行，你從哪些地方體會(huì)到詩人對秋天的喜愛之情？說一說你想象到的景象。3、我會(huì)默寫山行。4、我敢和同學(xué)們交流我積累的古詩。三、測評、拓展（10-15分鐘）1、我會(huì)默寫。山行（杜牧）2、我會(huì)填“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！笔敲鑼懬锾烨Ч琶?。如果我是詩人，我看到這樣的景象我會(huì)說 除此之外我還知道描寫秋天的古詩名句“ ”。導(dǎo)學(xué)思路（教師）糾錯(cuò)欄（學(xué)生）學(xué)后反思：（低段學(xué)生可不作要求）二年級上語文導(dǎo)學(xué)案年級： 二年級 學(xué)科： 語文 課題： 語文園地一 課時(shí)： 第1課時(shí) 主備人： * 審核人： 小組： 使用人： 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。方法與過程：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：:重點(diǎn)：1 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望難點(diǎn)：2 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。導(dǎo)學(xué)過程：一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）我的發(fā)現(xiàn)1 學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。2 辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3 組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4 書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）我會(huì)認(rèn)1 讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。2 擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開火車擴(kuò)詞。3 改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利二、 合作、探究（15-20分鐘）我會(huì)寫1 認(rèn)讀其中的字。2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定日積月累1 學(xué)生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。2 學(xué)生自己選詞造句。三、 測評、拓展（10-15分鐘）讀讀背背1小組合作練讀。2 學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。3 鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩。4 朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤導(dǎo)學(xué)思路（教師）糾錯(cuò)欄（學(xué)生）學(xué)后反思：（低段學(xué)生可不作要求）二年級上語文導(dǎo)