思修社會實(shí)踐報告作業(yè).doc

社會實(shí)踐調(diào)查報告課程名稱 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 班級與班級代碼 專 業(yè) 指導(dǎo)教師： 學(xué) 號： 姓 名： 提交日期： 2012 年 9 月 8 日 廣東商學(xué)院教務(wù)處 制 姓名 陳曉純 社會實(shí)踐調(diào)查報告（或論文）成績 評語： 指導(dǎo)教師（簽名） 年 月 日說明：指導(dǎo)教師評分后，社會實(shí)踐調(diào)查報告（或論文）交院（系）辦公室保存。 題目：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查報告摘要： 近年來，隨著我國大學(xué)擴(kuò)招，我國大學(xué)生的數(shù)量逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。大學(xué)生畢業(yè)后是否能順利畢業(yè)，已成為全社會關(guān)注的普遍的焦點(diǎn)。大學(xué)生就業(yè)難，一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，也和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。解決大學(xué)生的就業(yè)問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會的和諧和穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身的努力。關(guān)鍵詞：就業(yè) 大學(xué)生 原因 指導(dǎo) 目 錄一、導(dǎo)論 1(一)問題的提出 2(二)文獻(xiàn)綜述 3(三) 本研究的創(chuàng)新之處 4二、研究方法與工具 5(一) 研究方法：問卷調(diào)查法 5（二）研究工具：調(diào)查問卷制作軟件（Surveylink網(wǎng)絡(luò)調(diào)研系統(tǒng) 6三、研究過程與發(fā)現(xiàn)(一)研究的步驟或程序 7(二)研究的幾點(diǎn)重要發(fā)現(xiàn) 8四、研究結(jié)果分析與討論 10(一) 大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀分析 10(二)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的理性思考 12五、結(jié)語(一)大學(xué)生就業(yè)問題的研究結(jié)論 14(二)關(guān)于解決大學(xué)生就業(yè)問題對策 15六、附錄附錄1 16附錄2 17一、導(dǎo)論（一）問題的提出大學(xué)生的就業(yè)是社會的一大問題，也是大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，激烈的社會競爭，讓無數(shù)大學(xué)生煩惱不已，甚至有一些被看好的大學(xué)生也無法逃脫這股“就業(yè)寒流”。到底是大學(xué)生的自身問題，還是學(xué)校父母的教育問題，抑或是社會資源的配置問題，使得大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。另外，能否解決大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系不僅僅到一所高校的生死存亡，而且還關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。而解決好大學(xué)生就業(yè)，能使更多的新生代力量能夠合理的配置到適合的崗位上去，是做好接班交替，人才更新?lián)Q代，是不同的工作崗位上不斷輸入新鮮血液的保證工作的必要工作之一，同時緩解就業(yè)壓力，使社會國家更加穩(wěn)定。為我國下一步整體發(fā)展戰(zhàn)略儲備高能力應(yīng)用人才，促進(jìn)就業(yè)成就和諧社會具有重大意義。因此，通過進(jìn)一步的調(diào)查，來探究大學(xué)生就業(yè)問題嚴(yán)峻的原因，以從中找到解決這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的辦法、措施。（二）文獻(xiàn)述評胡解旺.中國大學(xué)生就業(yè)報告R.北京.中央編譯出版.2004,(2) 在本書中，作者針對名牌院校與地方院校畢業(yè)生、貧困大學(xué)生、女大學(xué)生、“高學(xué)歷崇拜”、大學(xué)生失信、職業(yè)教育以及如何開辟大學(xué)生就業(yè)的第二戰(zhàn)場等諸多社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，闡述了自己的石法、對政府和社會各個組織而言，通過本書，可以合理地安排自身對智力的需求，避免惟學(xué)歷是舉的誤區(qū)；對大學(xué)生來說，則可以促使其了解目前就業(yè)環(huán)境的特殊性，并端正自身就業(yè)觀念，在社會上找準(zhǔn)自己的位置。 史麗麗中國大學(xué)生就業(yè)難點(diǎn)與對策研究J東北師范大學(xué)2006 ,(6)：3133 余霞高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀及對策研究J西南政法大學(xué)學(xué)報2005,(5)：6在這份調(diào)查報告中，調(diào)查者分析在新的歷史條件下,高校畢業(yè)生分配制度已從過去“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生與用人單位“雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制。大學(xué)生就業(yè)制度的改革,給我國大學(xué)生就業(yè)工作帶來了發(fā)展的機(jī)遇,也帶來了無窮的壓力。大學(xué)生這一重要人才資源如何通過市場機(jī)制調(diào)節(jié)配置到社會最重要和最能發(fā)揮其作用的地方,已成為一個重要的現(xiàn)實(shí)問題擺在我們面前。本文試圖通過對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)狀況的分析和應(yīng)采取對策的研究,為改善大學(xué)生就業(yè)狀況,促進(jìn)大學(xué)生資源的合理配置提供一定的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。