護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)三篇.doc

護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)三篇 導(dǎo)讀：護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)三篇篇一 實(shí)習(xí)階段對(duì)于每一個(gè)即將跨入社會(huì)走上護(hù)理崗位的護(hù)士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)歷?，F(xiàn)代社會(huì)激烈地市場競爭，新的醫(yī)學(xué) 護(hù)理模式，以及人們對(duì)健康與服務(wù)意護(hù)理專業(yè)的實(shí)習(xí)總結(jié)護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)三篇篇一 實(shí)習(xí)階段對(duì)于每一個(gè)即將跨入社會(huì)走上護(hù)理崗位的護(hù)士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)歷?，F(xiàn)代社會(huì)激烈地市場競爭，新的醫(yī)學(xué) 護(hù)理模式，以及人們對(duì)健康與服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)我們的護(hù)理工 作提出了更高地要求。而實(shí)習(xí)護(hù)生在這一過程中應(yīng)充分學(xué)習(xí)和得 到鍛煉，在實(shí)踐中進(jìn)一步充實(shí)完善自己的理論，規(guī)范自己的行為， 以便為自己將來的獨(dú)立 L 作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。下面就兒個(gè)方面 的問題與人家共同學(xué)習(xí)和討論。1要樹立“以人為本”的人性化服務(wù)理念 護(hù)理的全部工作都是圍繞病人入院到出院來展開的。人是一 個(gè)生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著他(她)各種生理需求和社會(huì)需求，病人 則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理的需求。護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和 護(hù)理操作有著嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是根據(jù)病人需 求去做的。因此，如何滿足病人的各種正當(dāng)需要，就囊括了我們 所有的護(hù)理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難， 都是我們的職責(zé)所在。其中營造一個(gè)舒適安靜的住院環(huán)境、耐心 細(xì)致的入院宣教、溫馨和藹的語言溝通、體貼入微的生活護(hù)理、 高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等，都是護(hù)理工作的具體體現(xiàn)，護(hù)理質(zhì)量 的高低均會(huì)在這曰常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中反映出來?？傊?，一切以病人 為中心，病人滿意了，說明我們的工作就做好了。 2要嚴(yán)守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程在護(hù)理的上作制度中，有“查對(duì)制度”、“值班、交接班制度”、 “執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級(jí)護(hù) 理制度”等等。各項(xiàng)操作規(guī)程是我們的教科書上都明確規(guī)定了的。 護(hù)理工作中如果沒有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度約束，就會(huì)一盤散沙，工 作無序，正常的工作無法準(zhǔn)確的完成。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我 們的前輩在上百年的護(hù)理實(shí)踐中總結(jié)出來的，凝結(jié)了她們寶貴的 經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有些是血和淚甚至生命所換來的。違反了這些制度 和規(guī)程，輕則延誤診查和治療，重則可能給病人造成功能障礙甚 至失去生命。