遠(yuǎn)程教育資源與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之我見.doc

遠(yuǎn)程教育資源與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之我見恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫忠國內(nèi)容提要:遠(yuǎn)程教育是傳播信息的重要途徑，遠(yuǎn)程教育在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不僅提供視聽刺激，還可以讓學(xué)習(xí)者利用遠(yuǎn)程教育改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)形式。利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親自動(dòng)手操作和思考；遠(yuǎn)教資源能有效地提供學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐的土壤和養(yǎng)料，增加教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)的土壤更肥沃，促進(jìn)生長(zhǎng)的養(yǎng)料更豐富；把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極地參與主動(dòng)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。主題詞:遠(yuǎn)程教育 學(xué)習(xí)方式標(biāo)準(zhǔn)指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展將對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式產(chǎn)生重大影響。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入，遠(yuǎn)程教育是傳播信息的重要途徑，遠(yuǎn)程教育在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。它以全新的面貌走進(jìn)了我們的課堂，憑借形象生動(dòng)的畫面、言簡(jiǎn)意賅的解說，悅耳動(dòng)聽的音樂、及時(shí)有效的反饋，真正實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)的信息化，并徹底打破了以“一塊黑板、一支粉筆、一本書”為主的信息單一的表現(xiàn)形式，構(gòu)建起了新型的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。在這種教學(xué)過程中，遠(yuǎn)教資源不僅能提供視聽刺激，還可以讓學(xué)習(xí)者利用遠(yuǎn)程教育改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)形式，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育重點(diǎn)之一，就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。遠(yuǎn)程教育資源的使用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的激情，吸引學(xué)生全員、全程參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，給數(shù)學(xué)增添了無窮的魅力，給數(shù)學(xué)課堂注入了旺盛的活力。還可以讓學(xué)習(xí)者利用遠(yuǎn)程教育促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義，將極大地影響數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀。一、 遠(yuǎn)程教育資源在課堂教學(xué)中的運(yùn)用 興趣是最好的老師，一堂成功的數(shù)學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手，遠(yuǎn)程教育資源是我們的良師益友。在導(dǎo)入新課時(shí)我們可以運(yùn)用一個(gè)flash動(dòng)畫，講一個(gè)有趣的故事，提出一個(gè)問題,設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)出新奇的教學(xué)情境,這樣會(huì)激起學(xué)生積極探究新知識(shí)的心里。如：我在教學(xué)年、月、日時(shí)，問同學(xué)“你今年幾歲啦？”“同學(xué)們來說說自己幾歲了，過了幾個(gè)生日？”。接著放一段張英（遠(yuǎn)教資源）過生日大屏幕問：“張英今年12歲了，這是他在過第3個(gè)生日。你們知道這是為什嗎？”，“不知道”，“不知道沒關(guān)系，今天老師就給你們說說為什么只過了3個(gè)生日，等你們學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)就會(huì)明白的?！本o接著開始講授新知識(shí)，同學(xué)帶著這個(gè)迫切想知道的愿望也就進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了課堂教學(xué)的效果。 在傳授新知識(shí)時(shí)，使用多媒體手段，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)能更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，起到事半功倍的作用。如：在五年級(jí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積教學(xué)中，過去我們上這個(gè)知識(shí)時(shí)總是再三強(qiáng)調(diào)表面積公式和體積公式,強(qiáng)制學(xué)生機(jī)械記憶公式，學(xué)生根本沒有真正理解長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積公式的來歷，不明白長(zhǎng)方體和正方體表面積是指的哪些面的面積總和。利用加工后的遠(yuǎn)程教育資源長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積課件，運(yùn)用不同顏色的面閃爍、飛入,正方體的六個(gè)面用三種顏色的面板飛入，幫助學(xué)生領(lǐng)悟。在練習(xí)、總結(jié)過程中，運(yùn)用“習(xí)題精選”，可加深對(duì)新知識(shí)的理解，起畫龍點(diǎn)睛的作用。 二、遠(yuǎn)程教育資源在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用動(dòng)手操作的目的在于讓學(xué)生以更科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識(shí)，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。這種方法重視讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親自動(dòng)手操作和思考，學(xué)生具有一定的自主性。我們強(qiáng)調(diào)動(dòng)手，也不應(yīng)忽視動(dòng)腦，這樣才能更有利于學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)，為學(xué)生學(xué)好功課提供了良好的前提條件，同時(shí)還有利于促進(jìn)學(xué)生知能發(fā)展，提高學(xué)生掌握知識(shí)和提高能力的質(zhì)量。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)形式應(yīng)突出靈活性、興趣性、多樣性的特點(diǎn)。我利用遠(yuǎn)程教育精心設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，如：讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下某個(gè)停車場(chǎng)進(jìn)出車輛數(shù)。在這個(gè)活動(dòng)中，不僅使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)事物的數(shù)量，觀察事物的方法，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，而且為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。學(xué)生調(diào)查后，要匯報(bào)了解的情況，其實(shí)又是為學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)做好了鋪墊。又如：認(rèn)識(shí)完立體圖形之后，同學(xué)們知道了球是一種滾動(dòng)最快的物體。我布置了小組活動(dòng)的課題，怎樣使長(zhǎng)方體或正方體也能很快的滾動(dòng)呢？同學(xué)們通過課后實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了許多種方法：有的說，把長(zhǎng)方體用力的拋下去，它能滾動(dòng)得很快；還有的說，如果給長(zhǎng)方體或正方體加上輪子，它就能滾動(dòng)得很快。從這里不難看出，學(xué)生的思維是多么的活躍，多么具有創(chuàng)造性，如果長(zhǎng)此以往地這樣訓(xùn)練下去，我想學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和從不同角度分析問題和解決問題的能力會(huì)大大提高，學(xué)生將積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，并在自主探索中獲得知識(shí)。通過遠(yuǎn)教資源的指導(dǎo)使學(xué)生知道這些物體都是實(shí)際生活中的，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué).同時(shí)使學(xué)生初步感知概念，也擴(kuò)大了學(xué)生主動(dòng)參與和親身實(shí)踐的空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、遠(yuǎn)程教育資源在趣味活動(dòng)中的運(yùn)用小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，他們的年齡、經(jīng)驗(yàn)決定他們獲得的絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)是對(duì)生活中具體形象事物的感受、感知的基礎(chǔ)上，逐步抽象出來，從而形成概念的。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要注意多讓小學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象學(xué)習(xí)過程。遠(yuǎn)程教育在課堂上的使用對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式產(chǎn)生了巨大的影響，所以我們應(yīng)大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極地參與主動(dòng)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 “數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是數(shù)學(xué)新課程理念之一。以“0的認(rèn)識(shí)”這一課為例，教師充分利用遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)，結(jié)合畫面以講故事的形式引入，創(chuàng)設(shè)小白兔幫媽媽拔蘿卜這樣的情境，既可以導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為全課奠定學(xué)習(xí)基調(diào)，同時(shí)教師以講故事的形式引入，把教材中靜態(tài)的畫面動(dòng)態(tài)化，把小白兔拔蘿卜形象化，把0的含義深刻化，使全課學(xué)習(xí)輕松、愉快。這些學(xué)習(xí)形式的共同特點(diǎn)是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者。教師可以根據(jù)學(xué)生的提問或者活動(dòng)中可能出現(xiàn)的某些情況，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，提供示范、建議和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生大膽闡述并討論他們的觀點(diǎn)，并嘗試讓學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià),努力做到：凡是學(xué)生能探索出來的，教師決不代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，教師決不暗示。盡量多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)成功和愉快的體驗(yàn)。就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。遠(yuǎn)程教育資源的普及使用，使教育