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文檔簡介
尺有所短 寸有所長 主講教師 青俊霞 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 明白 尺有所短 寸有所長 的道理 能正確地看待自己和他人 3 學(xué)習(xí)書信的格式和寫法 教學(xué)重點(diǎn) 1 引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容 結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì) 尺有所短 寸有所長 的道理 2 學(xué)習(xí)書信的格式和寫法 一 導(dǎo)入新課1 出示一個(gè)信封 提問 你寫過信或是收到過信嗎 談話 書信是交流思想 傳遞快樂 傾訴煩惱的一種很好的方式 一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事 就給著名的作家柯巖老師寫了一封信 希望得到幫助 想聽聽是怎樣的一封信嗎 2 讀張國強(qiáng)給柯巖的信 想想 張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了 3 討論 如果你收到了這封信 會(huì)想些什么 鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言 暢談個(gè)人見解 過渡 柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢 我們來讀讀柯巖老師的回信 二 指導(dǎo)閱讀1 自讀回信 思考 如何解決這個(gè)問題 你從兩封信中悟出了什么 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注 學(xué)習(xí)一些讀書方法 2 交流 柯巖老師建議怎樣解決這些問題 你從中悟出了什么 根據(jù)回答理解 尺有所短 寸有所長 的含義 3 啟發(fā)討論 張國強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的 你對此有什么看法 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考 結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論 三 學(xué)習(xí)書信格式1 讀了這兩封書信 你有什么收獲 引導(dǎo)從兩方面談 理解 尺有所短 寸有所長 后學(xué)會(huì)了與人交往的道理 了解了書信的格式和寫法 2 重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式 結(jié)合文后的提示 說說你發(fā)現(xiàn)了什么 出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo) 稱呼 第一行 頂格 后面加冒號(hào) 表示下面有話要說 正文 信的主要部分 開頭空兩格 先寫問候的話 結(jié)尾 寫上致敬或祝福的話 此致 祝你 等話 應(yīng)緊接正文之后 或另起一行空兩格寫 敬禮 健康 之類的話另起一行頂格寫 署名 信的右下方寫上寫信人的名字 日期 可寫在署名后 也可另起一行
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