人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣。2、培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。3、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。4、養(yǎng)成寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記的習(xí)慣。識(shí)字與寫(xiě)字：1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，會(huì)寫(xiě)常用漢字80個(gè)。會(huì)使用字典詞典。2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。閱讀：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度（默讀一般讀物每分鐘不少于300字），并能抓住文章的大意。3、練習(xí)上下文和自己的積累，體會(huì)文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。5、學(xué)會(huì)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。7、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)辯論演講的一些基本方法。8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與句號(hào)的不同用法。9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇（段）。寫(xiě)話：1、寫(xiě)實(shí)的作文，要強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，寫(xiě)真話、寫(xiě)心里話，不寫(xiě)假話、空話和套話，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。2、想象作文，要強(qiáng)調(diào)合理的想象，而不是不著邊際的胡編亂造。3、重視習(xí)作后的交流展示和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改?？谡Z(yǔ)交際：1、重視學(xué)生在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，又要重視培養(yǎng)演講的能力。2、根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。3、注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的條理性。4、注重鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人交流。5、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)，逐步提高學(xué)生判斷正誤、優(yōu)劣的能力。綜合性學(xué)習(xí)：1、讓學(xué)生明確任務(wù)，有目的地準(zhǔn)備。2、學(xué)生了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。3、教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，幫助解決遇到的困難。4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文，學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)生字，正確讀寫(xiě)“竊讀、懼怕”等詞語(yǔ)，并理解意思。2、學(xué)生能夠在熟讀課文的基礎(chǔ)上揣摩、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)。4、通過(guò)走進(jìn)文本，感受語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法。5、學(xué)生能夠正確、流利、有感情朗讀課文。1、竊讀記教材來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第一單元課 時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級(jí)）識(shí)字與寫(xiě)字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句和作者的寫(xiě)作方法，全員全程共同參與教學(xué)。2.教材分析一讀課題，就會(huì)不由自主地想起魯迅筆下孔乙己那“竊書(shū)不算偷”的話來(lái)?？滓鸭骸案`”的是書(shū)，而本文“竊”的則是讀，情趣上大相徑庭。品讀課文，我們會(huì)隨著這個(gè)怯怯地藏身于大人中間、匆忙而貪婪地閱讀著的小女孩，體會(huì)到讀書(shū)時(shí)腿酸腰麻、饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗(yàn)驚喜、快樂(lè)與滿足的幸福。這種精神上和身體上的復(fù)雜感受，正是竊讀的百般滋味。課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。3.學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生側(cè)重培養(yǎng)的是閱讀雨寫(xiě)作的能力，重點(diǎn)啟發(fā)他們對(duì)穩(wěn)重“我”的動(dòng)作和心理描寫(xiě)的認(rèn)知，以對(duì)其進(jìn)行寫(xiě)作技能的培訓(xùn)。字詞部分相對(duì)淡化，以自學(xué)為主。目標(biāo)1、通過(guò)運(yùn)用借助漢語(yǔ)拼音、仔細(xì)觀察與比較，形近字對(duì)比的方法，學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)讀生字的讀音，正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳”等詞語(yǔ)。2、通過(guò)反復(fù)讀課文，大部分學(xué)生能夠簡(jiǎn)單概括一下課文主要講了一件什么事。3、通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)瀏覽的方法搜集資料了解有關(guān)讀書(shū)的名言和故事。評(píng)價(jià)任務(wù)1、個(gè)別讀、分組讀等形式練習(xí)朗讀課文。2、書(shū)寫(xiě)本課7個(gè)生字及新詞語(yǔ)。3、正確流利的朗讀課文，背誦優(yōu)美段落，歸納課文主要內(nèi)容。4、體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味。5、結(jié)合課文，明白作者的情感，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一初讀識(shí)字走進(jìn)課文活動(dòng)一1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。正確、流利朗讀課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二在老師指導(dǎo)下，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二再讀課文感悟內(nèi)容活動(dòng)一1、自由朗讀課文，找出描寫(xiě)作者竊讀滋味的句子，畫(huà)出來(lái)。學(xué)生能說(shuō)出竊讀的滋味。（評(píng)價(jià)目標(biāo)四）活動(dòng)二2、自由朗讀課文，哪些地方看出“我的快樂(lè)與懼怕”，從哪兒感受到的？（評(píng)價(jià)目標(biāo)五）環(huán)節(jié)三反復(fù)讀文領(lǐng)悟情感活動(dòng)一理解：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”這句話的意思。（完成目標(biāo)二）學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出意思。（評(píng)價(jià)目標(biāo)五）環(huán)節(jié)四練習(xí)背誦拓展積累活動(dòng)一1、 背誦有沒(méi)段落，同桌互相背誦。