小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教案及教學(xué)計(jì)劃.doc

小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、 教材分析 1、教材結(jié)構(gòu)分析本學(xué)期使用教材是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第四冊(cè)）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4）,本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。2、教學(xué)內(nèi)容分析 單元題目話題Unit 1 My schoolSchool thingsUnit 2What time is it ?Time ; subjects ; meals Unit 3WeatherWeather ; placeRecycle 1Unit 4At a farmAnimas; number ; vegetablesUnit 5My clothesClothes ; colourUnit 6ShoppingClothes ; numberRecycle 23、教學(xué)重難點(diǎn)分析進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)句子。二、 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子。2、操作應(yīng)用目標(biāo)能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。三、 班級(jí)學(xué)生情況分析 四年級(jí)分十個(gè)班,各班情況基本相同, 班級(jí)容量大，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。四、 主要教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)，巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。五、 教學(xué)進(jìn)度安排教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次時(shí)間起訖教學(xué)內(nèi)容備注12月24日2月28日Unit1第1-3課時(shí)23月3日3月7日Unit1第4-6課時(shí)33月10日3月14日Unit2第1-2課時(shí)第一單元測(cè)試43月17日3月21日Unit2第3-5課時(shí)53月24日3月28日Unit2第6課時(shí)Unit3第1課時(shí)第二單元測(cè)試63月31日4月4日Unit3第2-4課時(shí)74月7日4月11日Unit3第5-6課時(shí)第三單元測(cè)試84月14日4月18日Recycle 1清明節(jié)94月21日4月25日Unit4第1-3課時(shí)104月28日5月2日Unit4第4-5課時(shí)期中測(cè)試115月5日5月9日Unit4第6課時(shí)Unit5第1課時(shí)第四單元測(cè)試125月12日5月16日Unit5第1-3課時(shí)135月19日5月23日Unit5第4-6課時(shí)145月26日5月30日Unit6第1課時(shí)第五單元測(cè)試、兒童節(jié)、端午節(jié)156月2日6月6日Unit6第2-4課時(shí)166月9日6月13日Unit6第5-6課時(shí)第六單元測(cè)試176月16日6月20日Recycle 2186月23日6月27日Review196月30日7月4日Review第一單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析： 1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱(chēng)、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。 2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the 及 Is this /that the? Yes，it is./No, it isnt.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。 3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Lets talk 中的重要句型This/That is the(a) Is this/that the(a)? Yes, it is. No, it isnt.三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施： 1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。 2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。 3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。Unit 1 My schoolPart A Lets talk教學(xué)時(shí)間：_ 總第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2. 了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn): 本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)光盤(pán)。2.單詞卡片。 教學(xué)調(diào)整或生成記錄學(xué)與教的主要過(guò)程Step 1.Warm-up(1)教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。(2) 教師慢慢出示teachers office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。Step 2. Presentation 1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。2、播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor 和on the second floor。5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。Step3. Practice1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。2、做本單元A Lets talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。Step 4. Consolidation and extension1、學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話。2、學(xué)生在小組內(nèi)仿照Lets talk 部分創(chuàng)編對(duì)話并展示。Homework 聽(tīng)Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì):Unit 1 My school Part A Lets talkUnit 1 My schoolPart A Lets talk教學(xué)時(shí)間：_ 總第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。 2、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden . Water the flowers.教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。 教學(xué)調(diào)整或生成記錄學(xué)與教的主要過(guò)程Step 1.Warm-up 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 2、播放第三冊(cè)第一單元課件Lets learn A ，回顧句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱(chēng)。Step 2 Presentation 1、教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Its on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。Step 3 Practice1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do打下基礎(chǔ)。2、看Lets do的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。Step 4Consolidation1、聽(tīng)音標(biāo)序號(hào)：教師播放Lets learn部分單詞的錄音，學(xué)生聽(tīng)音給單詞標(biāo)序號(hào)。2、學(xué)生在小組內(nèi)仿照Lets learn 部分創(chuàng)編對(duì)話并展示。Step 5Homework 1、 抄寫(xiě)本課時(shí)四個(gè)的詞。2、 聽(tīng)第5頁(yè)錄音，并能讀熟5頁(yè)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì):Unit 1 My school Part A Lets learnUnit 1 How tall are you?Part A Lets spell教學(xué)時(shí)間：_ 總第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。 2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)調(diào)整或生成記錄學(xué)與教的主要過(guò)程Step 1.Warm-up 1、師生做日常口語(yǔ)練習(xí): A: Where is the teachers office? B: Its . A: Is this .? B: Yes, it is./No, it isnt.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話。Step 2. Presentation and practice 1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。 4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。5、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。Step 3 Consolidation小組合作學(xué)習(xí)：再寫(xiě)出幾個(gè)以er結(jié)尾，并且er發(fā)音和water, tiger,computer等單詞相同的單詞。Step 4 Homework 抄寫(xiě)本課以er結(jié)尾的單詞，并體會(huì)er的發(fā)音。板書(shū)設(shè)計(jì):Unit 1 My school Part A Lets spell第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題 1、學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。二、教學(xué)新課 1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說(shuō)：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。 2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the?和Is that the ? 3、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。 4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。三、鞏固練習(xí) 1、做本單元B部分作業(yè)本上Lets talk的練習(xí)。四、布置作業(yè) 1、聽(tīng)Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。 3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time 中的故事大意。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題 1、師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school。3、教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。二、教學(xué)新課 1、教師播放A部分Lets do的聲音，學(xué)生表演 “聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。2、教師提問(wèn)：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問(wèn)：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room。3、教師出示本單元的圖片，說(shuō)，This is the computer room. 教授其余五個(gè)生詞。4、聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。三、鞏固練習(xí) 教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ?四、布置作業(yè) 1、讀課文第8頁(yè)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is 寫(xiě)句子。 2、能聽(tīng)懂錄音。 3、會(huì)唱Lets sing 的歌曲。 4、能聽(tīng)懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is the library. That is the playground.”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)This is the library. That is the playground.。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題 1、日常口語(yǔ)交流。 2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。二、教學(xué)新課 1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is練習(xí)說(shuō)句子。 2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。三、鞏固練習(xí) 1、讀一讀并填空。 2、聽(tīng)錄音并排序。 3、看一看并畫(huà)圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè) 1、唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)； 2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)。主要句型是：What time is it? Its . Its time for . / Its time to . A、B部分的Lets talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日常活動(dòng)。 2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢(xún)問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? Its nine oclock能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日常活動(dòng)，如：Its time for English classIts time to go to school3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Lets talk 中的重要句型。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施： 1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。 2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。 