塑陽關(guān)心態(tài)做幸福教師.doc

塑陽光心態(tài),做幸福教師 寧鄉(xiāng)十三中 謝佳雄陽光給人的感覺總是那么美好，陽光代表著樂觀向上，代表著明朗熱情，代表著積極健康，人人都希望自己的生活充滿陽光。作為教師，無論什么時候，我們都要擁有一顆年輕的心，永遠(yuǎn)涌動著青春的激情?？鞓肥亲哉业?，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。作家畢淑敏說過：人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。做一名教師，首先要知道教育的真諦就是讓學(xué)生獲得人生的幸福。孩子在離開學(xué)校、走上社會以后，仍然快樂，仍然快樂地追求著幸福，這樣，教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂觀的人生態(tài)度，矢志追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會，而是獲取智慧和心靈自立的力量。沒有人能將自己沒有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。因?yàn)闆]有任何一種職業(yè)，像教師一樣，面對的永遠(yuǎn)都是活潑的生命，每一個個體都有一份神秘，你所有的付出，都是心靈對心靈的碰撞和匯聚；幸福源于一個好的心態(tài)，心態(tài)決定著你的幸福。陽光普照大地，溫暖每一個人，教師的心態(tài)就要像陽光那樣，平常、達(dá)觀、寬容、積極向上，只有這樣，才能做一個幸福的教師。我們應(yīng)學(xué)會培育良好的專業(yè)心態(tài)：接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越。所以教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。 第一，善待自己別跟自己過不去。教師首先是個人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。 第二，善待學(xué)生努力做一個成功的教師。對學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會有成效?？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。 帶著幸福感做教師，擁有陽關(guān)心態(tài)做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會帶來一個副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩。先哲孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當(dāng)一個人“知”教育、“好”教育，當(dāng)然不會厭煩、不會疲倦，不僅效率高、效果好，而且心情愉悅！ 有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；又有人說，教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)本為他們的青春無數(shù)次開方。其實(shí)這些都是說對了一半。因?yàn)閷τ谛腋５慕處焷碚f，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身！ 做教師的幸福不僅在于自己是幸福的，而且還在于可以通過共享傳遞擴(kuò)大幸福，這對社會文化的貢獻(xiàn)，并不亞于知識的傳授、能力的培養(yǎng)、文明的創(chuàng)造。 幸福應(yīng)成為我們追求的重要目標(biāo)，我們要追求卓越，塑陽光心態(tài)，努力做幸福教師。我想人的幸福其實(shí)就是一種感覺，是來自內(nèi)心的對于生命的感悟。幸福不是天上的彩虹，也不是水中的月亮。幸福就在我們每天平平凡凡的生活當(dāng)中。 其實(shí)，我們教師的幸福就在自己的手中，看你是否攥緊；快樂的生活就在我們眼前，就看你如何選擇！我們不應(yīng)該過多去埋怨和指責(zé)，我們不妨試著用“享受”的心態(tài)來看待我們的職業(yè)。幸福只是一種感覺，雖然，我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài)。不