小學(xué)二年級(jí)《走走跑跑》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

水平一（二年級(jí)）走走跑跑動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)南通市虹橋第三小學(xué)校 張海琴教學(xué)內(nèi)容：走走跑跑學(xué)習(xí)水平：水平一一、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想本課以體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平一（二年級(jí)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為根據(jù)，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，以游戲?yàn)檩d體，努力為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力和合作精神，以求達(dá)到快樂、主動(dòng)、較好掌握的教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課以學(xué)生自主體驗(yàn)為核心，教師的嚴(yán)密組織（常規(guī)與規(guī)則意識(shí)教育）和適時(shí)的點(diǎn)撥為輔助，充分運(yùn)用情境游戲的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，讓學(xué)生在愉快的游戲活動(dòng)中掌握技能、培養(yǎng)品質(zhì)、學(xué)會(huì)合作、陶冶情操，在充分和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)中達(dá)到身心兩健的目的。二、教材分析走和跑是人們生活中的基本技能，是學(xué)生既感興趣又比較單一的內(nèi)容，它和學(xué)生日常生活是分不開的。本教材在小學(xué)體育教學(xué)中是一項(xiàng)有價(jià)值的必學(xué)教材，學(xué)生比較感興趣。本課以快速起動(dòng)為切入口，利用游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,利用不同的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和腿部的力量。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，使所選擇的教學(xué)方法更適合學(xué)生的實(shí)際，更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。使學(xué)生跑得正確、自然、輕松、協(xié)調(diào)，提高學(xué)生走、跑的能力，發(fā)展學(xué)生速度、靈敏等身體素質(zhì)，促使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，注意力的指向性較弱，喜歡在戶外做游戲和玩耍，認(rèn)知和技能尚處于較低水平，少數(shù)學(xué)生走、跑的動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，還未形成正確的走、跑的姿勢，但學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度快，模仿能力強(qiáng)，敢于發(fā)表自己想法，具備一定的探索知識(shí)，自主創(chuàng)新的能力。所以在教學(xué)中應(yīng)較好的將學(xué)生的興趣和激情融合在一起，讓學(xué)生在活動(dòng)中盡情的發(fā)揮、充分的展示，以便掌握正確的走、跑的方法。另外，由于是借班上課，教師與學(xué)生課前交流的時(shí)間很少，如何使學(xué)生進(jìn)入角色，配合教師完成本課教學(xué)任務(wù)是教師面臨的最大難題。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生積極參與各項(xiàng)學(xué)練活動(dòng)，初步了解站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)。2、通過學(xué)練，巧妙運(yùn)用跳繩初步掌握站立式起跑的動(dòng)作，提高起跑反應(yīng)速度。3、通過學(xué)練發(fā)展反應(yīng)速度和靈敏素質(zhì)，培養(yǎng)不怕困難，勇于進(jìn)取，機(jī)智果斷的拼搏精神。五、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：站立式起跑中的后蹬與重心前移。2、教學(xué)難點(diǎn)：聽到信號(hào)快速起跑。六、教學(xué)過程與策略1、激發(fā)興趣階段：良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我課的開始以“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”為情境，師生齊誦兒歌，鈴聲響，排成隊(duì)，快靜齊，站成線，以飽滿的情緒投入到體育課中，通過改良版的“老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘”的游戲，使學(xué)生在寬松的環(huán)境中達(dá)到熱身的目的。2、發(fā)展能力階段：這是這節(jié)課的重點(diǎn)部分，也是培養(yǎng)學(xué)生走與跑正確姿勢的重要內(nèi)容，教師通過畫面、語言來提示走與跑的正確方法，讓學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)和掌握走與跑的正確姿勢。本課挖掘了傳統(tǒng)體育器材短繩，作為教學(xué)器材用簡單、方便、安全多樣的短繩開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，把跳繩妙用貫穿于整堂課教學(xué)過程中。把游戲和體育技能有機(jī)結(jié)合，并在原有的玩法上進(jìn)行創(chuàng)新，采用層層遞進(jìn)由易到難、游戲貫穿的教學(xué)形式，利用神秘的禮物吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中練，利用短跳繩的限制作用逐步掌握跑的正確動(dòng)作。3、拓展延伸階段：通過各種走與跑的游戲和練習(xí)，我在拓展練習(xí)中安排了“踩蛇尾”的游戲，讓學(xué)生在“比一比、賽一賽”的氣氛中，進(jìn)一步提高起跑的快速反應(yīng)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲的快樂和成功的喜悅。