2、ppt出示，交流課外搜集的有關(guān)讀書(shū)的名言和故事。（完成目標(biāo)三）正確流利讀文，背誦要求會(huì)背的段落。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）附：板書(shū)設(shè)計(jì)、竊讀記復(fù)雜：快樂(lè)懼怕（心理描寫(xiě)?yīng)毺馗惺埽┘鼻校海▌?dòng)作描寫(xiě)：跨、踮、鉆、擠、找）教后反思：2、小苗與大樹(shù)的對(duì)話教材來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第一單元課 時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級(jí)）識(shí)字與寫(xiě)字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句和作者的寫(xiě)作方法，全員全程共同參與教學(xué)。2.教材分析 本文為略讀課文，是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個(gè)是德高望重學(xué)有建樹(shù)的著名學(xué)者，一個(gè)是剛開(kāi)始求學(xué)的小學(xué)生。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開(kāi)了逐步深入的交流。季老指出：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)。在兩者的對(duì)話中，你能感受到苗苗的稚氣與禮貌，更能感受到季老的親切幽默、平易近人，還有對(duì)下一代的殷切希望與深深關(guān)愛(ài)。3.學(xué)情分析本文作為略讀課文，且是對(duì)話形式的訪談錄，沒(méi)有復(fù)雜的句式、過(guò)多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語(yǔ)化，放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。目標(biāo)1、通過(guò)自由練讀、小組互助、全班交流等形式，熟讀課文，了解課文內(nèi)容。2、通過(guò)借助字典，認(rèn)會(huì)本課3個(gè)生字，聯(lián)系上下文讀會(huì)詞句的意思。3、邊讀邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。 評(píng)價(jià)任務(wù)1、個(gè)別讀、分組讀，分角色讀等形式練習(xí)朗讀課文。2、認(rèn)會(huì)本課3個(gè)生字及新詞語(yǔ)。3、正確流利的朗讀課文，掌握談話的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一初讀識(shí)字走進(jìn)課文活動(dòng)一1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。正確、流利朗讀課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二在老師指導(dǎo)下，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。（完成目標(biāo)二）正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二再讀課文感悟內(nèi)容活動(dòng)一1、自由朗讀課文，談?wù)勎恼轮饕獌?nèi)容。（完成目標(biāo)一） 學(xué)生能用自己的話表達(dá)體會(huì)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）活動(dòng)二2、自由朗讀課文，在課文中聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。環(huán)節(jié)三反復(fù)讀文領(lǐng)悟情感活動(dòng)一正確流利的分角色朗讀課文并談感受。完成目標(biāo)三）學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出體會(huì)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書(shū)設(shè)計(jì)2* 小苗和大樹(shù)的對(duì)話苗苗 季羨林多看書(shū) 三貫通 學(xué)古文教后反思：3、走遍天下書(shū)為侶教材來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第一單元課 時(shí)：第一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級(jí)）識(shí)字與寫(xiě)字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句和作者的寫(xiě)作方法，全員全程共同參與教學(xué)。2.教材分析本文是五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三篇，這一單元的主題是“我愛(ài)閱讀”，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著閱讀。這篇課文篇幅短小精致，語(yǔ)言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者走遍天下書(shū)為侶的原因和方法，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，并受到啟發(fā)；二是體會(huì)作者是怎樣表明觀點(diǎn)的，他的說(shuō)明方法及表達(dá)方式，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累；三是進(jìn)一步開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文教學(xué)的重點(diǎn)是：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。教學(xué)的難點(diǎn)是：理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。 3.學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫(xiě)字的能力，能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和課文，初步具有查閱、整理資料的能力，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的讀書(shū)方法，也有一定量的閱讀積累，這篇課文的趣味性也能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這篇課文篇幅短小精致，語(yǔ)言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。目標(biāo)1.通過(guò)自由練讀、同桌互助、查字典、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、編寫(xiě)”等詞語(yǔ)。2.通過(guò)自由朗讀、同桌互助的方式，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括文章大意。運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、有感情朗讀等閱讀方法，把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。3.通過(guò)自讀自悟，討論交流，體會(huì)出作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，評(píng)價(jià)任務(wù)1.認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.通過(guò)把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法3.繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)為友”的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣導(dǎo)入新課 同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么呢？