青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元信息窗二備課.doc

課 時(shí) 教 學(xué) 案學(xué)校： 青島重慶中路第一小學(xué) 姓 名孫毅學(xué) 科數(shù)學(xué)年級(jí)班二（3）課 題信息窗2觀看頂碗表演（第一課時(shí)）課 時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)一、在具體情境中，學(xué)會(huì)3的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。二、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。三、體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在交流的過程中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作的意識(shí)。發(fā)展性目標(biāo)一、結(jié)合具體情境幫助學(xué)生學(xué)會(huì)3的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力和抽象概括能力。二、在解決問題的過程中，獲得成功愉快的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的決心和意志。三、讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中積極經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中，學(xué)會(huì)3的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。難點(diǎn)能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。方法問題教學(xué)法、設(shè)計(jì)教學(xué)法、小組研討法手段教學(xué)掛圖、版貼、小黑板板書信息窗2觀看頂碗表演1個(gè)小丑3個(gè)球 13=3 一三得三2個(gè)小丑6個(gè)球 23=6 二三得六3個(gè)小丑9個(gè)球 33=9 三三得九4個(gè)小丑12個(gè)球 43=3 三四十二5個(gè)小丑15個(gè)球 53=3 三五十五一共有多少個(gè)球？ 53=3 三五十五每個(gè)晃板有3個(gè)小丑，一共有4個(gè)晃板晃板上一共有多少個(gè)小丑？ 34=12 三四十二 課后反思1、 鼓勵(lì)孩子的話還需要多增加，語言多從正面去說，而且語言要明確；2、 時(shí)間掌控不到位，在乘法口訣的編制上有點(diǎn)羅嗦；3、 做練習(xí)的時(shí)候不能讓孩子立刻到黑板上去做，有的不會(huì)做的學(xué)生就會(huì)2黑板寫教 學(xué) 活 動(dòng)教學(xué)任務(wù)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)會(huì)3的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。經(jīng)歷思考、討論、交流的過程，結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)2的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)知識(shí) 。生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。生：一二得二，二二得四， 一五得五，二五一十，生1：每個(gè)小丑頭上頂著4個(gè)碗，手中玩著3個(gè)球。生2：有4組小丑在踩晃板。每組3個(gè)。生：2個(gè)小丑6個(gè)球。3個(gè)小丑9個(gè)球。生1：小丑共頂著多少個(gè)碗？手中拿著多少個(gè)球？生2：一共有多少個(gè)小丑在踩晃板？生：有！生認(rèn)真傾聽，積極性被調(diào)動(dòng)起來。生：13=3生：13表示一個(gè)三相加生：23=6生：2個(gè)3相加生：32生：因?yàn)閮蓚€(gè)乘號(hào)左右兩邊的因數(shù)互換位置，所得的積不變。生小組討論，教師進(jìn)行巡視，給予個(gè)別指導(dǎo)。生：先根據(jù)加法，再列乘法算式。生1：一三得三生2：二三得六生3：三二得六生小聲讀一遍，明確二三得六順口。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生說出口訣：三三得九、三四十二、三五十五。生1：三五得十五生2：三五一十五生：三五十五更順口引導(dǎo)總結(jié)得數(shù)是10或者是10以上的數(shù)時(shí)，口訣中的“得”去掉跟順口、更好背。生小組討論。生1：乘法算式中的第二個(gè)因數(shù)都是3.生2：第一個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，都多1.生3：后一個(gè)算式的得數(shù)比前一個(gè)算式的得數(shù)多3.生：是。生自由背誦3名學(xué)生起來背誦。生：53=15生：一個(gè)小丑有3個(gè)球，總共有5個(gè)小丑，就是五個(gè)三相加，用乘法算式就是53=15.生：用的乘法口訣：三五十五。生自主解決第二個(gè)問題：晃板上有多少個(gè)小丑？43=15，并解釋給同學(xué)們聽。生開火車進(jìn)行解答，看誰說的既準(zhǔn)又快。一名學(xué)生到黑板上去畫，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。黑板上做題的學(xué)生給大家講解為什么這么做。生在練習(xí)本上做完后小組交流討論。討論結(jié)束后，一位同學(xué)起來當(dāng)小老師給大家講解。生自由暢談學(xué)習(xí)收獲。一、復(fù)習(xí)過渡，情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，上兩節(jié)課我們通過觀看雜技團(tuán)自行車隊(duì)的精彩表演學(xué)習(xí)了2到5的乘法口訣，課下讓小組長(zhǎng)都檢查背誦了，現(xiàn)在大家一起來背一下好不好？師：大家背的很好。今天，雜技團(tuán)的小丑也想來為大家表演節(jié)目，下面我們就有請(qǐng)小丑們閃亮登場(chǎng)吧。（出示第16頁情境圖的教學(xué)掛圖）師：你都看到了什么？師：剛才有同學(xué)說了一個(gè)小丑3個(gè)球，那兩個(gè)小丑呢？3個(gè)小丑呢？