《創(chuàng)客教育之機(jī)器人教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐與研究》創(chuàng)客專項微課題 課題申請.doc

濟(jì)寧市電化教育館“十三五”教育技術(shù)研究課題課題申請評審書課題類別: 創(chuàng)客教育專項微課題 課題名稱: 創(chuàng)客教育之機(jī)器人教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)的實踐與研究 申請單位: 汶上縣楊店鎮(zhèn)中心小學(xué) 填表日期: 2017年 4月 濟(jì)寧市電化教育館教育技術(shù)研究課題組制申請者的承諾與成果使用授權(quán)1、 本人自愿申報濟(jì)寧市電化教育館教育技術(shù)研究規(guī)劃課題。本人認(rèn)可所填寫的教育技術(shù)研究規(guī)劃課題申請審批書為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請審批書所涉及各項內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意濟(jì)寧市電化教育館有權(quán)使用課題申請審批書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項,在研究工作中，接受中央電化教育館全國教育技術(shù)研究規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托各級電教部門的管理，并對以下約定信守承諾：1 遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。遵守全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題管理辦法（修訂）及相關(guān)實施細(xì)則的規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識貢獻(xiàn)。客觀、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實說明。4恪守學(xué)術(shù)道德。在研究過程中，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。在成果發(fā)表時，不重復(fù)發(fā)表研究成果。在成果分享時，對課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均在成果中以明確方式標(biāo)明。在成果署名時，不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員掛名。5維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)，維護(hù)社會公共利益。維護(hù)中央電化教育館全國教育技術(shù)規(guī)劃課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵循科研規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請書和立項通知書相一致。若有重要變更，向濟(jì)寧市電化教育館提出書面申請并征得同意。7明確課題研究的性質(zhì)。遵守研究成果先鑒定后發(fā)表的要求。發(fā)表時在成果文本封面顯著位置標(biāo)明“濟(jì)寧市電化教育館教育技術(shù)研究課題”字樣，課題名稱和類別層級應(yīng)與課題通知書相一致。二、作為課題研究者或主要承擔(dān)者，本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)濟(jì)寧市電化教育館有權(quán)保留或向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學(xué)術(shù)會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進(jìn)行宣傳、試驗和培訓(xùn)。申請單位負(fù)責(zé)人（簽章）： 年 月 日一、課題研究人員基本情況課題名稱創(chuàng)客教育之機(jī)器人教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐與研究負(fù)責(zé)人姓 名于樹強(qiáng)性別男民族漢出生日期1978年9月職 務(wù)副校長職 稱一級教師專 長信息技術(shù) 英語學(xué) 歷大學(xué)工作單位汶上縣楊店鎮(zhèn)中心小學(xué)通訊地址汶上縣楊店鎮(zhèn)中心小學(xué)電子郵箱316411139聯(lián)系電政編碼272515課題主要參與人員姓名出生年月學(xué)歷職務(wù)/職稱研究專長聯(lián)系方式工作單位徐洪元1985年2月大學(xué)一級教師信息技上縣楊店鎮(zhèn)中心小學(xué)苑姍姍1985年12月大學(xué)二級教師英上縣郭樓鎮(zhèn)大李小學(xué)李艷艷1984年6月大學(xué)二級教師語上縣楊店鎮(zhèn)中心小學(xué)田通1987年10月大學(xué)二級教師數(shù)上縣楊店鎮(zhèn)中心小學(xué)二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近五年來與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間關(guān)于輔導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人活動的思考徐洪元論文內(nèi)部發(fā)表2016.5智能機(jī)器人課堂教學(xué)的探討田通論文內(nèi)部發(fā)表2016.5我校機(jī)器人活動培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的實踐研究 