為什么？（板書(shū)課題） 在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說(shuō)出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)二釋題明意質(zhì)疑課題齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書(shū)為自己的同伴？）俗話說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師，對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)三初步感知了解內(nèi)容1自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。3交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。4接讀課文，糾正字音。5默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書(shū)為侶的原因，說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。（完成目標(biāo)二）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)全面的了解，上一環(huán)節(jié)的質(zhì)疑為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的課堂空間，為完成下面的結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者選擇以書(shū)為侶的原因打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四讀文交流體會(huì)情感1書(shū)到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？作者把書(shū)當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不論朋友見(jiàn)了多少面，家回了多少次，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西。說(shuō)明一本書(shū)可以常讀常新，讀而不厭。（在此過(guò)程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評(píng)價(jià)的多樣性。）此外，你覺(jué)得作者選書(shū)作為自己的伙伴還有什么原因嗎？（尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀）2作者認(rèn)為一本書(shū)可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書(shū)過(guò)程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？她的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？?jī)?nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴聽(tīng)了作者的讀書(shū)體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談（完成目標(biāo)二、三）學(xué)生總結(jié)自己的讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，尊重他們的個(gè)性化閱讀，奏響情感教學(xué)的最強(qiáng)音。讓學(xué)生在個(gè)性化理解的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者寫(xiě)作意圖，并在閱讀比較中獲得啟發(fā)，從而很巧妙地突破了本文的教學(xué)重難點(diǎn)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)五課堂小結(jié)暢談收獲課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲 這一步的教學(xué)，意在激發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生在更加深入讀書(shū)的樂(lè)趣。環(huán)節(jié)五游神奇島闖智慧宮 1書(shū)法閣：請(qǐng)正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。 2留音庫(kù)：請(qǐng)有感情地朗讀剛學(xué)過(guò)的課文中你自己喜歡的段落。 3藏書(shū)殿：收集有關(guān)讀書(shū)的名言警句。讀準(zhǔn)12個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫(huà)。正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。游戲從字到詞到句逐漸提高水平，最終緊扣單元主題。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、三）附：板書(shū)設(shè)計(jì) 3、走遍天下書(shū)為侶伴侶朋友書(shū)是家故地教后反思：4、*我的“長(zhǎng)生果”教材來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第一單元課 時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級(jí)）識(shí)字與寫(xiě)字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句和作者的寫(xiě)作方法，全員全程共同參與教學(xué)。2.教材分析這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà)，到文藝書(shū)籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫(xiě)作能力。作者在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。3.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生閱讀量在不斷擴(kuò)大，對(duì)文中的情節(jié)也能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的敘述，但是對(duì)一些表達(dá)方法不善于總結(jié)，以至于寫(xiě)作時(shí)總感到困惑。因此課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法，以便更好的在習(xí)作中加以運(yùn)用。目標(biāo)1、通過(guò)自由練讀、小組互助、全班交流等形式，熟讀課文，了解課文內(nèi)容。2、通過(guò)借助字典，認(rèn)會(huì)本課12個(gè)生字，聯(lián)系上下文讀會(huì)詞句的意思。3、通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜集等方式學(xué)會(huì)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。評(píng)價(jià)任務(wù)1、個(gè)別讀、分組讀等形式練習(xí)朗讀課文。2、認(rèn)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞語(yǔ)。3、正確流利的朗讀并背誦課文優(yōu)美段落，學(xué)會(huì)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一初讀識(shí)字走進(jìn)課文活動(dòng)一1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。 正確、流利朗讀課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二在老師指導(dǎo)下，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。