3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it ?Its time for ”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids”“Lets go!”兩個(gè)短語(yǔ)的句子。 3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is over.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題 1、師生日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練。 2、學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第64頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：Its time for breakfast. / Its time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。二、教學(xué)新課 1、 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over. What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說(shuō)：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此導(dǎo)入新課。2、看與聽(tīng)學(xué)生看Lets talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“Its time for”造句。3、模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4、分角色朗讀與表演。建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。三、鞏固練習(xí) 1、Lets play：操練句型“What time is it ?Its ” 2、做本單元A Lets talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。四、布置作業(yè) 1、聽(tīng)Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。 2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：Its Its time for 3、能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教具準(zhǔn)備： 1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。 2、教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問(wèn)：Why ? 學(xué)生答：He is hungry .教師再問(wèn)： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch .接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。二、教學(xué)新課 1、Lets learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫(xiě)下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 課程名稱(chēng)的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Lets do 先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。三、鞏固練習(xí) 1、自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話。四、布置作業(yè) 1、讀課文第15頁(yè)并背誦 Lets do。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP:/WwW.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷|無(wú)需注冊(cè)教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。 2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題 1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A: What time is it? B: Its .2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話。二、教學(xué)新課 1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。 4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。三、鞏固練習(xí) 1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。四、布置作業(yè) 1、抄本課單詞4+1模式五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry! Oops , Im ready .等單詞和短句。 2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to教學(xué)難點(diǎn)： 1、Its time for和Its time to的用法區(qū)別。 2、Breakfast is ready!和Im ready!的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。二、教學(xué)新課 1、教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。 2、看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：Its time for和Its time to加以比較。 3、聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。 4、分角色朗讀和分角色表演。三、鞏固練習(xí) 1、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型Its time to.來(lái)表述。四、布置作業(yè) 1、熟讀并背誦第17頁(yè)的Lets talk。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。 2、能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：Its time to 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題 1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。二、教學(xué)新課 1、玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it ?學(xué)生快速回答Its oclock .Its time for 2、教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Its 4:35、school is over .教師接著問(wèn)：School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句型Its time to go home . 3、教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up .請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)Its time to go to school 。請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以次類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：Its time to為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 4、聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 5、教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。三、鞏固練習(xí) 1、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Lets learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：Its 6 oclock .Its time to get up . 2、完成Lets play。四、布置作業(yè) 1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。 2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? Its.寫(xiě)句子。 2、能聽(tīng)懂錄音。 3、會(huì)唱Lets sing 的歌曲。 4、能聽(tīng)懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“What time is it? Its.”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)T What time is it? Its.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題 1、日?？谡Z(yǔ)交流。 2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。二、教學(xué)新課 1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? Its.練習(xí)說(shuō)句子。 2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。三、鞏固練習(xí) 1、讀一讀并排序。 2、聽(tīng)錄音并排序。 3、看一看并連線。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè) 1、唱第20頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)； 2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。 2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Lets talk部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如：能正確的用Its warm in Beijing. Whats the weather like in Beijing? How about in New York?等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on.? You can wear.等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動(dòng)項(xiàng)目。能用英語(yǔ)熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。 3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Lets talk 中的重要句型。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施： 1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。 2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。 3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Can I .?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。 2、在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant. 詞匯：wear can cant教學(xué)難點(diǎn)：“Can I ?” 問(wèn)答中的人稱(chēng)轉(zhuǎn)換。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。二、教學(xué)新課 1、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you cant. 并進(jìn)行板書(shū)。 2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my? B：Yes，you can./No, you cant. 3、播放Lets talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。 4、學(xué)生看配套動(dòng)畫(huà), 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 5、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。三、鞏固練習(xí) 1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：Its Can I ? B：Yes， you can. / No, you cant. 2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè) 1、熟讀并背誦第24頁(yè)的Lets talk。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。 2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。 4、初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Its warm/hot/cold/cool in;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~weather的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題 1、學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Lets chant P25）。二、教學(xué)新課 1、教師說(shuō)：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather report.教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：This is a weather report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。2、教師播放Unit 4 Lets learn A部分的課件。學(xué)生觀看。3、教師提問(wèn)：Is it a weather report? 學(xué)生回答：Yes, its a weather report. 教師再問(wèn)：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子Its cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No. Its cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。 4、告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：Its warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問(wèn)：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.6、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：Its warm / cool in ., 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It is