胡志宇當(dāng)前大中專畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策初探D2003,12在這份調(diào)查報告中，調(diào)查者分析：自1999年以來高校的擴(kuò)招，使我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年激增。另一方面，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人事制度改革的逐步深入，就業(yè)崗位也在逐步增加。然而受大中專畢業(yè)生增長速度、專業(yè)需求、大中專畢業(yè)生擇業(yè)觀念等因素影響，人才市場表現(xiàn)出人才極度緊缺、相對過剩的供需矛盾。近幾年，我國教育改革迅速推進(jìn)，教育大眾化進(jìn)程加快，連續(xù)的 “擴(kuò)招”，使高校、大中專院校畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，就業(yè)難的問題越來越突出。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機(jī)對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。2010年，我國大中專畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。同時我們也應(yīng)該看到，我國高等教育、職業(yè)教育還處在世界發(fā)展水平的初級階段，還不能夠完全滿足我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的需求，有著強(qiáng)大的發(fā)展空間。調(diào)查者就是從這些方面來闡述就業(yè)困難的原因。余霞 高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀及對策研究J. 西南政法大學(xué)學(xué)報. 2005.（5）調(diào)查者從2007-2009年，這三年“畢業(yè)生當(dāng)年的就業(yè)率”以及大學(xué)生的就業(yè)趨勢來找出影響大學(xué)生畢業(yè)的因素。（三）本研究的創(chuàng)新之處二、研究方法與工具（一）研究方法：本次調(diào)查的方法為網(wǎng)上在線問卷調(diào)查 說明：1.問卷的形式可以多個被調(diào)查者同時進(jìn)行，可以節(jié)省時間和人力。2.可以進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)查，問卷不需要被調(diào)查者口頭回答，只需填寫答案，可使被調(diào)查者更容易配合調(diào)查的工作，減少調(diào)查的難度。3.這是一種結(jié)構(gòu)化的調(diào)查，其問題、提問的順序、答案的方式都是固定的，而且是一種文字交流，可以避免調(diào)查者設(shè)問題的和被調(diào)查者的觀點(diǎn)過于主觀性，這樣可以獲得更有參考價值的信息。4.調(diào)查的結(jié)果便于統(tǒng)計(jì)處理與分析調(diào)查對象：本次調(diào)查對象為450名來自各個高校的在讀大學(xué)生。（二）研究工具：調(diào)查問卷制作軟件（Surveylink網(wǎng)絡(luò)調(diào)研系統(tǒng)）三、研究過程與發(fā)現(xiàn)(一)研究的步驟或程序確定調(diào)查目的：了解大學(xué)生的就業(yè)形勢，希望通過調(diào)查，找出解決大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻的方法、措施。確定調(diào)查時間和行程安排： 1、調(diào)查時間：2012年8月2號-2012年8月25號 2、行程安排： （1）2號確定調(diào)查內(nèi)容，并制定相應(yīng)的調(diào)查問卷 （2）3號發(fā)放調(diào)查問卷，并對調(diào)查對象的疑難問題作解答(3）4-23號，開始在網(wǎng)上收集相關(guān)資料，以及在書店查找相關(guān)文獻(xiàn) （4）24號收集，整理并分析數(shù)據(jù) （5）25號撰寫調(diào)查報告(二)研究的幾點(diǎn)重要發(fā)現(xiàn)約占70%的大學(xué)生連基本的就業(yè)程序都不了解，高校在這方面教育不夠，或者未能通過比較新穎的方式來引起大學(xué)生的注意，大學(xué)生平時沒收集就業(yè)方面的資料和相關(guān)信息。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不明，甚至所選的專業(yè)與以后想要從事的工作一點(diǎn)都沒有關(guān)系。大部分大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校所提供的專業(yè)課程不能滿足目標(biāo)崗位的技能要求，認(rèn)為實(shí)踐機(jī)會不夠多；只有占10%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校所提供的專業(yè)課程能滿足。大學(xué)生過高的回報期望與下降的市場價格之間差異加大四、研究結(jié)果的分析與討論1、高校擴(kuò)招導(dǎo)致供需不平衡據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)到413萬人,畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。比2005年338萬人， 凈增75萬人,增幅為22. 19%。但是,辦學(xué)質(zhì)量相對學(xué)生人數(shù)的增幅明顯不相匹配。通過對在校500名大學(xué)生的問卷調(diào)查, 56%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)難問題是由于擴(kuò)招引起的, 38%的學(xué)生認(rèn)為目前自己所學(xué)的專業(yè)適應(yīng)性不強(qiáng),所學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用相差較遠(yuǎn),造成綜合能力缺乏引起就業(yè)困難。2、過高的回報期望與下降的市場價格之間差異加大隨著高校的不斷擴(kuò)招,大學(xué)本科畢業(yè)生在勞動力市場上已經(jīng)不再是“稀有人才”、“天之驕子”了,大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)步入“大眾化”階段。企業(yè)提供給大學(xué)生的就業(yè)崗位占市場的主導(dǎo)地位,由于競爭日趨激烈,工資標(biāo)準(zhǔn)也比以前低了許多。