（完成目標(biāo)二）正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。 （評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二再讀課文感悟內(nèi)容活動(dòng)一1、自由朗讀課文，熟練寫(xiě)會(huì)生字詞。 活動(dòng)二2、自由朗讀課文，在課文中聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三反復(fù)讀文領(lǐng)悟情感活動(dòng)一正確流利的分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容。（完成目標(biāo)一） 學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出意思。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）活動(dòng)二1、自由朗讀課文，找出描寫(xiě)作者讀書(shū)領(lǐng)悟的句子，畫(huà)出來(lái)。學(xué)生能說(shuō)出作者的讀書(shū)領(lǐng)悟。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四聯(lián)系背誦拓展積累活動(dòng)一1、 背誦優(yōu)美段落，同桌互相背誦。（完成目標(biāo)三）2、 Ppt出示，交流課外搜集的有關(guān)讀書(shū)的名言和故事。正確流利讀文，背誦要求會(huì)背的段落。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書(shū)設(shè)計(jì)4、*我的“長(zhǎng)生果” 津津有味廢寢忘食不求甚解如醉如癡 閱讀：博覽群書(shū)如情入境寫(xiě)讀書(shū)筆記 作文：構(gòu)思別出心裁寫(xiě)真情實(shí)感借鑒模仿教后反思：第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文，學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)生字，正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔”等詞語(yǔ)，并理解意思。2、學(xué)生能夠在熟讀課文的基礎(chǔ)上揣摩、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，感受語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法。4、學(xué)生能夠正確、流利、有感情朗讀課文。5、古詩(shī)詞三首教材來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二單元課 時(shí)：第一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級(jí)）識(shí)字與寫(xiě)字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句和作者的寫(xiě)作方法，全員全程共同參與教學(xué)。2.教材分析泊船瓜洲、秋思、長(zhǎng)相思都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)。泊船瓜洲是寫(xiě)景抒情，詩(shī)人停船在瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京并不遙遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)情。三個(gè)地名是理解詩(shī)句的基礎(chǔ)，“只隔”有助體會(huì)詩(shī)情，“綠”是謝謝用詞的范例。秋思是敘事抒情，借助寄家書(shū)適當(dāng)思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念?！芭R行又開(kāi)封”是個(gè)教學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)。如果說(shuō)，王安石的鄉(xiāng)愁是融于滿目的春色之中，張籍的鄉(xiāng)愁是肅殺的秋風(fēng)引起，詩(shī)人納蘭性德所描寫(xiě)的關(guān)外將士的鄉(xiāng)愁卻是由北方的風(fēng)雪勾起的。它融寫(xiě)景、敘事于一體，是一首邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。“一程”、“一程”，“一更”、“一更”的理解有助加深詩(shī)歌意境的體會(huì)。“故園無(wú)此聲”意味無(wú)窮，是個(gè)有力的生長(zhǎng)點(diǎn)。 3.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，他們能借助注釋、工具書(shū)、想象畫(huà)面等多種方法來(lái)讀懂古詩(shī)的大意，對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)抱有一定的熱情。他們已積累了很多古詩(shī)，有描寫(xiě)春天的詩(shī)句“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”“兩個(gè)黃鸝鳴脆柳，一行白鷺上青天”“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”等等；有寫(xiě)借明月而思鄉(xiāng)的詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)”等等；通過(guò)“小學(xué)生必背古詩(shī)詞”，積累了王安石的梅花、元日、書(shū)湖陰先生壁等等，這為以詩(shī)讀詩(shī)、以詩(shī)學(xué)詩(shī)、以詩(shī)悟詩(shī)、創(chuàng)設(shè)詩(shī)韻課堂奠定了基礎(chǔ)。 目標(biāo) 1、通過(guò)自由練讀、小組互助、全班交流等形式，正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。2. 通過(guò)小組交流，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。3. 通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞大意，感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情.評(píng)價(jià)任務(wù)1、認(rèn)會(huì)本課四個(gè)生字。2、體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)感情的寫(xiě)法。3、體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一初讀識(shí)字走進(jìn)課文活動(dòng)一1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。正確、流利朗讀課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二在老師指導(dǎo)下，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。 （評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二再讀課文感悟內(nèi)容活動(dòng)一1、自由朗讀課文，熟練寫(xiě)會(huì)生字詞。 活動(dòng)二2、自由朗讀課文，在課文中聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)嗎，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌蘊(yùn)含的感情是什么？（完成目標(biāo)三）學(xué)生能結(jié)合詩(shī)句表達(dá)自己的感受。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三反復(fù)讀文領(lǐng)悟情感活動(dòng)一正確流利的分角色朗讀古詩(shī)詞。 活動(dòng)二小組討論，作者是如何表達(dá)情感的？（完成目標(biāo)二） 學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出理解。