于樹強(qiáng)論文內(nèi)部發(fā)表2016.5在機(jī)器人教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的探究李艷艷論文內(nèi)部發(fā)表2016.5機(jī)器人教育與學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考苑姍姍論文內(nèi)部發(fā)表2016.5 三、負(fù)責(zé)人和課題組成員近五年來承擔(dān)的研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時間批準(zhǔn)單位完成情況機(jī)器人教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的實踐與研究專項課題2015年5月濟(jì)寧市電化教育館結(jié)題信息技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的研究專項課題2017年3月濟(jì)寧市電化教育館未結(jié)題四、課題設(shè)計論證本課題的研究背景、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、實施步驟和創(chuàng)新之處（限3000字內(nèi)）（一）本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值在我國，機(jī)器人教育作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入中小學(xué)始于教育部于2003年4月正式頒布普通高中技術(shù)課程（實驗），首次在“信息技術(shù)”科目中設(shè)立“人工智能初步”選修模塊和新增加的通用技術(shù)課程中設(shè)立了“簡易機(jī)器人制作”選修模塊，從而邁出了我國高中階段開展人工智能教育的第一步，這也意味著我國的人工智能教育在大眾化、普及化層面上躍上了一個新的臺階?！皠?chuàng)客運(yùn)動”流行于歐美國家的同時，也在中國的校園里興起，清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、深圳大學(xué)等高校和一些中小學(xué)，有的創(chuàng)設(shè)了“創(chuàng)客空間”，有的開設(shè)了“創(chuàng)客”課程，呵護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，為學(xué)生提供“讓想象落地”的平臺。通過“創(chuàng)客”活動和課程，學(xué)生們可以接觸最前沿的技術(shù)，并將想法動手實現(xiàn)。在碰撞、分享的自主、開放氛圍中，他們的想象力被激發(fā)、創(chuàng)新能力被培養(yǎng)，而這恰恰是當(dāng)前中國教育的薄弱環(huán)節(jié)。(二) 本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處 （1）研究目標(biāo)機(jī)器人教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是本課題研究的關(guān)鍵問題。如何實現(xiàn)機(jī)器人教學(xué)的常態(tài)化，將機(jī)器人教學(xué)變成大眾化的課堂教學(xué)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)實踐，接觸到最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其發(fā)展具有十分重要的意義。（2）研究內(nèi)容1、機(jī)器人課堂教學(xué)模式研究；2、機(jī)器人課外教學(xué)活動研究；3、機(jī)器人教學(xué)活動模塊化研究；4、智能機(jī)器人教材，軟件和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)研究；、5、機(jī)器人教學(xué)與校內(nèi)科技創(chuàng)新活動研究。（3）主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處在創(chuàng)新教育視野下特別強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,讓他們在實踐活動中進(jìn)行自主建構(gòu)。希望通過課外實踐活動,開拓學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要涉及到課程、教師、學(xué)生、教材、設(shè)備等教學(xué)的各個方面的問題。研究工作量很大，所面臨的難題很多，需要大家知難而進(jìn)，潛心研究，扎扎實實開展實驗工作。（三）本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟1、準(zhǔn)備階段（1）成立課題組。（2）收集資料與理論研修，加強(qiáng)國內(nèi)外機(jī)器人教學(xué)資料收集，加強(qiáng)課程理論、教學(xué)設(shè)計理論、教學(xué)科學(xué)研究方面的理論的學(xué)習(xí)。（3）開展調(diào)研，組織子課題申報。