由于信息不對稱,大部分在校大學(xué)生并不了解市場的實(shí)際情況,而且從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度上看,由于機(jī)會成本(大學(xué)期間放棄就業(yè)機(jī)會而失去的收入加上在校學(xué)習(xí)期間付出的所有花費(fèi))的存在,使得大學(xué)生在求職時對月薪有自己的心理價格。兩者之間的差異日益增大,是造成大學(xué)生就業(yè)匹配率低的原因之一。3、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不明造成“隱性”失業(yè)大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,從自我評估、職業(yè)定位、計(jì)劃執(zhí)行及評估反饋等環(huán)節(jié)存在很多問題。主要表現(xiàn)在: ( 1)自我評價不夠客觀、期望值過高。一項(xiàng)調(diào)查顯示, 62%的同學(xué)表示自己畢業(yè)兩年后要成為部門經(jīng)理; 77%的同學(xué)說, 35歲之前要成為高級職業(yè)經(jīng)理人。( 2)職業(yè)規(guī)劃過于“理想化”。很多大學(xué)生過于追求完美,總想一步到位,從而造成了許多“隱性”失業(yè)。4、畢業(yè)生就業(yè)缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)清華大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院金蕾蒞和樊富氓曾共同完成了“高校與大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐的雙向反饋”的調(diào)查，據(jù)調(diào)查表明，有56.3%的學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)作為“一項(xiàng)日常工作”，但仍有56.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校只是在“畢業(yè)前進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)”，更有9.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?！安惶峁┤魏沃笇?dǎo)”。而一項(xiàng)針對北京16所高校調(diào)查表明，有40.7%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有能力完成職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生對傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，如就業(yè)政策、就業(yè)信息指導(dǎo)、求職技巧訓(xùn)練等需求仍然顯著；有些學(xué)生在面臨職業(yè)選擇時很茫然，有時甚至發(fā)生心理問題。5、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)更加務(wù)實(shí)據(jù)調(diào)查顯示，整體看來2005年畢業(yè)生的就業(yè)變得更加務(wù)實(shí)。30%的求職者認(rèn)為理想的工作就是在有前途的行業(yè)里謀職，15%的畢業(yè)生不要求高薪資，但強(qiáng)調(diào)公司要有激勵員工的良好機(jī)制；要求專業(yè)對口、能學(xué)以致用以及要求薪資、福利好的畢業(yè)分別有19%和17%；另有10%的畢業(yè)生要求在優(yōu)秀的企業(yè)就職；9%的畢業(yè)生期望能在理想的城市工作，并能落戶。五、結(jié)語（一）關(guān)于大學(xué)生 就業(yè)問題的研究結(jié)論：大學(xué)生就業(yè)問題一直倍受人們的關(guān)注，在社會各界的共同努力下，問題的解決已經(jīng)取得了初步的成果，但仍還有大量的工作要做。高等教育制度的革命性變革是教育事業(yè)改革中的一個巨大浪潮，這個浪潮對高校學(xué)生就業(yè)造成沖擊，因而成為問題。在黨和國家的關(guān)懷下，在大學(xué)生、家長和社會對改革的認(rèn)同和適應(yīng)下，問題的解決雖然己經(jīng)取得了初步的成果。但從存在問題的分析中提及的種種情況來看，問題的解決還是任重而道遠(yuǎn)，還有大量的上作要做。(二)關(guān)于解決大學(xué)生就業(yè)問題對策解決我國大學(xué)生就業(yè)問題的對策有：1、高校要努力提升辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生的知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)的精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化資源配置，提高教學(xué)質(zhì)量。高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際情況，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，并能獨(dú)立地開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)、咨詢服務(wù)、指導(dǎo)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。2、大學(xué)生要努力提升自身的綜合素質(zhì)。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈的社會競爭，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，對生活充滿期望，充滿熱情。注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運(yùn)用技術(shù)的能力等。加強(qiáng)社會實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價值。樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機(jī)會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會。當(dāng)前大學(xué)生可利用各類人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適的就業(yè)崗位，主動大膽地把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會。