所以我們只有嚴(yán)格遵守，才能少走彎路，少犯錯(cuò)誤， 不犯錯(cuò)誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護(hù)理差錯(cuò)事故的發(fā)生。3要做到“四勤” 人是有惰性的。特別現(xiàn)在獨(dú)生子女多，這種惰性、依賴性表 現(xiàn)比較強(qiáng)烈，實(shí)習(xí)階段要注意克服。帶教老師最喜歡勤奮的學(xué)生， 只有勤奮才能被人賞識(shí)，被人接受，才有的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)的實(shí)踐知 識(shí)?！八那凇笔紫纫矍冢褪且朴谟^察。 認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安排的周 密性和計(jì)劃性。 觀察各項(xiàng)護(hù)理操作的操作流程和具體操作手法，臨床上許 多知識(shí)教科書上是沒有的，有些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只有心悟而不可言傳， 只有在實(shí)踐中多觀察，多領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，才會(huì)在自己的實(shí)際工 作中有質(zhì)的進(jìn)步和飛躍。 要勤察病情，對(duì)病區(qū)內(nèi)的病人要做到心中有數(shù)，重點(diǎn)病人 要密切觀察。如手術(shù)病人存手術(shù)前后的病情觀察、心腦血管癇人 各項(xiàng)牛命體征的觀察、各種特殊治療和用藥療效或良反應(yīng)的觀察等等，通過觀察才能掌癇人的病情變化，及時(shí)采取有效的治療和 護(hù)理手段處琿突事件，嚴(yán)密的觀察病情，在很大程度上對(duì)于提高 治療率和搶救成功率是至關(guān)主要的。再則就是要口勤，通過言語 才能溝通，但語言要講究藝術(shù)和職業(yè)規(guī)范，不能自以為是、雜亂 無章的亂講。包括尊敬師長語言甜蜜、求學(xué)知識(shí)勤鉆好問、安撫 病人話語溫馨、主動(dòng)詢問、耐心解釋、入院宣教、科普知識(shí)等等。 護(hù)患關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系處理的好壞在很大程度上取決于 語言的溝通，有了良好的人際關(guān)系，工作學(xué)習(xí)起來也就順心多了。 另外，最重要的還要手、腳勤，就是要樂于干活，主動(dòng)做事。護(hù) 理工作平凡而瑣碎，各班工作職責(zé)只是比較粗略的分工，分工的 基礎(chǔ)上還需要合作。相當(dāng)一部分工作是沒辦法明確分工和量化的， 但又是必須要做的。所以只要人在病區(qū)，要是工作和病人需要， 都要主動(dòng)去做，絕對(duì)不能等待或推諉。做好治療護(hù)理之余還要“沒 事”找事干，多下病房了解病人各方面的狀況，協(xié)助做一些生活 護(hù)理，以及病房環(huán)境的整理，辦公室、治療室的清潔整理等等。 在這樣的勤奮工作當(dāng)中你將得到比別人加倍的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)帶 教老師們也愿意把的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授于你。4做好護(hù)理文書的書寫 護(hù)理文書書寫質(zhì)量的高低，可以反映一個(gè)護(hù)士的綜合素質(zhì)。 在護(hù)理文書中，可以看到你對(duì)病人整體狀況的了解程度；看到你 對(duì)醫(yī)囑的詮釋和理解程度；看到你根據(jù)病情運(yùn)用你所學(xué)到的知識(shí) 去解決問題的決策能力和方法；看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過程中所發(fā)揮 的主觀能動(dòng)性和規(guī)范性。同樣護(hù)理文書也是病人住院過程的文字 檔案和法律依據(jù)。因此，護(hù)理文書定要客觀，實(shí)事求是，規(guī)范的書寫，做到楣欄、內(nèi)容填寫完整，字跡工整清晰，文字語言流 暢，使用醫(yī)學(xué)術(shù)語，記錄客觀事實(shí)?？傊?，實(shí)習(xí)過程是短暫的。但如果我們把握好了這一過程， 給自己奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)和獨(dú)立工作準(zhǔn)備階段，將對(duì)自己末 來的事業(yè)受益匪淺。篇二 實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生都要經(jīng)歷的一個(gè)過程，在正式參加工作之前，實(shí)習(xí)就是自己的一個(gè)適應(yīng)期，也是對(duì)自己這么多年的學(xué)習(xí)做 一次檢驗(yàn)，看看自己所學(xué)如何，而我對(duì)這次的實(shí)習(xí)充滿了期待， 對(duì)自己成長的期待，對(duì)自己的角色轉(zhuǎn)變的期待，更是對(duì)自己夢想 的期待。