我該怎么辦案例（童伶俐）.doc

教學(xué)案例我該怎么辦團(tuán)風(fēng)縣團(tuán)風(fēng)小學(xué) 童伶俐教材簡介：我該怎么辦是人教版小學(xué)語文第四冊第七單元的一次口語交際話題，要求學(xué)生對“怎樣禮貌待客？”“怎樣自我保護(hù)？”展開討論，明白遇到困難，要動腦筋想辦法。教學(xué)目的：1仔細(xì)觀察，了解圖意，把自己的意思表達(dá)清楚，能讓別人聽明白。2與別人交談時，聲音洪亮，態(tài)度自然大方。3遇到困難時，自己尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)多個情景，在多個回合中進(jìn)行口語交際，層層深入，步步推進(jìn)，構(gòu)建一個個多維度的口語交際平臺，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 茶杯 果盤教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、看圖，聽故事（老師一邊講故事一邊出示動畫課件） 孩子們，老師給你們講個故事，想聽嗎？聽的時候要一邊聽，一邊看，一邊想。能做到嗎？ 老師講：一個星期天的上午，小剛一個人在家里做作業(yè)。做完語文作業(yè)，小剛可高興了，他一會兒看看動畫片喜羊羊和灰太狼，一會兒拿著玩具學(xué)豬豬俠歷險。正玩得高興，突然，“砰砰砰”，響起了敲門聲，小剛心想：一定是爸爸媽媽回來了，他連忙跑到門邊，準(zhǔn)備開門，咦？不對呀，爸爸媽媽都有鑰匙，怎么會敲門呢？想到這兒，小剛問：“誰呀？”只聽門外有個人回答：“我是你爸爸的朋友，請問你爸爸在家嗎？”小剛把手伸向門把手，正準(zhǔn)備把門打開，又急忙把手縮了回來，他搬來一把小椅子，站在小椅子上，踮著腳，瞪大眼睛從貓眼里往外一瞧-2、設(shè)置情境，質(zhì)疑 師采訪學(xué)生：敲門的可能是誰？3、梳理觀點(diǎn)敲門的叔叔小剛可能認(rèn)識，也可能不認(rèn)識，他該怎么辦呢？（出示書131全圖）這就是我們今天這節(jié)口語交際的話題：我該怎么辦？【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，教師用多媒體課件將生動、鮮活的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，采取“講故事”這種學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生感到新奇、有趣，既激發(fā)了學(xué)生參與意識、表達(dá)的欲望，又起到示范的作用，為下面的“續(xù)編故事”打好基礎(chǔ)?！?、板書課題，（齊讀課題，讀出疑問的語氣），今天，我們一起來幫小剛想想辦法，好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)互動。（一）演一演，學(xué)會待客1、師生演，指導(dǎo)交際師：現(xiàn)在，我就是你爸爸的朋友-童阿姨，我經(jīng)常到你家做客?！岸＿?，叮咚”，我來敲你家的門了。你該怎么招待我呀？誰愿意演演小剛？（指名上臺表演）師：（叮咚，叮咚）小剛：誰呀？師：小剛，我是你爸爸的朋友，童阿姨。（生打開門）小剛：童阿姨請進(jìn)！師：小剛真有禮貌！一個人在家干什么呢？生：我在做作業(yè)。童阿姨請坐！師：謝謝！生：（拿蘋果）童阿姨請吃水果。師：（接過蘋果拿到嘴邊）嗯，真香！生：（拿茶杯）童阿姨，請喝茶！師：（接過茶杯喝茶）這茶真好喝！生：（拿著遙控器）童阿姨，您喜歡看什么電視節(jié)目？給你遙控器！師：謝謝！生：童阿姨，您找我爸爸有什么事嗎？師：我找他問點(diǎn)事。小剛，爸爸什么時候回來？生：等一會就會回來。師：那我等一會再來吧！小剛再見！生：童阿姨再見！2、指導(dǎo)評價，以評促說（1）師：你們覺得“童阿姨”和“小剛”演得怎么樣？好在哪里？（2）學(xué)生評議。（3）教師小結(jié)并相機(jī)板書：禮貌待客3、生生演，學(xué)會交際?！境鍪菊n件，明確表演要求：大膽說，認(rèn)真聽，自然大方，有禮貌?！繋煟嚎腿说轿壹?，我們要大膽地向客人問好，認(rèn)真地聽客人說的話，態(tài)度要自然大方，還要有禮貌！記住了嗎？請同學(xué)們兩人一組，一位演叔叔，一位演小剛。（生演，師指導(dǎo)。）4、展示交流，學(xué)生上臺表演。那兩位同學(xué)愿意上臺來演一演？（點(diǎn)兩生上臺表演）他們演得怎么樣？指名評價。小結(jié)：老師覺得你們的態(tài)度很大方，說話很流暢，都很棒！【設(shè)計(jì)意圖:“師生演-小組演-上臺演”三個表演環(huán)節(jié)，具有交際性、情趣性、實(shí)用性，循序漸進(jìn)，巧妙地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個口語交際情景，學(xué)生進(jìn)入情景，進(jìn)入角色，承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，就會獲得真切的感受，積累口語交際的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語言運(yùn)用的實(shí)際能力?！浚ǘ┳h一議，學(xué)會保護(hù)自己1、出示課件：小剛一看：咦，這個叔叔我怎么從來沒有見過呢？