3、用人單位要樹立科學(xué)的人才觀。用人單位要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻(xiàn)，人人競相成才。企業(yè)的發(fā)展需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，更需要適合企業(yè)發(fā)展文化的人才，企業(yè)在錄用人才過程中，要本著實(shí)事求是的原則，立足現(xiàn)實(shí)，著眼長遠(yuǎn)，給大學(xué)生公平競爭的機(jī)會。不能只看學(xué)歷和經(jīng)歷，更要看能力和潛力。選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說明書，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員的質(zhì)與量。確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用。參照國家公務(wù)員考核體系建設(shè)，按照公平、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，讓優(yōu)秀人才脫穎而出，對假借招聘名義搞暗箱操作的歪風(fēng)邪氣堅(jiān)決予以嚴(yán)厲懲處。提供良好工作環(huán)境。對新招聘的大學(xué)生，要為其提供良好的工作晉升空間，辦理相關(guān)手續(xù)，簽訂勞動用工合同，按時足額發(fā)放工資，正常休息和休假。學(xué)校和社會要幫助大學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。只有樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀念，才能在日益激烈的就業(yè)市場上找準(zhǔn)自己的位置，也才能在就業(yè)難的形勢下使自己處于主動狀態(tài)；最后，大學(xué)生要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。在競爭日趨激烈的時代，社會需要的是能夠適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代要求的高素質(zhì)人才，大學(xué)生只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能在激烈的競爭中把握時機(jī)，發(fā)揮自身的價值。應(yīng)該看到我國高等教育發(fā)展的道路還很長。解決大學(xué)生就業(yè)難這個問題并不容易，我們要在理論創(chuàng)新與實(shí)踐摸索中尋求解決這一問題的更好方法。六、參考文獻(xiàn)1 胡解旺中國大學(xué)生就業(yè)報告R北京中央編譯出版2004,(2)2 王承緒,徐輝中英高等教育學(xué)校討論會論文集C杭州；杭州人學(xué)出版社1993,20233 田麗娟試析人才市場中的結(jié)構(gòu)性失業(yè)J唐都學(xué)刊2001,(5)：20244 劉常云我國普通高校畢業(yè)生就業(yè)模式研究J國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)2005,(8)：58605 史麗麗中國大學(xué)生就業(yè)難點(diǎn)與對策研究J東北師范大學(xué)2006 ,(6)：3133 余霞高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀及對策研究J西南政法大學(xué)學(xué)報2005,(5)：67 余霞 高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀及對策研究J. 西南政法大學(xué)學(xué)報. 2005.（5）8 劉常云.我國普通高校畢業(yè)生就業(yè)模式研究J. 國防科學(xué)技術(shù)大學(xué). 2005.（8）：58609 張連剛試析作好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的難點(diǎn)問題及對策J中國高等教育2003,(10)：5558附錄1附錄21大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)分析 1.1 招生人數(shù)回歸分析高校畢業(yè)生人數(shù)的增加最主要的原因是招生人數(shù)的增長，通過下面的數(shù)據(jù)和分析我們可以做到簡單的了解。表3-1 19982003年高校招生數(shù)及招生增長率 年 份 1998 1999 2000 2001 2002 2003招生數(shù)/萬 108.4 159.7 220.6 268.3 320.5 382.2招生增長率/% 47.4 47.3 38.1 21.6 19.5 19.3 圖1-1 19982003年高校招生數(shù) 圖3-2 19982003年高校招生增長率 年 份 2005 2006 2007 2008 2009 2010招生數(shù)/萬人 495.5 551.3 607.1 662.8 718.6 774.4圖1-2 20052010年我國高校招生規(guī)模預(yù)測趨勢1.2 高校畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)率統(tǒng)計(jì)就業(yè)形勢嚴(yán)峻已成為現(xiàn)實(shí)。1998年我國高校擴(kuò)招以來，全國高校的招生人數(shù)迅速增長，1998年為108.4萬比上年增長47.4%，1999年全國招生159.7萬，2000年為220.6萬，2001年為268.3萬，接下來兩年分別為320.5萬和382.2萬11。高校畢業(yè)生的數(shù)量增長速度也很快。2000年以后，招生的增長率逐年降低趨于穩(wěn)定，但招生的基數(shù)增大了，每年增長的絕對數(shù)仍很大。1998年全國高校畢業(yè)生首次突破100萬（104萬），2000年為107萬人，2001年為110.4萬人，2002年為141.8萬人，2003年是全國高校擴(kuò)招后本科生畢業(yè)的第一年，全國共有各類畢業(yè)生212萬人，比2002年增加46.2%，2004年全國畢業(yè)生約為280萬人，比2003年增加78萬人，2005年達(dá)到340萬人，2006年達(dá)到413萬，比2005年增加73萬，2007年全國普通高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)495萬，比2006年增加82萬人，增幅達(dá)19.85%12。今后幾年，高校應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量