Fxrhis日語(yǔ)-語(yǔ)法小結(jié).doc

秋風(fēng)清，秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚。格助詞的用法小結(jié)一、活動(dòng)場(chǎng)所在以行為動(dòng)詞為謂語(yǔ)的句子中，活動(dòng)場(chǎng)所用表示。私達(dá)學(xué)校（活動(dòng)場(chǎng)所）勉強(qiáng)?！拔覀?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)?！边\(yùn)動(dòng)場(chǎng)（活動(dòng)場(chǎng)所）運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)。“在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)?！倍?、 比較范圍事物進(jìn)行比較時(shí)總是有一個(gè)比較的范圍，經(jīng)常說(shuō)“在范圍內(nèi)?！边@個(gè)比較范圍用表示。中國(guó)（比較范圍）、北京大學(xué)一番有名。“在中國(guó)，北京大學(xué)最有名?！彼竭_(dá)（比較范圍）、李最真面目。“在我們班小李最認(rèn)真?！比?、工具當(dāng)人做某種行為時(shí)，往往依賴于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用表示。（工具）會(huì)社行。“乘公共汽車(chē)去公司?！比f(wàn)年筆（工具）名前書(shū)?！坝娩摴P寫(xiě)名字?！北诉_(dá)日本語(yǔ)（工具）話?！八麄冇萌照Z(yǔ)在交談?！边@里注意：用表示工具時(shí)，一定要直接在工具名詞后面加表示，不能加進(jìn)動(dòng)詞。試比較：乗會(huì)社行。這句話仍然譯成“乘公共汽車(chē)去公司?！钡且?yàn)橛昧藙?dòng)詞，表現(xiàn)方式就有了變化。四、方式主要是描述動(dòng)作主體的數(shù)量。私一人（方式）住?！拔乙粋€(gè)人住著?！睂W(xué)生五人（方式）先生家行?！皩W(xué)生們五個(gè)人去了老師家?！苯裕ǚ绞剑└韪??！按蠹乙黄鸪璋?。”五、 總和和上一項(xiàng)不同，單價(jià)或者一個(gè)人的不加，2個(gè)以上的合計(jì)值就要加。靴下一足5元、3足（合計(jì)）15元。“襪子1雙5元，3雙就是15元?！币蝗?冊(cè)10人（合計(jì)）30冊(cè)。“如果一個(gè)人3本，10個(gè)人就是30本?！币卉?m必要、20軒（合計(jì)）100必要?！叭绻患倚枰?米，那么20家就需要100米?！绷⒃虮硎緲?gòu)成后面情況的原因。地震（原因）家倒?！耙?yàn)榈卣穑孔拥沽??！鄙教锊荩ㄔ颍?huì)社休?！吧教锵壬?yàn)樯?，?qǐng)假?zèng)]有上班?！笔鹿剩ㄔ颍╇娷?chē)遅。“因?yàn)槭鹿?，電?chē)誤點(diǎn)了?！焙捅硎竟ぞ叩那闆r類(lèi)似，這里必須是單獨(dú)地使用“名詞+”，如果采用了動(dòng)詞，雖然意思沒(méi)有發(fā)生變化，但是情況就完全不一樣了。地震起（原因）家倒。山田病気（原因）會(huì)社休。事故発生（原因）電車(chē)遅。七、材料表示物體的構(gòu)成原料或材料，可以用表示。但是同時(shí)也可以用表示。它們的沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)別，但是一般認(rèn)為，一個(gè)物體直接能看出原材料的（即物理變化）用表示；如果已經(jīng)看不出來(lái)原材料的（即化學(xué)變化），一般用表示，但是在這樣的情況下也可以用表示。木（原材料，即物理變化）作?！斑@個(gè)餐桌是由木材制作的。”米（原材料，即化學(xué)變化）酒作?！懊卓梢栽炀??！绷硗?，表示公共汽車(chē)或電車(chē)擁擠時(shí)，由于其原因是人造成的，人成了充滿車(chē)廂內(nèi)部的原料，所以人用表示。