（師根據(jù)學(xué)生的回答粘貼兒歌）師：同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)，找出了這么多有用的信息，那你能根據(jù)這些信息提出什么問題呢？（師給予及時(shí)評(píng)價(jià)，并隨著學(xué)生的回答粘貼本節(jié)課所需要的兩個(gè)問題：一共有多少個(gè)小丑？晃板上總共有多少個(gè)小丑？）師：看來同學(xué)們有許多問題要問，下面就讓我們一起來解決一下吧。大家有沒有信心？二、自主探究，合作交流師：上兩節(jié)課，我們是根據(jù)兒歌來編寫2到5的乘法口訣，今天我們就利用剛才我們找信息時(shí)編的兒歌來編寫3的乘法口訣。（板書課題-3的乘法口訣）小丑們已經(jīng)表演完了，現(xiàn)在我們把小丑請(qǐng)下去，下面就是同學(xué)們表現(xiàn)的時(shí)候了。師：1個(gè)小丑3個(gè)球，用乘法算式怎么表示？師：那13表示什么呢？及時(shí)給予肯定。師：2個(gè)小丑是6個(gè)球，這6個(gè)球你們是怎么算的呢？師：很好，你是用乘法算的，那以前咱用加法算是？（3+3=6）表示有幾個(gè)3相加??？師：23也可以寫成什么形式？師：為什么呢？師：同學(xué)們記得非常清楚。下面小組討論，根據(jù)下面的三句兒歌寫一下乘法算式。師：將你的想法在小組里說一說。注意說清楚你是怎樣列出來的。師：非常好。（訂正答案并板書）師：誰能根據(jù)乘法算式編出3的乘法口訣？師：編的非常好。那23=6可以編成二三得六，其他同學(xué)還有沒有不同的編法？師：不錯(cuò)，善于動(dòng)腦筋。同學(xué)們，注意了，二三得六和三二得六都對(duì)，但是大家讀一下哪一個(gè)比較順口??？師：在乘法口訣中，將小的數(shù)放在前面編讀起來比較順口。師：三四十二和三五十五有沒有不同的編法??？師：很好，敢于表達(dá)自己不同的想法。大家一起來讀一下剛才同學(xué)們提出來的幾種讀法，哪一種讀起來更舒服？師領(lǐng)學(xué)生共同讀一遍。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下剛才我們列的五個(gè)乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們真是火眼真睛，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，那大家再仔細(xì)看看乘法口訣中的后面的數(shù)是不是也是后一個(gè)口訣中的數(shù)比前一個(gè)多3呢？師引導(dǎo)學(xué)生明確可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律來記口訣。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才找的規(guī)律來背一下口訣吧，看誰背的又快有準(zhǔn)。背過了就用你們端正的坐姿告訴老師。師進(jìn)行巡視、督促指導(dǎo)。師：同學(xué)們，真是聰明，背的又快有準(zhǔn)。你們背是背過了，但是你們知道怎么用這個(gè)乘法口訣嗎？下面，就讓我們一起來解決一下剛開始所提出問題的其中兩個(gè)。一共有多少個(gè)小球？師：你是怎么列的，給大家當(dāng)一下小老師來解釋一下。師：你為什么算的這么快呢？師：你真聰明，學(xué)了立馬就能用了。這就是乘法口訣的用途，能使乘法計(jì)算簡(jiǎn)便。那其他同學(xué)是不是也都學(xué)會(huì)了呢？師：你也是個(gè)合格的小老師。三、拓展練習(xí)，提高能力。老師還是不相信你們這么快就學(xué)會(huì)了這么多口訣，你們展示給我看看，看誰答得快。1、 三三得（ ） 三（ ）十二（ ）三得六2、13=_， 53=_口訣： 3、根據(jù)口訣列乘法算式。二三得六 三四十二 師：看來同學(xué)們真的是記住了，而且記得既快又準(zhǔn)，下面老師可要加大難度考你們了。4、畫，每組畫3個(gè)，畫4組。師巡視，給予個(gè)別指導(dǎo)。訂正答案。5、學(xué)校組織澆樹，每個(gè)學(xué)生澆三棵樹，四名學(xué)生能澆多少棵樹？師：同學(xué)們真是聰明，什么樣的題都難不倒你們。四、反思總結(jié)，自我建構(gòu)談話：這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？師總結(jié)：學(xué)習(xí)了3的乘法口訣；用乘法口訣計(jì)算更簡(jiǎn)便。這節(jié)課的設(shè)計(jì)利用教學(xué)掛圖展示的情境引入，用游戲活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生合作、交流，能使兒童輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，獨(dú)立找信息，為以后審題打下基礎(chǔ)。學(xué)生自己提問題，提高學(xué)生解決問題的興趣。復(fù)習(xí)過渡引出課題，利用巧妙的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。教師在引導(dǎo)學(xué)生編口訣的過程中把乘法口訣與乘法意義有機(jī)的聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)乘法結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)編口訣的方法。這些思想方法，不論對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是綜合素質(zhì)的提高都是至關(guān)重要的。通過連續(xù)的問題引導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握應(yīng)該如何去編乘法口訣，也使學(xué)生復(fù)習(xí)了對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)，以及乘法當(dāng)中應(yīng)該注意的問題，給學(xué)生養(yǎng)成不斷復(fù)習(xí)反思的習(xí)慣。不刻意的給學(xué)生灌輸要求，而是讓學(xué)生表達(dá)自己的不同看法，再通過觀察，自主得出那種表達(dá)更好，不但發(fā)散了學(xué)生的思維，鼓勵(lì)了學(xué)生大膽思維，還使學(xué)習(xí)經(jīng)歷了形成知識(shí)的過程。引導(dǎo)學(xué)生通過所得算式尋找規(guī)律，提高學(xué)生的觀察和概括能力。找規(guī)律，不論對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是綜合素質(zhì)的提高都是至關(guān)重要的。通過不斷的鼓勵(lì)