4、放松階段：在可愛頌的音樂聲中，師生一起做著快樂的舞蹈，以上肢練習(xí)為主，有利于學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展，在歡快的氛圍中進(jìn)行本節(jié)課的總結(jié)，讓學(xué)生們大膽的說出自己的感受。七、教學(xué)特色1、創(chuàng)設(shè)情境：對(duì)于水平一學(xué)生來說情境教學(xué)仍不失有效的教學(xué)手段。本課創(chuàng)設(shè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，教師運(yùn)用神秘有吸引力的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色參與練習(xí)。情境運(yùn)用貫徹始終，銜接過渡自然緊湊。2、唱游教學(xué)法運(yùn)用：利用動(dòng)物吃什么、運(yùn)動(dòng)模仿操可愛頌等兒歌，以及師生默契的互動(dòng)和激勵(lì)激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性。不僅課堂常規(guī)、師生互動(dòng)、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)用自如。教師還利用口訣概括動(dòng)作要領(lǐng)，朗朗上口而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作。對(duì)話式的師生互動(dòng)有問有答，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，更吸引學(xué)生的注意力。不僅使課堂看起來“熱鬧”，更使學(xué)生學(xué)起來開心。3、跳繩巧運(yùn)用：本課以跳繩這一安全實(shí)用型教學(xué)器材貫穿全課。（1）標(biāo)志物既做游戲之用，又自然的成為學(xué)生排隊(duì)、集合的標(biāo)志物；解決了（水平一）學(xué)生排隊(duì)慢、排隊(duì)亂的難題。（2）起跑線學(xué)生可以站在跳繩后面作為起跑線，并明白遵守起跑規(guī)則的要求。（3） 重心控制把繩結(jié)向前放半步的距離作為身體重心的投影點(diǎn)，或者是目視的標(biāo)志物，可以較好的體會(huì)站立式起跑重心前移的技術(shù)，強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)。（4） 起跑器把繩結(jié)放在后腳的腳跟下，作為起跑器。既改進(jìn)了站立式起跑的動(dòng)作，又強(qiáng)化了后蹬用力技術(shù)重點(diǎn)，還豐富了站立式起跑的練習(xí)手段，提高了練習(xí)的趣味性，教法非常適合小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生。（小學(xué)） 走走跑跑 單元實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃教案教學(xué)對(duì)象：二年級(jí) 4 班；人數(shù)：48人； 執(zhí)教者：張海琴 2013年10月16日內(nèi)容設(shè)計(jì)技能動(dòng)作規(guī)格：站立式起跑體能練習(xí)：高抬腿跑重點(diǎn)：站立式起跑中的后蹬與重心前移難點(diǎn)：聽到信號(hào)快速起跑教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能學(xué)練體能發(fā)展情意表現(xiàn)學(xué)生積極參與各項(xiàng)學(xué)練活動(dòng)，初步了解站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)。不斷發(fā)展學(xué)生下肢力量，以及上下肢協(xié)調(diào)配合能力。在游戲中能與同伴互相合作，體驗(yàn)成功合作的樂趣。過程/時(shí)間過 程 內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)間次數(shù)強(qiáng)度創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境階段一、課堂常規(guī)情景導(dǎo)入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)1、檢查常規(guī)，師生親切問好。2、導(dǎo)入：學(xué)生興趣激發(fā)。1、體育委員整隊(duì)，親切問好。整隊(duì)快、靜、齊。2、認(rèn)真聽講，情緒活躍。1小激發(fā)學(xué)習(xí)興趣階段二、游戲：熱身游戲1、教師導(dǎo)入2、教師示范并提示3、教師講解規(guī)則4、師生共同游戲1、學(xué)生觀察理解2、認(rèn)真看示范聽講解3、學(xué)生觀察思考4、積極參加游戲3中三、熱身操：運(yùn)動(dòng)模仿操。1、教師語言提示2、帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂運(yùn)動(dòng)模仿1、學(xué)生認(rèn)真聽講2、跟隨教師認(rèn)真投入做準(zhǔn)備活動(dòng)3自主學(xué)練階段四、學(xué)習(xí)站立式起跑：左腳前、右腳后右手前，左手后屈膝向前移重心蹬地?cái)[臂向前跑1、教師講解示范站立式起跑的動(dòng)作方法2、組織學(xué)生原地練習(xí)3、分組起跑練習(xí)。教師指導(dǎo)，提示動(dòng)作要領(lǐng)4、短繩巧利用（1）起跑線（2）重心控制（3）后蹬起跑器5、評(píng)優(yōu)示范，完整練習(xí)6、教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況1、發(fā)揮想象，小組討論，利用短繩進(jìn)行各種活動(dòng)。2、學(xué)生自我展示3、合作練習(xí)“比比誰反應(yīng)”。4、學(xué)生知道在安全的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)。5、學(xué)生集體練習(xí)6、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)15小發(fā)展學(xué)生體能階段四、游戲：多人合作跑1、教師情景導(dǎo)入2、師生互動(dòng)，進(jìn)入情景3、講解要求，規(guī)則4、教師組織比賽1、學(xué)生積極響應(yīng)2、師生互動(dòng)，相互交流3、學(xué)生認(rèn)真聽講解4、學(xué)生相互鼓勵(lì)，積極參與。8大調(diào)整身心階段五、游戲：踩“蛇尾”1、教師提示游戲比賽2、教師講解規(guī)則要求3、教師觀察、鼓勵(lì)4、提示加快節(jié)奏1、學(xué)生積極響應(yīng)2、學(xué)生理解要求，相互交流3、學(xué)生嘗試練習(xí)4、學(xué)生比賽6大放松調(diào)整階段六、1、放松舞蹈可愛頌2、課堂小結(jié)講評(píng)3、師生再見