人教版數(shù)學二年級上冊長度單位.doc

統(tǒng)一長度單位教學設(shè)計南陽市第三小學 惠爽教學內(nèi)容：課本P1、2，例1教學目標：1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。3、讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛生活。教學重點、難點：學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學方法： 借助實物，讓學生在看、摸、擺的活動中直觀學習。教學準備：一角的硬幣、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮、小刀等。教學過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話：新學期開始了，小朋友們都發(fā)了新書，大家心里都高興嗎？書是我們的好朋友，現(xiàn)在老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想辦法嗎？2.學生發(fā)揮想象，各抒己見。二、組織活動，體驗統(tǒng)一單位的必要性（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。1、教師先明確活動的方法。（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（一角的硬幣、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，提出疑問 2、學生活動，教師巡視指導(dǎo)。3、小組交流測量結(jié)果，提出疑問4、 全班交流匯報，老師根據(jù)學生匯報列表選擇的物品一角的硬幣正方形曲別針三角形數(shù)學書寬715545、教師：從上表我們看可以看出，我們測量的結(jié)果是不一樣的。為什么都是測量數(shù)學課本的寬結(jié)果會不一樣呢？你有什么好的建議和思考呢？引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并表述因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結(jié)果不同。6、讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結(jié)果。比如每組中都有用曲別針測量的同學，他們測量的結(jié)果都是：數(shù)學課本的寬有5個曲別針那么長。由此啟發(fā)學生想到：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標準進行測量。（二）、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。2、交流展示學生測量的結(jié)果，啟發(fā)學生提出問題。如：為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5把小刀的長，但它們并不一樣長？ 為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5把小刀長呢？ 引導(dǎo)小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。3、讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。三、練習鞏固，實踐應(yīng)用1、 做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生先獨立完成，再交流。如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準確。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學課，你印象最深的是