“口”字旁教學設計 (3稿).doc

口字旁的書寫教學設計沙灣鎮(zhèn)中心小學 何梓彥【教學內容】偏旁是漢字的基本構成部件，寫好偏旁是寫好字的關鍵?！翱凇弊峙詴鴮懸徽n教學內容較多，既包含了偏旁的書寫，又包含帶有偏旁的幾個例字的書寫教學。根據教學的容量及本班學生的實際， 本課教學的目標是掌握帶“口”的字的書寫要領，并培養(yǎng)學生的欣賞、評價能力?！緦W情分析】 學生經過幾年的寫字學習，大部分學生已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能夠掌握基本筆畫的書寫。學生書寫整體上比較工整，但仍有部分學生書寫比較潦草，書法基礎差，有待加強。其中，“口”字及其偏旁的書寫是本班較為薄弱的部分，由于沒有區(qū)分好“口”在作為獨體字和偏旁時的區(qū)別，寫出來的字在結構上不夠雅觀，應當加強鍛煉?！窘虒W目標】1.了解漢字“口”的演變，學會“口”的寫法，掌握帶“口”的字的特點并能規(guī)范地書寫。2.通過觀察口的變化和帶有“口”的字的結構特點，培養(yǎng)學生認真觀察、善于分析的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習慣。3.逐步培養(yǎng)對書法的興趣，培養(yǎng)對祖國文字的情感。【教學重點】初步掌握口字旁的書寫要領及其不同結構的字的一般書寫規(guī)律。【教學難點】理解口字變化及穿插，并能在寫字中運用?！窘虒W準備】多媒體課件【教學課時】二課時【教學過程】第一課時一、看圖猜字，激趣導入1、出示“口”字的象形字，學生看圖猜字。2、出示視頻，展示“口”字的變化經過，了解“口”字的由來。3、揭題：今天我們就來學習口字旁的書寫。（設計意圖：課堂導入就是教師在課堂教學中采用各種教學媒體和教學方式，吸引學生注意，喚起學習動機，明確學習方向和建立知識聯系的一類教學行為方式。運用視頻導入，能觸動學生心弦，從而產生求知渴望，以獲得更好的課堂效果。）二、觀察“口”字，指導書寫1、觀察“口”字，思考：口字在田字格中，怎么才能寫得好看呢？（上寬下窄，左豎長，右折短，橫折托在短橫上）2、出示教學視頻，學生書空3、生練習，小組對比評價，再練習。4、小結學習方法：觀察練習評價再練。 （設計意圖：無規(guī)矩不成方圓，寫字也是如此。引導學生通過觀察“口”字，總結出學習寫字的規(guī)律，為之后的教學作鋪墊。）三、練習左右結構，“口”字作偏旁的字。 1、回憶以前學過的字，哪些字是口字做偏旁的？都有些什么結構？2、以“呼”、“吸”為例，觀察其結構及口字的變化，總結規(guī)律。（1）觀看教學視頻，總結規(guī)律（口字在左，位置偏上，大小偏小）（2）生練習，小組對比評價（3）展示交流3、以“和”、“知”為例，觀察其結構及口字的變化，總結規(guī)律。（1）觀看教學視頻，總結規(guī)律（口字在右，位置偏下，大小偏大）（2）生練習，對比總結，再練習（3）展示交流（設計意圖：當堂達標訓練的內容讓學生運用本節(jié)課所學知識解決實際的問題，練習是學生獨立完成，隨后在小組中互相評價，提出修改的意見。這對于鞏固學生的所學知識、發(fā)展學生的思維能力、培養(yǎng)學生的獨立意識和良好的學習習慣以及檢驗學生當堂所學知識是極為有利的。）四、拓展練習，遷移運用我能寫好以下幾個字：咱、嘆、扣、加。五、總結 這節(jié)課通過大家自主探究，歸納出了“口”字和左右結構中帶“口”字旁的字的寫法，并掌握了它們的書寫規(guī)律，今后，我們要學會用這樣的方法去分析、學習更多的字，早日練就一手工整、漂亮的字。第二課時【教學要點】1、練習上下結構，含“口”偏旁的字。2、練習半包圍結構