學(xué)校安排我們外出實(shí)習(xí)，是讓我們多接觸社會(huì)，對(duì)社會(huì) 工作有著一定的了解，在實(shí)習(xí)的時(shí)候讓我們能夠掌握一些工作經(jīng) 驗(yàn)，在以后找工作時(shí)多了一份砝碼，多一份能力，正式工作時(shí)多 一份信心和希望。在學(xué)校的安排下，我們一組在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下來到 xx 醫(yī)院 進(jìn)行護(hù)士實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師的安排下，我們每人跟著一位護(hù)士姐 姐進(jìn)行工作實(shí)習(xí)。首先我們換好工作服，然后認(rèn)真的看了一遍規(guī) 章制度，然后跟著一位師姐進(jìn)行工作實(shí)習(xí)。剛開始，我說么都不 懂，也不敢?guī)兔?，害怕做錯(cuò)事情，所以我在一旁認(rèn)真學(xué)習(xí)，師姐 是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無形中 給了我很大壓力，實(shí)習(xí)生活的開始就讓我有種挫敗感。但是我也 將她定為自己的目標(biāo)，我要努力，爭取做到，慢慢的我和師姐都 熟悉了，畢竟我們的年齡差不多，又沒有代溝，師姐人也很好很善解人意。實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)了幾天，師姐就讓我動(dòng)手開始實(shí)踐工作，我 就動(dòng)手開始記錄病人的情況和查房，但是她會(huì)在一旁指導(dǎo)我，我 有什么做錯(cuò)了的，她也會(huì)指出，然后幫助我改正，護(hù)士工作其實(shí) 對(duì)學(xué)習(xí)了這一專業(yè)的我們來說還是不難的，只是需要一位師傅引 導(dǎo)一下我們，讓我們少走一些彎路。在接下來的實(shí)習(xí)中，我工作 努力做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，嚴(yán)格 遵守科室及醫(yī)院制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同學(xué)， 關(guān)心病人，不遲到，不曠工，塌實(shí)工作，按時(shí)參加護(hù)理查訪，熟 悉病人病情，能正確看待問題，規(guī)范進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及專 科護(hù)理操作，正確執(zhí)行各位醫(yī)生的囑咐，嚴(yán)格的按照無菌技術(shù)， 三查七對(duì)的進(jìn)行操作。通過這次的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多的東西，在這期間我也意識(shí) 到了我的不足之處和存在的缺點(diǎn)，不過，我有信心一定改掉壞習(xí) 慣，還有彌補(bǔ)自己的不足。在實(shí)習(xí)中，我們不斷的提高自身的業(yè) 務(wù)能力，使自己的理論知識(shí)和操作能力更上一個(gè)臺(tái)階，以后也能 更好的服務(wù)那些患者，給予他們一些幫助，爭取做一個(gè)合格的護(hù) 士。在以后的工作學(xué)習(xí)中都會(huì)不斷的加油、努力，爭取做到。篇三 實(shí)習(xí)同學(xué)：xx 醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校護(hù)理系 xx 級(jí)學(xué)生 實(shí)習(xí)單位：xx 醫(yī)院 實(shí)習(xí)時(shí)間： 醫(yī)院帶教老師： 第一部分曾經(jīng)聽過這樣一句話，時(shí)間乃是的革新家，當(dāng)時(shí)還不以 為然，現(xiàn)在通過我們的實(shí)習(xí)情況才深有體會(huì)。我們的實(shí)習(xí)月報(bào)從 x 月 x 日，x 月 x 日轉(zhuǎn)眼間被時(shí)間革新到 xx 月 8 日；我們的實(shí)習(xí) 心態(tài)和內(nèi)容也隨時(shí)間的革新不斷發(fā)生著變化?