我不認(rèn)識他，不能把門打開。小剛該怎么對叔叔說呢？【多媒體屏顯句子：小剛說：“叔叔， ?！薄?、各抒己見，議辦法：（1）小組討論先在小組內(nèi)討論討論，都有那些好辦法。說的時候要把話說清楚，讓人聽明白。（2）生討論,師指導(dǎo)3、全班交流、匯報（1）各小組匯報師：老師特別想知道你們都想出了那些好辦法?？凑l說得最清楚。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，誰的辦法好？【生1】：叔叔，我給爸爸打電話，請爸爸回家。（2）師生評價：他的話說清楚了嗎？這個辦法好不好呢？此時可能會出現(xiàn)兩種情況：如果其他學(xué)生評價學(xué)生1的表達(dá)很清楚時：老師可以及時評價：我們都要向他一樣把話說清楚，說連貫！如果評價學(xué)生1的表達(dá)不清楚時，老師可以這樣引導(dǎo)：師：你聽得真仔細(xì)！他該怎么說？請你教教他?！旧?】：他應(yīng)該這樣說：“叔叔，請您稍等一會兒，我給爸爸打電話，請爸爸回家。好嗎？師面對生1說：老師相信聽了他的提醒，你一定可以說好。再說一次-生1重復(fù)生2的話，爭取把話說清楚，說連貫。師：他的辦法行不行呢？（生：行）還有沒有不一樣的辦法？【生3】：叔叔，請留下你的電話號碼，等爸爸回來，我讓他給您打電話好嗎？（師點(diǎn)出多媒體課件上預(yù)設(shè)的答案，說：聽，小剛在為你鼓掌呢！你的辦法真棒?。旧?】：叔叔，爸爸在上班，您有什么事嗎？請您到爸爸單位去找他吧?。◣煟耗阏媛斆鳎惭蜓蚨寂宸隳兀。旧?】：叔叔，爸爸5點(diǎn)下班，請您等一會再來吧?。◣煟耗阏媸莻€機(jī)靈的小朋友?。疽陨檄h(huán)節(jié)可以只出現(xiàn)一個或者兩個答案即可】4、師小結(jié)，板書 瞧，我們班的同學(xué)真聰明，幫小剛想出了這么多的辦法，真是個會自我保護(hù)的孩子。（板書：自我保護(hù)）5、兒歌欣賞老師把你們精彩的發(fā)言編成了一首兒歌，一起來看看：【多媒體課件出示兒歌： 陌生人，把門敲，小朋友，把頭搖，不開不開我不開，開門危險我知道?！浚◣熒贿吪氖忠贿咠R讀兒歌）【設(shè)計(jì)意圖：這部分充分體現(xiàn)了教師在交際過程中的因勢利導(dǎo)。學(xué)生討論、交流時，老師始終和學(xué)生一起交際，運(yùn)用動態(tài)的評價對學(xué)生的語言表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)，起著穿針引線的作用，學(xué)生從中習(xí)得說話的技能，這是口語交際課非常重要的指導(dǎo)方法?！咳?、續(xù)編故事，訓(xùn)練語言。1、誘導(dǎo)續(xù)編師：如果敲門的是認(rèn)識的叔叔，我們要學(xué)會-（生：自我保護(hù)）如果敲門的是不認(rèn)識的叔叔，我們要學(xué)會（生：禮貌待客）同學(xué)們，這么多的辦法，你最喜歡哪一種呢？把你最喜歡的辦法編到故事中去。2、學(xué)生小組內(nèi)編故事。3、全班匯報 師：誰愿意把你的故事講給大家聽？看那位同學(xué)聽故事最認(rèn)真？（點(diǎn)學(xué)生上臺大膽地講自己續(xù)編的故事，鼓勵每位學(xué)生續(xù)編的故事結(jié)尾不一樣。）師作鼓勵性的評價：例如：、你能把故事講得這么完整，這么流暢，老師真佩服你！你講得故事真動聽！喜羊羊也喜歡聽你講故事呢！4、小結(jié)：我們班的同學(xué)真棒，編出了這么精彩的故事，而且每個故事的結(jié)尾都和別人不一樣，真不簡單?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)突出了“發(fā)展語言”這一重點(diǎn)。學(xué)生由說得比較簡單到說得比較復(fù)雜；由說得不流暢到說得流暢；由單一的情節(jié)到每人編的故事不一樣；增加了學(xué)生練習(xí)說話的機(jī)會，擴(kuò)大了口語交際的“面”和“量”，提高了課堂教學(xué)的效果?！克摹⒙?lián)系實(shí)際，延伸拓展（一）看動畫，出主意。1、師：兔寶寶也遇到了一個難題，你愿意幫幫他嗎？【多媒體課件放動畫】2、討論：兔寶寶該怎么辦？3、學(xué)生暢所欲言后，充分肯定學(xué)生的想法，培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度思考問題的習(xí)慣。（二）聯(lián)系實(shí)際，說開去師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，你有沒有遇到過難辦的事？你是怎么解決的呢？（學(xué)生交流他們遇到過的突發(fā)情況：例如上學(xué)時，發(fā)現(xiàn)沒有帶課本或紅領(lǐng)巾。節(jié)假日，不小心和爸爸媽媽走散了。放學(xué)時，沒有家長來接等等。學(xué)生自己提出問題并討論可行的解決方法。）【設(shè)計(jì)意圖：這是一個由教材拓展到生活，由淺層交際拓展到深層交際的訓(xùn)練過程，豐富了交際內(nèi)容，擴(kuò)大了教學(xué)的容量。同時，在交際過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)對意外發(fā)生情況的能力?！课?、總結(jié)這節(jié)課，我們幫小剛想出了很多好辦法。學(xué)會了怎樣“禮貌待客”，又學(xué)會