劉慧娟趣味彩泥課程綱要.doc

精品文檔趣味彩泥課程綱要課程名稱趣味彩泥適用年級二、三年級總課時15課時課程簡介（200字內）童年，在歷史年代，很多農(nóng)村兒童都是玩“泥巴”長大的。而作為社會發(fā)展的產(chǎn)物，橡皮泥作為現(xiàn)代玩具代替了那“泥巴”。橡皮泥又稱彩泥，是一種獨特風格的游戲，在制作中左右手同時操作也可以調節(jié)思維，平衡左右腦智力開發(fā)。橡皮泥安全衛(wèi)生、色彩鮮艷，經(jīng)過孩子的巧手，千變萬化成為各種各樣的東西，更加符合孩子的天性，也同時使他們的好奇心得到滿足。俗話說：心靈手巧，這句古話很有道理，反過來，只有手巧才能心靈。針對低年級孩子的年齡小，想象力豐富，活潑好動愛創(chuàng)造的特點，我們開設了童趣彩泥這門校本課程。課程思路在開始的幾節(jié)課里主要是教會學生使用彩泥，用彩泥做一些簡單的事物，比如:章魚仔、小蘑菇、玫瑰花等，會只帶彩泥的使用方法。三次活動以后。開始教學生用彩泥做出簡單的造型，并裝飾自己的作品，在后期的評價階段，一句成員的上課表現(xiàn)情況、平時的作業(yè)完成結果以及最后的總結性作品的優(yōu)劣程度，選出優(yōu)秀的社員，進行表揚和獎勵。背景分析（500字內）開設目的和依據(jù)：（依據(jù)：理論依據(jù)、政策依據(jù)、課標依據(jù)、現(xiàn)實問題依據(jù)）1、通過橡皮泥創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生觀察、想象、創(chuàng)造和審美等能力。2、在橡皮泥創(chuàng)作活動過程中，體驗創(chuàng)新和成功的樂趣，陶冶性情。3、通過橡皮泥展示自己的個性與才智，釋放藝術才華，提升文化品位。4、掌握橡皮泥創(chuàng)作的一般規(guī)律，學會合作，體驗合作的快樂。學情分析：二、三年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內容以培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力為主的橡皮泥制作課。通過捏橡皮泥這種豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，并在活動中促進學生學習方式的轉變，激發(fā)學生的參與意識，合作交流和主動創(chuàng)新意識。 資源分析：我校緊鄰西流湖雕塑公園，為學生提供了潛移默化的藝術熏陶。張雯雯老師年輕有活力，畫畫基本功扎實，優(yōu)秀的美術作品獲得了學校領導的好評。荊瑞華老師親和力強，善于做手工，尤其在花樣折紙方面經(jīng)驗豐富。王芳老師輔導孩子特別有耐心，善于組織活動，善于挖掘每個學生的藝術潛能。優(yōu)秀的輔導老師為孩子們的健康成長、興趣培養(yǎng)提供了很大的幫助。課程目標1嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的形象。提高學生的動腦動手能力，掌握各種捏制技巧。2通過橡皮泥造型，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。 3.利用多媒體教學手段，發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的小組合作精神。學習主題/活動安排（請列出隸屬單元模塊、每節(jié)課課題、活動內容和方法、活動時間、實現(xiàn)目標和要求）周次：第1周 內容：橡皮泥簡介實施要求：了解橡皮泥的歷史由來課時：1課時周次：第2周 內容：自己動手感受橡皮泥的特性實施要求：學生自己動手捏一捏橡皮泥，自己捏自己喜歡的模型課時：1課時周次：第3周內容：揉捏簡單基本型 講解1、講解揉捏技巧2、講解需要揉捏的形狀實施要求：學生學會操作 課時：1課時周次：第4周揉捏簡單的基本型 操作圓形、方形、三角形、不規(guī)則形 實施要求：掌握揉捏的技巧課時：1課時周次：第5周內容： 講解如何用簡單的基本圖形組合有趣形象、制作 實施要求：用基本型組合成有趣的形象課時：1課時周次：第6周內容：制作小鬧鐘 實施要求：學生會動手制作課時：2課時周次：第7周內容： 制作大樹實施要求：學生會動手制作課時：2課時周次：第8周內容：制作睡蓮實施要求：學生會動手制作課時：2課時周次：第9周內容：制作小房子實施要求：學生自己進行操作揉捏制作小房子課時：2課時周次：第10周內容：制作制作水果拼盤實施要求：學生會動手制作課時：2課時周次：第11周內容：用橡皮泥制作蘋果、葡萄、石榴、草莓實施要求：會制作簡單的水果課時：2課時周次：第12周內容：用橡皮泥制作蓮花、向日葵、百合等花瓶插花實施要求：會制作簡單的植物課時：2課時周次：第13周內容：用橡皮泥制作熱帶魚、變色龍實施要求：會區(qū)分一些基本形狀，會制作簡單的動物2課時周次：第14周內容：用橡皮泥制作轎車、火車、飛機。實施要求：學會利用橡皮泥制作轎車、火車、飛機。課時：2課時周次：第15周內容：用橡皮泥和生活中的土豆制作小刺猬實施要求：學會利用土豆制作小刺猬課時：2課時成果評價注重發(fā)展性評價，既要關注學生學習成果，又要重視學生積極參與活動的全過程，更要關注學生面對挫折和與人交往方面的表現(xiàn)以及習慣養(yǎng)成等。在檢測方面以學生平時學習表現(xiàn)、動手、思維、創(chuàng)新、學具準備、制作成果為考評。主要參考文獻1、橡皮泥, 郭彥明,時代文藝出版社,第1版2、小笨熊手工大全,崔鐘雷,哈爾濱出版社,2010-1-13、網(wǎng)絡檢索/i?tn=baiduimage&ct備 注活動收獲：有利于培養(yǎng)孩子各方面的能力1培養(yǎng)創(chuàng)意思維雖然創(chuàng)意思維需要從小開發(fā)，童話彩泥制作可使孩子的右腦得到開發(fā)和鍛煉，使大腦的左右腦得以全面、均衡地發(fā)展，從而激發(fā)創(chuàng)意思維。為了制作新的粘土制品、為了獨立完成心愛的小飾品制作，孩子們會在自己動手親自操作的過程中提高創(chuàng)意能力。2有利于集中注意力在用手揉捏彩泥的過程中，不僅能鍛煉大小肌肉、促進大腦循環(huán)思維，而且還能使孩子用手指真切地觸摸每一寸彩泥，有利于集中精神及注意力。即使是個性散漫、愛玩、愛鬧、好動、淘氣的小男孩兒，也能夠通過童話彩泥制作的過程，較長時間地集中注意力。3增強自信童話彩泥制作會令孩子獲得成就感，讓孩子們感覺自己也能造出某類事物，增強孩子們的自信。孩子們大多會在玩彩泥的過程中輕輕松松地創(chuàng)造出新的事物，因此也會體會到非常大的自我滿足感