對本校機(jī)器人教學(xué)活動的情況開展專題調(diào)研，在此基礎(chǔ)上組織子課題申報、認(rèn)定工作。2、實施階段（1）制定方案：制定整體實驗研究方案，聘請專家對課題實驗方案進(jìn)行修改、完善、充實并最終完成子課題結(jié)題報告。（2）子課題開題報告：召開由課題組、區(qū)教委負(fù)責(zé)同志和有關(guān)專家參加的開題會議，落實實驗工作任務(wù)并邀請專家做專題報告。(3)按子課題實驗任務(wù)和目標(biāo)，組織教師、學(xué)生開展課題實驗工作。(4)課題組開展教學(xué)研討，組織優(yōu)秀論文、課例評比活動等并推薦優(yōu)秀論文、課例在相關(guān)刊物上發(fā)表。3、總結(jié)階段（1）在理論與實踐研究的基礎(chǔ)上，分析各類實驗數(shù)據(jù)，收集、整理、匯總實驗研究成果。（2）撰寫實驗研究報告，出版研究成果。（3）子課題結(jié)題報告會。聘請有關(guān)專家、課題負(fù)責(zé)人及有關(guān)行政領(lǐng)導(dǎo)出席，對實驗進(jìn)行現(xiàn)場評審，鑒定和驗收。五、完成課題的可行性分析主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時間及所在單位條件等）（限1000字）一、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)課題組核心成員曾參與課題及結(jié)題狀況：課題組成員徐洪元曾參與市級課題機(jī)器人教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的實踐與研究，2016年11月已經(jīng)結(jié)題。課題組成員田通參與的市級課題信息技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的研究已于2017年3月立項，目前正處于研究階段。二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)1、研究能力本課題有如此多老師曾經(jīng)做過課題的子課題組長或主要成員，他們都在一線教學(xué)，而且成績突出，并且有縣一等獎優(yōu)質(zhì)課，參與課題研究的論文均有發(fā)表。他們都是學(xué)校的骨干教師，聰明能干，需要有人幫扶一把，相信她們能給課題組注入新鮮的血液，課題組一定能高水平地完成本課題的研究工作。2、研究基礎(chǔ)圍繞“機(jī)器人教學(xué)”查找了相關(guān)理論以及國內(nèi)外的研究成果，確立了我們的研究方向機(jī)器人教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，不僅要關(guān)注小學(xué)生個人的學(xué)情特點(diǎn)，而且要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。三、完成課題的保障條件1、時間保證、科研手段本課題研究的是學(xué)生學(xué)習(xí)方面的狀況，是教師每天必須面對的日常工作，因此，工作即研究。課題組成員分別以學(xué)科為單位進(jìn)行教案研究、示范課研究，從理論的層面、實踐的層面、清晰的層面、有效的層面對各種課型的結(jié)構(gòu)加以分析，歸納，尋找能提升學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感的、適合本學(xué)科的各種課型的課堂教學(xué)模式，再借助于現(xiàn)代科技手段，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能和優(yōu)勢進(jìn)行經(jīng)驗借鑒，最后形成我校的教學(xué)模式和方法，形成校本教學(xué)資源，最終目的是提高學(xué)生的動手實踐能力。2、資料設(shè)備我們已有多個課題研究成果，有進(jìn)行課題研究的寶貴經(jīng)驗。我校在硬件設(shè)備上完全可以確保研究的正常開展，我們有圖書館，有多媒體教室，子課題組長都有筆記本電腦，有校園網(wǎng)。 3、經(jīng)費(fèi)保障 學(xué)校對各級課題都有專項經(jīng)費(fèi)。六、預(yù)期研究成果主要階段性成果（限報6項）序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人1 2017年4月-2017年5月設(shè)計論證報告報告于樹強(qiáng) 徐洪元2 2017年5月-2018年2月優(yōu)秀論文集論文于樹強(qiáng) 徐洪元3 2018年3月-2018年4月結(jié)題報告報告于樹強(qiáng) 徐洪元4 201 年 月-201 年 月5 201 年 月-201 年 月6 201 年 月-201 年 月最終研究成果（限報3項，其中必含研究報告）研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人1 2017年4月-2017年5月設(shè)計論證報告報告于樹強(qiáng) 徐洪元2 2017年5月-2018年2月優(yōu)秀論文集論文于樹強(qiáng) 徐洪元3 2018年3月-2018年4月終結(jié)性研究報告研究報告于樹強(qiáng) 徐洪元七、課題申請單位意見本單位完全了解濟(jì)寧市電化教育館課題研究有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。證明課題負(fù)責(zé)人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實，該課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)