；蛟S只有實(shí)習(xí)的意 義不會(huì)變，那就是：1、用護(hù)理理論指導(dǎo)臨床實(shí)踐，在臨床實(shí)踐中鞏固豐富護(hù)理理 論；2、完成由標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生向護(hù)士角色轉(zhuǎn)變，認(rèn)清自己的位置，體 會(huì)到學(xué)習(xí)和技術(shù)的重要性；3、認(rèn)真學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)，為將來就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； 4、增加對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解，感受社會(huì)的氣氛，職場的氛圍， 從而變得成熟，學(xué)會(huì)蛻變。彈好學(xué)生向職業(yè)人身份轉(zhuǎn)變的前奏曲； 5、學(xué)習(xí)溝通、人際關(guān)系處理、管理等多方面的社會(huì)技能，將 來盡快適應(yīng)社會(huì)生活； 6、順利完成實(shí)習(xí)工作，拿到實(shí)習(xí)的學(xué)分，順利畢業(yè)。 第二部分 實(shí)習(xí)第一階段剛到醫(yī)院時(shí)我們對(duì)所有的工作都充滿好奇，但 是老師并不會(huì)放手讓我們做些什么，那時(shí)甚至抱怨老師對(duì)我們的 不信任，后來才明白那段時(shí)間應(yīng)該是我們了解科室布局情況，了 解護(hù)理的基本工作，適應(yīng)新環(huán)境和發(fā)揮拿來主義的時(shí)候，我 們可以有足夠的時(shí)間觀察學(xué)習(xí)不同老師的工作方式，并根據(jù)科室 情況制定自己的實(shí)習(xí)計(jì)劃；第二階段在觀察和了解護(hù)理工作中我 們經(jīng)過了一段時(shí)間，緊接著在不忙的情況下老師開始給我們創(chuàng)造 動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，接觸輸液、打針、換液這些基本的操作，在這個(gè)階段老師并不要求我們做的很快，他們會(huì)很耐心的糾正我們操 作不對(duì)的地方，只要求我們穩(wěn)，這個(gè)階段相對(duì)時(shí)間較長，我 們還曾抱怨為什么老師對(duì)我們一直不放手。現(xiàn)在才明白那段時(shí)間 是老師幫我們養(yǎng)成良好操作習(xí)慣的重要時(shí)期；第三階段也就是現(xiàn) 在的我們，由于季節(jié)的原因，來醫(yī)院的病人越來越多，如果在第 二個(gè)階段自己急于求成沒有把握好不同階段的實(shí)習(xí)重點(diǎn)，現(xiàn)在可 能都在糊涂中機(jī)械的操作，因?yàn)槔蠋煵辉儆心敲炊嗟臅r(shí)間監(jiān)督我 們的操作是否正確，老師會(huì)讓我們自己去做很多事情，甚至?xí)?你一個(gè)人上一個(gè)班，很簡單現(xiàn)在要求速度了，第二階段和這個(gè)階 段綜合起來，就是工作效率。我想如果前兩個(gè)階段沒有把握好今 后還不努力糾正的話，或許就是護(hù)士分檔次的一個(gè)臺(tái)階。自我感 覺這個(gè)階段也是考驗(yàn)我們心態(tài)的重要時(shí)期，也正是在這個(gè)階段， 部分獨(dú)立的我們形成自己的職業(yè)性格。下個(gè)月我們的實(shí)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該會(huì)有新的變化，我們很期待在這 個(gè)階段的實(shí)習(xí)過程中我們?cè)趲Ы汤蠋煹闹笇?dǎo)下了解并熟悉了各種 常見病、多發(fā)病的用藥原則、護(hù)理措施和急救措施，能夠把所學(xué) 的知識(shí)很好的運(yùn)用到實(shí)際工作中。能及時(shí)、準(zhǔn)確觀察病情并發(fā)現(xiàn) 病情變化，作出準(zhǔn)確判斷，并及時(shí)向醫(yī)生匯報(bào)，從而有利于治療 和護(hù)理。我們每三個(gè)星期換一個(gè)科室，每個(gè)科室都有屬于自己的特點(diǎn)， 已經(jīng)實(shí)習(xí)了五個(gè)月的我們，老師很少主動(dòng)給我們講東西，因?yàn)槔?師們并不知道我們什么地方不懂，這就需要我們進(jìn)入每個(gè)科室之 前復(fù)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)入科室之后結(jié)合臨床知識(shí)，找出自己的疑惑 主動(dòng)問老師，從而提高自己。從自身來說作為護(hù)士要勤學(xué)苦練，有過硬的技術(shù)，尤其是穿 刺技術(shù)，沒有一針見血過硬的基本穿刺技術(shù)，誰還相信你其 他的技術(shù)會(huì)好呢？而且許多護(hù)患糾紛也是因?yàn)闆]有一針見血 而發(fā)生。所以我們要勤學(xué)苦練，多總結(jié)多摸索，只要我們肯下苦 工夫，多學(xué)多看多練，一定可以做到。同時(shí)我們所做的一切都以 病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)