公路堵車(chē)也一樣。中人（原材料）詰。“公共汽車(chē)?yán)飻D滿了人?！钡缆奋?chē)（原材料）渋滯?！肮啡?chē)了?！卑?、 時(shí)間限定表示限定的時(shí)間用表示。夏休明日（時(shí)間限定）終?！笆罴倜魈旖Y(jié)束?！币粫r(shí)間（時(shí)間限定）30読?！耙粋€(gè)小時(shí)讀了30頁(yè)。”今日授業(yè)（時(shí)間限定）終。“今天的課到此結(jié)束。”九、特殊詞匯要求：有一些詞匯，不符合一般規(guī)律，有特殊的要求。這里介紹要求的詞匯。前、後表示時(shí)間，應(yīng)該用，但是表示在后面時(shí)，習(xí)慣地用。日本禮儀、飯前頂言、飯後（特殊要求）御馳走様言。、昔神様感謝、今食事準(zhǔn)備人感謝?！霸谌毡镜亩Y節(jié)中，吃飯前說(shuō)我要吃了。，吃飯后說(shuō)吃飽了。過(guò)去是對(duì)神表示感謝，現(xiàn)在是對(duì)準(zhǔn)備了這餐飯的人表示感謝?！备裰~的用法小結(jié)一、存在的地點(diǎn)存在句有2種格式： 教室（補(bǔ)語(yǔ)）機(jī)（主語(yǔ)）（謂語(yǔ)）。這是補(bǔ)主謂結(jié)構(gòu)，譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子?！?機(jī)（主語(yǔ)）教室（補(bǔ)語(yǔ)）（謂語(yǔ)）。這是主補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)，譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里?！辈徽撛谀姆N存在句，物體存在的地點(diǎn)，都用“”表示，稱(chēng)作“存在的地點(diǎn)”。另外，存在句中還有個(gè)問(wèn)題是：人和動(dòng)物用、。其存在地點(diǎn)仍然用“”表示。二、具體時(shí)間在日語(yǔ)中表示時(shí)間有2種：一個(gè)是象今日（）、去年（）、來(lái)週（）、今朝（）、夕（）等等單個(gè)的時(shí)間名詞；另一個(gè)是年、月、時(shí)、星期等等直接有數(shù)詞的時(shí)間名詞，稱(chēng)作“具體時(shí)間”。用具體時(shí)間時(shí)后面要加“”。如：私今朝（單個(gè)的時(shí)間名詞）時(shí)（具體時(shí)間名詞）起?！?我今天早晨6點(diǎn)鐘起床了?！鄙教锬辏ň唧w時(shí)間名詞）大學(xué)卒業(yè)?！吧教锵壬?998年大學(xué)畢業(yè)了。”水曜日（具體時(shí)間名詞）。“星期三有考試。”三、動(dòng)作的對(duì)象英語(yǔ)的及物動(dòng)詞做謂語(yǔ)的句子中有雙賓語(yǔ)，即直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)。日語(yǔ)中沒(méi)有間接賓語(yǔ)，英語(yǔ)的間接賓語(yǔ)在日語(yǔ)中用帶的補(bǔ)語(yǔ)表示，就是“動(dòng)作的對(duì)象”用帶的補(bǔ)語(yǔ)表示。先生學(xué)生（對(duì)象）日本語(yǔ)教。“老師教學(xué)生日語(yǔ)?！彼教镏校▽?duì)象）手紙出?！拔医o田中發(fā)了信?！彼摹?dòng)作的落腳點(diǎn)“落腳點(diǎn)”的概念容易和“對(duì)象”混淆?！皩?duì)象”應(yīng)該是人或者是動(dòng)物之類(lèi)有生命的東西；而“落腳點(diǎn)”是動(dòng)作的歸宿。李朝早教室（落腳點(diǎn)）來(lái)?！靶±钜淮笤缇蛠?lái)到教室?！保淠_點(diǎn)）乗會(huì)社行。“乘公共汽車(chē)去公司?！毕壬\板（落腳點(diǎn)）字書(shū)?！袄蠋熗诎迳蠈?xiě)字?！庇眉垼淠_點(diǎn)）名前電話番號(hào)書(shū)。“請(qǐng)?jiān)谶@張表格上寫(xiě)上姓名和電話號(hào)碼?！蔽濉⒁苿?dòng)的方向一般移動(dòng)方向用“”表示。