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）附：板書(shū)設(shè)計(jì)5、古詩(shī)詞三首 題目作者背景思鄉(xiāng)緣由作者表現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn) 泊船瓜洲王安石奉詔入京春意濃追問(wèn)明月借景抒情直抒胸臆 秋思張籍客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)寄寫(xiě)家書(shū)敘事抒情含蓄感人 長(zhǎng)相思納蘭性德征旅途中遇風(fēng)雪輾轉(zhuǎn)難眠寫(xiě)景敘事傾訴心聲教后反思：6、梅花魂教材來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二組課 時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級(jí)）識(shí)字與寫(xiě)字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句和作者的寫(xiě)作方法，全員全程共同參與教學(xué)。2.教材分析梅花魂是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文，文章記敘了身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人十分珍愛(ài)墨梅圖，在回國(guó)之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹著重地交給外孫女并讓她好好保存的往事。整篇文章通過(guò)贊美梅花來(lái)頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人，寄托了老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情，表達(dá)了這位華僑老人思念家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。全文語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯。3.學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫(xiě)字的能力，能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和課文，初步具有查閱、整理資料的能力，這篇課文的情感濃郁也能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。選編這篇文章，目的是使學(xué)生在閱讀中體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)情、思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。目標(biāo)1.通過(guò)自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)”等詞語(yǔ)。2.通過(guò)自由朗讀、同桌互助的方式，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括文章大意。運(yùn)用默讀，抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面、有感情朗讀等閱讀方法，理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。3.通過(guò)自讀自悟，討論交流，體會(huì)外祖父酷愛(ài)梅花，眷戀祖國(guó)的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。評(píng)價(jià)任務(wù)1.認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.通過(guò)默讀的方式理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。3.在老師創(chuàng)設(shè)的情境中感悟思念祖國(guó)的情感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)活動(dòng)一ppt課件出示本文12個(gè)生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較， 全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 讀準(zhǔn)12個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫(huà)?；顒?dòng)二1ppt課件出示“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)”等詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。2聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽(tīng)寫(xiě)后，同桌互改，糾正。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二引題質(zhì)疑1、師生談話，引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩(shī)，名句，名畫(huà)，歌曲等。2、揭題，讀題。引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題中的“魂”質(zhì)疑。俗話說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師，在學(xué)習(xí)新課前，讓學(xué)生通過(guò)交流有關(guān)梅花的相關(guān)知識(shí)，和對(duì)課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)三讀文質(zhì)疑1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。要求學(xué)生交流，讀完課文后，最想說(shuō)的話是什么？用自己的話概括地談一談初讀課文的感受？2、討論課文圍繞外祖父寫(xiě)了哪幾件事情？3、圍繞這五件事情，你能提出哪些不懂的問(wèn)題呢？結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題，老師適時(shí)在事情后加上問(wèn)號(hào)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)全面的了解，對(duì)人物的思想感情有個(gè)初步的體會(huì)。這里的質(zhì)疑為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的課堂空間，為完成下面的結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四逐步釋疑活動(dòng)一：解讀“梅花魂”讀讀課文，找到課文中能解釋梅花魂的話。層次一：梅花魂是指梅花的精神層次二：梅花魂是指中華民族的精神層次三，做具有梅花精神的人（完成目標(biāo)二）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，繞開(kāi)旁枝，直奔重點(diǎn)段落，對(duì)外公的話展開(kāi)研讀，這樣使整節(jié)課的教學(xué)主次分明，重點(diǎn)突出。整個(gè)過(guò)程緊扣一個(gè)“魂”字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“魂”的三個(gè)層面展開(kāi)個(gè)性化閱讀，感悟至真至純的愛(ài)國(guó)深情?；顒?dòng)二：剖析“愛(ài)國(guó)心”1、外公對(duì)梅花的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的眷念，成年后的作者終于明白了。同學(xué)們，你們能明白嗎？請(qǐng)你細(xì)細(xì)讀文體會(huì)，準(zhǔn)備交流。2、全班交流，老師相機(jī)指導(dǎo)，并擦去相應(yīng)的問(wèn)號(hào)。（完成目標(biāo)三）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，尊重他們的個(gè)性化閱讀，奏響情感教學(xué)的最強(qiáng)音。