語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《馬說(shuō)》練習(xí)題.docx

馬說(shuō)相關(guān)問答題練習(xí)答案1. 馬說(shuō)一文中，分別將千里馬、伯樂、食馬者賦予怎樣的寓意？答： 2. 如果你是一匹“千里馬”，你打算怎么做？ 答： 3. 從文中千里馬的遭遇來(lái)看，人才展示才華需要什么？答：4. “千里馬常有，而伯樂不常有”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：5. 龔自珍寫到：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，與本文闡述的選拔人才的方法是否一致?為什么? 答：6. 在實(shí)施人才戰(zhàn)略的今天，要使自己成為一匹“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件分別是什么？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕目捶ā?. 古今中外歷史上有哪些關(guān)于伯樂慧眼識(shí)人才的故事，請(qǐng)你列舉你所知道的一個(gè)。馬說(shuō)論馬比較閱讀*比較閱讀【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段，完成下列習(xí)題。（20分）【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?！疽摇矿K不稱其力，稱其德也。臣有二馬，故常奇之。日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔寧則餓死不受，介胄而馳，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣長(zhǎng)鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若無(wú)事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠(yuǎn)之材也。【注釋】驥（j）：良馬。稱：衡量。斛（h）：量器名，也是容量單位，十斗為一斛。介胄：披上戰(zhàn)甲。酉：酉時(shí)，指傍晚。褫（ch）：解除，解下。受大：指飲食量大。力裕：力量充沛。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。故常奇之（ ） 比行百余里（ ）安求其能千里也（ ） 一食或盡粟一石（ ）2下面各組中加點(diǎn)意思相同的一項(xiàng)是（）A、不以千里稱也。驥不稱其力。 B、其真無(wú)馬邪？ 稱其德也。 C、執(zhí)策而臨之。介胄而馳。 D、雖有千里之能。 故常奇之。3將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 介胄而馳，其初若不甚疾。4 在甲文中，點(diǎn)明全文主旨的句子是：。 在甲乙兩文中，都提到了好馬在日常生活中異于常馬的一個(gè)共同特點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)請(qǐng)把原文的句子找出來(lái)寫在下面的橫線上。共同特點(diǎn)： 甲文句子： 乙文句子： 5甲乙兩段文字表面談馬，實(shí)則議論如何對(duì)待人才。它們都闡述了一個(gè)怎樣的共同