而這時(shí)的可以用代替。明日（移動(dòng)方向）行?！懊魈煳胰ケ本?。”來(lái)年（移動(dòng)方向）留學(xué)“明年我去美國(guó)留學(xué)?！绷⒆兓Y(jié)果事物經(jīng)過(guò)變化，由一種事物變成了另一種事物。這里有2種情況：、客觀地描述事物的變化，或者說(shuō)客觀力量促使了事物的變化，用“名詞+”的形式。大學(xué)卒業(yè)、教師（變化結(jié)果）?！按髮W(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了教師。”出張行（變化結(jié)果）?！耙?yàn)槌霾?，要去上海了?！?、 經(jīng)過(guò)自己主觀努力完成了這個(gè)變化，用“名詞+”的形式。來(lái)週海外旅行行事?！皼Q定下周去海外旅行?！苯襻峄痍兹杖毡菊Z(yǔ)勉強(qiáng)日?！拔覜Q定今后把星期二定為日語(yǔ)學(xué)習(xí)日。”3、用“名詞+”和“名詞+”的形式來(lái)分別表示“規(guī)定和制度”以及“自己決定后一直執(zhí)行”。學(xué)校、夜時(shí)校門(mén)閉事?！皩W(xué)校規(guī)定午夜12時(shí)關(guān)門(mén)?！彼綒叭?時(shí)間日本語(yǔ)勉強(qiáng)事。“我每天都學(xué)習(xí)日語(yǔ)2小時(shí)?！逼?、來(lái)去的目的在移動(dòng)動(dòng)詞的前面表示移動(dòng)的目的，名詞或動(dòng)詞連用形后面加 再加動(dòng)詞。町買(mǎi)物（移動(dòng)的目的）行。“上街去買(mǎi)東西?！笔呈拢ㄒ苿?dòng)的目的）行?！叭ゲ宛^吃飯?！蓖锶。ㄒ苿?dòng)的目的）家?guī)ⅰ！盎丶胰ト⊥z忘了的東西?！毕壬跇I(yè)聞（移動(dòng)的目的）學(xué)校來(lái)?！暗綄W(xué)校來(lái)聽(tīng)老師講課?！卑恕⒈容^的對(duì)象這個(gè)形式主要用于進(jìn)行比較。但是和“”不同，是表示對(duì)于一些事物的自己的能力。私寒強(qiáng)?！拔也慌吕?。”人酒強(qiáng)。“那個(gè)人酒量大?！北俗苑謪棥！八麑?duì)自己很?chē)?yán)格?！蹦赣H子供甘?！澳莻€(gè)母親對(duì)孩子太溺愛(ài)?！彼綒s史弱?！拔也簧瞄L(zhǎng)歷史。”從這些例句可以看出：雖然日語(yǔ)的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。這里就日語(yǔ)有日語(yǔ)的形式，中文有中文的形式，絕對(duì)不是一樣的。九、表示動(dòng)作或狀態(tài)的原因一般認(rèn)為表示原因，但是用表示原因和不一樣，是專(zhuān)門(mén)用于引起心理的和生理的現(xiàn)象的動(dòng)作之前，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在原因。余可笑、思笑出。“因?yàn)樘尚α?，所以忍不住笑起?lái)了。”長(zhǎng)間勉強(qiáng)疲。“由于長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)而疲倦了?！鄙罾А！吧詈芾щy?！笔⑻厥鈩?dòng)詞的要求有一些動(dòng)詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤（工作）”“?。ň幼。薄安矗〞鹤。钡?，雖然都是行為動(dòng)詞，但是其動(dòng)作場(chǎng)所不用“”而用“”。（可能還有一些動(dòng)詞屬于這一類(lèi)。）私中國(guó)銀行勤。“我在中國(guó)銀行工作?！毕壬??！袄蠋熥≡跒豸斈君R?！北本╋埖瓴?。“在北京，我住在北京飯店?！笔弧⒈粍?dòng)式動(dòng)作的主體在被動(dòng)式的句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)，不用“”“”，而用“”。弟兄（動(dòng)作主體）毆。“弟弟被哥哥打了?！