讓學(xué)生在個(gè)性化理解的基礎(chǔ)上，體會(huì)人物內(nèi)心的情感，并在閱讀比較中領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)，從而很巧妙地突破了本文的教學(xué)重難點(diǎn)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)五升華主題1、想象寫(xiě)話，延伸“愛(ài)國(guó)心” 當(dāng)我們回國(guó)的大客輪越行越遠(yuǎn)，淚眼朦朧的，顯得越發(fā)衰老的、滿頭銀發(fā)的外公望著遠(yuǎn)去的船兒，感慨萬(wàn)千：_。他在想些什么，心里默默念叨著什么呢？2、傾聽(tīng)歌曲，升華“愛(ài)國(guó)心” 這一步的教學(xué)，意在激發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生在更加深入了解了人物內(nèi)心的基礎(chǔ)上，體會(huì)到激蕩在任何一位中國(guó)人心中的那份愛(ài)國(guó)情，從而喚起自己的那份愛(ài)國(guó)心，民族情。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書(shū)設(shè)計(jì) 梅花魂 愛(ài)國(guó)心教后反思：7、*桂花雨教材來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二單元課 時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級(jí)）識(shí)字與寫(xiě)字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句和作者的寫(xiě)作方法，全員全程共同參與教學(xué)。2.教材分析桂花雨是人教新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第二組課文的第7課。課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫(xiě)了“我”童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。作者琦君以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣淳樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在“搖花樂(lè)”這一場(chǎng)景之中。文章語(yǔ)言清新，情感豐富而真摯。課文有6個(gè)自然段。第一自然段開(kāi)篇明旨，寫(xiě)小時(shí)侯，“我”最喜歡桂花，因?yàn)椤八南銡馕秲赫媸敲匀恕?。第二到四自然段?xiě)童年的“搖花樂(lè)”。五六自然段寫(xiě)母親愛(ài)家鄉(xiāng)的金桂，“我”愛(ài)童年的“桂花雨”。教材中有一幅插圖，畫(huà)的是一個(gè)可愛(ài)的小女孩在桂花樹(shù)下?lián)u桂花的歡樂(lè)的情景。教學(xué)中能讓學(xué)生根據(jù)插圖來(lái)理解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想象搖桂花的歡樂(lè)，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。 3.學(xué)情分析新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)法。教師基本采用了全放的方式，以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作討論、想象、交流”的學(xué)習(xí)方式來(lái)理解課文內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手表演以及各種形式的讀來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟快樂(lè)，整體到部分再到整體。 目標(biāo)、通過(guò)自由練讀、小組互助、全班交流等形式，認(rèn)會(huì)個(gè)生字，正確讀記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其”等詞語(yǔ)。、通過(guò)老師范讀、自由朗讀等形式，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫(xiě)作思路。 、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的。評(píng)價(jià)任務(wù)1、個(gè)別讀、分組讀等形式練習(xí)朗讀課文。 2、書(shū)寫(xiě)本課個(gè)生字及新詞語(yǔ)。3、正確流利的朗讀課文，歸納課文中心。 4、結(jié)合課文，明白作者的情感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一初讀識(shí)字走進(jìn)課文活動(dòng)一1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。 正確、流利朗讀課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二在老師指導(dǎo)下，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。（完成目標(biāo)一）正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二再讀課文感悟內(nèi)容活動(dòng)一1、自由朗讀課文，找出描寫(xiě)作者童年搖花樂(lè)的內(nèi)容，畫(huà)出來(lái)。（完成目標(biāo)二） 學(xué)生能說(shuō)出作者的感悟。（評(píng)價(jià)目標(biāo)四） 活動(dòng)二2、自由朗讀課文，試歸納課文中心。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三反復(fù)讀文領(lǐng)悟情感活動(dòng)一本文作者表達(dá)了什么樣的思想情感？ 學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出意思。（評(píng)價(jià)目標(biāo)四）環(huán)節(jié)四練習(xí)背誦拓展積累活動(dòng)一1、 讀熟優(yōu)美段落。（完成目標(biāo)三）2、 Ppt出示，交流課外搜集的有關(guān)思鄉(xiāng)的名句。正確交流讀文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書(shū)設(shè)計(jì)7*、桂 花 雨桂 花 飄 香 十 里搖 花 真 像 下 雨愛(ài) 花 賞 花 拾 花仿 佛 回 到 故 里教后反思：8、*小橋流水人家教材來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第一單元課 時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求1、 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 2、 用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 3、 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 4、 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 5、 學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 2.教材分析小橋流水人家是人教版教材第九冊(cè)的一篇略讀課文?？吹筋}目，不由想到馬致遠(yuǎn)天凈沙. 秋思中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥(niǎo)流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無(wú)“鬧市”之亂耳，無(wú)“疲憊”之勞形，有如世外桃源；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。 本文的顯著特點(diǎn)：這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛(ài)”字通貫全文：“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它?！