用心靈去傾聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

用心靈去傾聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情；感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福?！菊n前準(zhǔn)備】1、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書學(xué)習(xí)自己不懂的字詞。2、課前讓學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問(wèn)訊處，了解問(wèn)訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問(wèn)訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問(wèn)題與問(wèn)訊處工作人員交流?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入激情，揭示文題1. 教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂(lè)于助人的美好心靈；一位殘疾青年善良的謊言背后，只是讓“我”能安心看書；清晨的樹(shù)林中，一位傾聽(tīng)“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽(tīng)”的真情故事。2. 出示課題：用心靈去傾聽(tīng) 生齊讀課題師：誰(shuí)愿意把課題板書到黑板上。（學(xué)生板書課題）師：孩子們，注意到了嗎？剛才這位同學(xué)在板書的時(shí)候?qū)懙奶貏e認(rèn)真，所以寫出來(lái)的字就特別漂亮。老師告訴大家，像這樣認(rèn)真的書寫一定能練出一手好字來(lái)。3. 思考：怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”?(細(xì)心地聽(tīng))用心靈怎樣去傾聽(tīng)呢?讓我們走進(jìn)文本用心去感受。二、交流導(dǎo)學(xué)案(一)總結(jié)、評(píng)價(jià)同學(xué)們導(dǎo)學(xué)案的完成情況。師：老師在課前批閱了大家的導(dǎo)學(xué)案，從導(dǎo)學(xué)案中我發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的智慧，希望這節(jié)課大家能夠把自己的學(xué)習(xí)成果與大家共同分享。(二)交流搜集的資料師：學(xué)習(xí)一篇文章，搜集與此相關(guān)的資料，有助于對(duì)文章的理解，來(lái)把你們搜集的相關(guān)資料和大家交流吧！指名交流“問(wèn)訊處”。師：?jiǎn)栍嵦幗o人們帶來(lái)了方便。希望同學(xué)們利用周末等休息時(shí)間去這些公眾服務(wù)場(chǎng)所親身體驗(yàn)一下，就自己感興趣的問(wèn)題與問(wèn)訊處工作人員進(jìn)行交流。(三)交流字詞師：掃清字詞障礙有助于理解課文內(nèi)容,在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，你一定遇到一些易讀錯(cuò)難理解的詞語(yǔ)吧，關(guān)于字詞,你最想和同學(xué)們交流哪方面的內(nèi)容呢?（音、寫法、詞義）學(xué)生互相交流：師總結(jié)：真不錯(cuò)，你們都能用自己的學(xué)習(xí)方法，解決了課文中的字詞。(四)交流課文主要內(nèi)容師：理清文章脈絡(luò)對(duì)于學(xué)習(xí)文章內(nèi)容非常關(guān)鍵,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前朗讀的基礎(chǔ)上再次快速的瀏覽全文,來(lái)說(shuō)一說(shuō)你所理解的文章內(nèi)容。指名回答（2名）師：概括地非常準(zhǔn)確。蘇珊在用心傾聽(tīng)我的心聲，那么她給了我哪些幫助？（指名回答）（師根據(jù)學(xué)生的回答板書）（五）交流文章的表達(dá)師：蘇珊一位普普通通的接線員，我還沒(méi)有認(rèn)識(shí)她，我已經(jīng)把她當(dāng)作（學(xué)生接我的第二個(gè)母親），這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)??！從課文中找出有關(guān)的句子讀讀，體會(huì)蘇珊的美好品質(zhì)。生匯報(bào)。課文在描寫蘇珊這位人物時(shí)，主要運(yùn)用怎樣的方法？(提醒：師說(shuō)一句，讓孩子作出判斷)師：蘇珊不僅用心靈傾聽(tīng)，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)心靈的守護(hù)神。用心靈傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。三、交流課外讀書收獲學(xué)習(xí)本單元之前，老師給大家推薦了綠山墻的安妮根鳥(niǎo)窗邊的小豆豆小海蒂四本歌頌人物美好心靈的書，相信在讀的過(guò)程中對(duì)書中的人物美好心靈有所感悟，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示交流一下。四、小結(jié)。 同學(xué)們，讓我們用心靈去傾聽(tīng)人間真情冷暖,用愛(ài)心去對(duì)待絢爛美好的明天吧!讓我們用一首愛(ài)的奉獻(xiàn)結(jié)束這一堂課。附【導(dǎo)學(xué)案】 12、用心靈去傾聽(tīng) 姓名 等級(jí)評(píng)價(jià) 一、相關(guān)資料我來(lái)查。(搜集“問(wèn)訊處”的資料) 二、生字、新詞我會(huì)學(xué)。1.我能把文中一些容易讀錯(cuò)的字讀準(zhǔn)確，如： 我運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解的詞語(yǔ)有： 三、 課文內(nèi)容我知道。1、用心靈去傾聽(tīng)主要講“我”與問(wèn)訊處工作人員（ ）交往的過(guò)程，贊美了（ ）用心靈去傾聽(tīng)（ ）的心聲。 2、蘇珊給了我小時(shí)候哪些幫助 這些幫助讓我感受到了蘇珊是個(gè) 的人。四、課文表達(dá)我來(lái)品。1、課文通過(guò)對(duì)蘇珊 的描寫，贊揚(yáng)了蘇珊的美好品質(zhì)。例如： 2、文章多處運(yùn)用 的寫法，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。例如： 五、作者