彼阶庸▌?dòng)作主體）時(shí)計(jì)壊?！拔业谋肀缓⒆优獕牧??！庇辏▌?dòng)作主體）降風(fēng)邪引?！氨挥炅芰硕忻傲恕！笔?、使役態(tài)動(dòng)作的主體在使役態(tài)的他動(dòng)詞句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)，不用“”“”，而用“”。（自動(dòng)詞句子中 ，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)用“”）先生學(xué)生本読?！袄蠋熥寣W(xué)生讀書(shū)。”仕事私?！斑@個(gè)工作請(qǐng)讓我作吧?！笔⒈灰蹜B(tài)的外界力量在被役態(tài)句子中，表示外界強(qiáng)迫的力量用“”。私妻病院行?！拔冶黄拮颖浦チ酸t(yī)院?！?私飲、彼飲?！安皇俏蚁牒鹊模撬麄児辔业??！薄⒌膮^(qū)別關(guān)于格助詞“”、“”、“”的用法，“”和“”都可表示方向和場(chǎng)所，但“”更強(qiáng)調(diào)場(chǎng)所，“” 更強(qiáng)調(diào)方向，而“”則表示范圍。它們有時(shí)可以互換，有時(shí)又不能互換，有時(shí)互換的話就改變了語(yǔ)義。繁雜瑣碎，讓人眩暈。初學(xué)者難以區(qū)別其中的差別。 我們大概都驚嘆過(guò)孩子是學(xué)語(yǔ)言的天才吧。那么讓我們自己也回到孩提的水平，形象地來(lái)看“”、“”、“”用法，也許能有收獲。 如果用符號(hào)來(lái)形象化地去理解的話，即使是初學(xué)者，也是可以容易地理解并掌握好“”、“”、“”的。 大體上可以說(shuō)，“”表示的是一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，“”表示的是一個(gè)帶著箭桿的箭號(hào)，“”表示的是一個(gè)大圈圈。 一、先比較一下“”和“”的區(qū)別，如： 例彼女體育館走。她跑到了體育場(chǎng) 例彼女體育館走。她跑向了體育場(chǎng) 例東京行列車(chē)去東京的汽車(chē) 例東京著列車(chē)到達(dá)了東京的列車(chē) 例東京行列車(chē)去東京的汽車(chē) 例東京著列車(chē)到達(dá)體育場(chǎng)的列車(chē)（錯(cuò)誤） “”和“”，即點(diǎn)和箭號(hào)都可以表示目標(biāo)和方向，但“”著重于目標(biāo)的一個(gè)點(diǎn)，因此并不強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的動(dòng)作發(fā)生點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)之間的距離。而“”的作用畢竟是一個(gè)帶著箭桿的箭號(hào)，因此在動(dòng)詞的動(dòng)作發(fā)生點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)之間必須有放得下一根箭桿的距離。由此不難看出例6 為什么不能用“”，因?yàn)樵趧?dòng)詞“著”和目標(biāo)點(diǎn)“東京”之間沒(méi)有一個(gè)箭桿的距離。 二、再比較一下“”和“”的區(qū)別吧。 “”和“”的區(qū)別，大致可以記為“點(diǎn)”和“圈”的差別。具體地來(lái)說(shuō)，“” 表示一個(gè)點(diǎn)。即目標(biāo)地或作用點(diǎn)。它可以是時(shí)間上的點(diǎn)，也可以是空間上的點(diǎn)；可以是抽象的一個(gè)點(diǎn)，也可以是物體上的一個(gè)點(diǎn)?？梢宰g為中文的“于”。 如： 例朝五時(shí)起。起于早晨5點(diǎn)（時(shí)間上的一個(gè)點(diǎn)） 例鳩空飛。鴿子飛向天空（空間中的一個(gè)點(diǎn)） 例彼夢(mèng)向走男。他是個(gè)為理想而奮斗的漢子（抽象事項(xiàng)的一點(diǎn)） “”則表示一個(gè)圈。