边@種愛(ài)不須任何理由，沒(méi)有任何功利的色彩，只因?yàn)樗恰拔摇钡睦霞?，“我”就?ài)它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛(ài)。這種愛(ài)，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記?！?3.學(xué)情分析我班學(xué)生多數(shù)思維較活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了一些理解課文的能力，掌握了一些閱讀的方法。課堂上敢于發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。因?yàn)槲野鄬W(xué)生是農(nóng)村孩子和外來(lái)打工子女，他們對(duì)溪水、小橋都很熟悉，所以學(xué)習(xí)這篇課文，很容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師只需精心設(shè)計(jì)好預(yù)設(shè)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生自主的探究，發(fā)表個(gè)性化的見(jiàn)解。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，能對(duì)別人的觀點(diǎn)發(fā)表自己的見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和自主信心。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。目標(biāo)、通過(guò)自由練讀、小組互助、全班交流等形式，認(rèn)會(huì)7個(gè)生字，正確讀記“潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、波光粼粼”等詞語(yǔ)。、通過(guò)老師范讀、自由朗讀等形式，能正確、流利、有感情地朗讀課文。、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓住景物自讀自悟，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的。評(píng)價(jià)任務(wù)1、個(gè)別讀、分組讀等形式練習(xí)朗讀課文。 2、書(shū)寫(xiě)本課7個(gè)生字及新詞語(yǔ)。3、正確流利的朗讀課文，歸納課文中心。 4、結(jié)合課文，明白作者的情感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一初讀識(shí)字走進(jìn)課文活動(dòng)一1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。 正確、流利朗讀課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二在老師指導(dǎo)下，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。（完成目標(biāo)二）正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二再讀課文感悟內(nèi)容活動(dòng)一1、自由朗讀課文，找出描寫(xiě)作者童年快樂(lè)以及寫(xiě)家鄉(xiāng)美景的內(nèi)容，畫(huà)出來(lái)。 學(xué)生能說(shuō)出作者的感悟。（評(píng)價(jià)目標(biāo)四）活動(dòng)二2、試歸納課文中心。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三反復(fù)讀文領(lǐng)悟情感活動(dòng)一本文作者表達(dá)了什么樣得得思鄉(xiāng)情感？ 學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出意思。（評(píng)價(jià)目標(biāo)四）環(huán)節(jié)四練習(xí)背誦拓展積累活動(dòng)一1、讀熟優(yōu)美段落。（完成目標(biāo)三）2、ppt出示，交流課外搜集的有關(guān)思鄉(xiāng)的名句。正確交流讀文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書(shū)設(shè)計(jì)8、*小橋流水人家那么美，那么自然“我”熱愛(ài)，“我”思念教后反思：第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住課文要點(diǎn)，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。2、讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。3、體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確的用詞，形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。4了解當(dāng)代科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科性的積極性。9、鯨教材來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第三組課 時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的觀點(diǎn)，以及第三學(xué)段（5 6年級(jí)）識(shí)字與寫(xiě)字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。2.教材分析這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。這篇課文寫(xiě)于二十世紀(jì)八十年代。如今，隨著人們對(duì)海洋的不斷探索，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)已經(jīng)愈來(lái)愈全面。因而，課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片、聲像資料或制作出相關(guān)課件，在課前及課中穿插運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展課程資源。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。3.學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫(xiě)字的能力，能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和課文，初步具有查閱、整理資料的能力，這篇課文的情感濃郁也能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，概括出文章主要內(nèi)容，練習(xí)誦讀；師生交流、生生交流，體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句和作者的寫(xiě)作方法，全員全程共同參與教學(xué)。目標(biāo) 1.通過(guò)自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。2.通過(guò)自由朗讀、同桌互助的方式，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括文章大意。了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。3.通過(guò)討論交流，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。評(píng)價(jià)任務(wù)1.認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.通過(guò)默讀的方式理解課文，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。3.通過(guò)全員參與探討科普知識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一初讀課文掌握字詞理清思路1.說(shuō)說(shuō)印象中“鯨”的特點(diǎn)