就象劃地為圈似的，表示有一個(gè)具體的動(dòng)作在其圈內(nèi)進(jìn)行。但不管是抽象還是具象，它只可以在空間上劃圈，而不能在時(shí)間上劃圈?！啊毕喈?dāng)中文的“在”如： 例鳥(niǎo)空飛。鳥(niǎo)在天空中飛翔。（可以是飛來(lái)飛去，表示空間范圍） 例車(chē)中本読。在車(chē)上讀書(shū)。（以車(chē)中為圈，在其范圍內(nèi)讀書(shū)） 例夢(mèng)中一匹兎追。在夢(mèng)中追趕著一只兔子。（抽象中的范圍） 請(qǐng)?jiān)倏聪吕?例東京住。住在東京。（平面上的一個(gè)點(diǎn)） 例東京住。住在東京。 例東京暮。在東京生活。（以東京為圈，在其范圍內(nèi)生活） 例10東京暮。在東京生活。 “住”是在生活場(chǎng)所這個(gè)“點(diǎn)”上停留之意，無(wú)具體動(dòng)作。所以例7中的“東京”作為供其停留的空間中的一個(gè)“點(diǎn)”，用“”而不能用“”。“暮”是“生活”之意，有具體動(dòng)作，所以例9中的“東京”則為該動(dòng)作的范圍，要用“” 而不能用“”。 最后，請(qǐng)你記住一句話：“”是一個(gè)點(diǎn)，“”是一個(gè)圏，“”是一根箭。和的區(qū)別一、“”、“”的使用場(chǎng)合 我們應(yīng)該怎樣區(qū)分什么時(shí)候用主格助詞“”，什么時(shí)候用提示助詞“”呢？其實(shí)只要記?。骸啊钡闹攸c(diǎn)在于其前面部分，而“”的重點(diǎn)在于其后面部分。為了更好掌握主格助詞“”和提示助詞“”的用法，先追究一下二者不能互換的場(chǎng)合吧。 如果把句子分成前項(xiàng)和后項(xiàng)，再加上未知因素來(lái)看的話，就比較容易解釋。 前項(xiàng)（重點(diǎn)）后項(xiàng)?；卮鹎绊?xiàng)部分 前項(xiàng)后項(xiàng)（重點(diǎn)）?；卮鸷箜?xiàng)部分 例1：誰(shuí)森王様。 例1句中前項(xiàng)是未知因素，是提問(wèn)的重點(diǎn)，非用“”不可。因?yàn)閱?wèn)話者已經(jīng)知道有動(dòng)物是“森林之王” ，而急需知道的是“誰(shuí)” ，是狼，還是獅子，或者老虎？ 答：虎。（原句=虎森王様。） “”的重點(diǎn)在前項(xiàng)，所以后項(xiàng)可省略回答 例2：虎。 例2句中后項(xiàng)是未知因素，是提問(wèn)的重點(diǎn)，因此非用“”不可。因?yàn)閱?wèn)話者已經(jīng)知道有“虎” 這一動(dòng)物，而需要知道的是關(guān)于它的詳細(xì)情況，他是森林之王，還是百花之精？它是什么模樣的？ 答：森王様。（原句=虎森王様。） “”的重點(diǎn)在后項(xiàng)，所以前項(xiàng)可省略 由此可以歸納為：主格助詞“”，重點(diǎn)在于其前面的內(nèi)容，答句必須回答“”前面的內(nèi)容；提示助詞“”，其前面的內(nèi)容并不重要，重點(diǎn)在于其后面的內(nèi)容，所以答句也就必須回答“”后面的部分。 因此，在疑問(wèn)句中，未知因素在前項(xiàng)時(shí)則用“”，未知因素在后項(xiàng)時(shí)則用“”。這里“”和“”絕對(duì)不能互換，要不意思完全變了。 二、“”、“”重點(diǎn)不同説的応用 上面說(shuō)了主格助詞“”的著意重點(diǎn)在其前面，提示助詞“” 的著意重點(diǎn)在其后面。那該怎樣運(yùn)用于平時(shí)的讀寫(xiě)和會(huì)話中呢？ 一般初次提起的話題用“”較多，那是因?yàn)檎f(shuō)話者的重點(diǎn)在于該話題。再提起時(shí)即成了已知因素，說(shuō)話者的重點(diǎn)往往是關(guān)于該話題的具體內(nèi)容，所以用“”較多。 例.赤生。（赤）元?dú)菽凶印?例1的前半句中，說(shuō)話者的著意重點(diǎn)在前項(xiàng)的“赤”，所以用“”。而后半句中說(shuō)話者的著意重點(diǎn)在后項(xiàng)，即“是男孩還