語文人教版八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件.ppt

與朱元思書吳均潮陽區(qū)西臚鎮(zhèn)波美初級(jí)中學(xué)黃香 錢塘江盡到桐廬 水碧山青畫不如 唐 韋莊 天下佳山水 古今推富陽 三吳行盡于山水 猶道桐廬景情美 富春江風(fēng)光 走進(jìn)作者 吳均 469 520 南朝文學(xué)家 史學(xué)家 字叔庠 吳興故鄣人 他文章工于寫景 尤以小品書札見稱 文詞清拔有骨氣 人稱 吳均體 亦能詩 本文是作者寫給友人信中的一段話 寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景 這看似隨興之所至而寫下的一段文字 可稱得上一片山水小品 感知文體 書 書信 一種文體 本文是一篇駢體文 講究對(duì)仗和聲律 多用對(duì)偶句 少用散句 背景資料 魏晉南北朝時(shí) 政治黑暗 社會(huì)動(dòng)亂 因而 不少知識(shí)分子厭倦世俗官場(chǎng)生活 鄙棄功名 或寄情山水來排解心中的苦悶 或隱居山林 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1文學(xué)常識(shí) 與朱元思書 的書的意思是 這是南朝梁 家 寫給朋友的 描繪了 江優(yōu)美奇異的景色 2給下列加點(diǎn)字注音 縹碧泠泠嚶嚶鳶飛戾天經(jīng)綸 書信 文學(xué) 吳均 富春 pi o l ng y ng yu n l l n 文言文學(xué)法指導(dǎo) 一 初讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀出節(jié)奏和重音 連貫全文 二 再讀課文 疏通文意 參照工具書 參考課下注釋 同學(xué)互助討論 共同質(zhì)疑 師生共同解決等途徑 三 品讀課文 發(fā)現(xiàn)經(jīng)典 探討寫法 讀書入境 感知領(lǐng)悟 1自讀2指名讀3齊讀 朗讀指導(dǎo) 1速度易慢 2注意確定重音 如 急湍甚箭 猛浪若奔 應(yīng)重讀 箭 和 奔 3每一層之間要作稍長(zhǎng)的停頓4注意節(jié)拍 四字句一般以 二二 為主 風(fēng)煙 俱凈 天山 共色 從流 飄蕩 任意 東西 自 富陽至桐廬 一百許里 奇山 異水 天下 獨(dú)絕 輕快 舒緩 驚嘆 朗讀體會(huì) 鳶飛 戾天者 望峰 息心 經(jīng)綸 世務(wù)者 窺谷 忘反 慨嘆 平緩 輕慢 橫柯 上蔽 在晝 猶昏 疏條 交映 有時(shí) 見日 驚嘆 輕松 歡快 疏通文意 風(fēng)煙俱凈 天山共色 從流飄蕩 任意東西 自富陽至桐廬 一百許里 奇山異水 天下獨(dú)絕 煙霧 完全消散 一樣的顏色 乘著船隨著江流飄浮蕩漾 表約數(shù) 獨(dú)一無二 絕 到極點(diǎn) 絕妙 名詞活用為動(dòng)詞 時(shí)而偏向東 時(shí)而偏向西 譯文 江面上煙霧都消散盡 天空和群山是同樣的顏色 我的小船 隨著江流漂浮 時(shí)而偏東時(shí)而偏西 從富陽到桐廬大約一百多里 奇山異水 是天下獨(dú)一無二的景色 小結(jié) 這是文章的第一部分 這部分是文章的總起 概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水 水皆縹碧 千丈見底 游魚細(xì)石 直視無礙 急湍甚箭 猛浪若奔 青白色細(xì)沙碎石 可以看到底 毫無障礙 這是形容江水清澈見底 湍 湍急 洶涌的波浪像奔馬 譯文 江水全都是青白色 千丈之深的地方也能看到底 水底的游魚和細(xì)沙碎石也能看得清清楚楚 毫無阻礙 湍急的江流比箭還要快 那驚濤駭浪勢(shì)若奔馬 小結(jié) 這部分描寫富春江的異水 夾岸高山 皆生寒樹 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 千百成峰 泉水激石 泠泠作響 好鳥相鳴 嚶嚶成韻 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 猿則百叫無絕 使人看了有寒意的樹 憑借 爭(zhēng)著 名詞活用為動(dòng)詞 向上 生長(zhǎng) 形容詞活用為動(dòng)詞 向高處和遠(yuǎn)處伸展 軒 高邈 遠(yuǎn) 筆直地向上 直插天云 沖擊 發(fā)出 相互和鳴 和諧之聲 斷 長(zhǎng)久不斷地叫盡 譯文 江兩岸的高山上 都生長(zhǎng)著使人看了有寒意的樹 山憑借形勢(shì)高峻 爭(zhēng)著向上 山競(jìng)相伸展 仿佛在互比高遠(yuǎn) 筆直地向上 直插云天 形成無數(shù)的山峰 山間的 泉水沖擊著巖石 發(fā)出泠泠的響聲 美麗的鳥兒相和啼鳴 鳴聲嚶嚶 和諧動(dòng)聽 蟬不停地叫著 猿不停地啼著 鳶飛戾天者 望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反 橫柯上蔽 在晝猶昏 疏條交映 有時(shí)見日 至 使 平息 經(jīng)營(yíng)治理 看 反 同 返 樹木的枝干 名詞做狀語 在上面 好像 如同 互相掩映 譯文 那些為名為利盡力向上爬的人 看到這些雄奇的山峰就會(huì)平息追逐名利的心 那些奔波勞碌經(jīng)營(yíng)人間事業(yè)的人 看到這里的山谷就會(huì)流連忘返 橫斜的樹枝在上邊遮蔽著 即使在白天 也像黃昏時(shí)那樣昏暗 稀疏的枝條互相掩映 有時(shí)還能見到陽光 小結(jié) 江兩岸群山的秀麗 通假字 詞類活用 一詞多義 文言積累卡片 窺谷忘反千轉(zhuǎn)不窮 反 通 返 返回 轉(zhuǎn) 通 囀 蟬鳴 風(fēng)煙俱凈 消凈 消散 形做動(dòng) 任意東西 向東向西 名做動(dòng) 皆生寒樹 使人覺得有寒意 形容詞的使動(dòng)用法 互相軒邈 向高處和遠(yuǎn)處伸展 形做動(dòng) 天下獨(dú)絕 絕妙 百叫不絕 停止 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 向上 橫柯上蔽 上面 文章的三部分分別寫什么 它們之間是什么關(guān)系 第一部分 概括從富陽至桐廬的奇山異水 第二部分 描寫異水 第三部分 描寫奇山 總 分 內(nèi)容探究 在品讀中質(zhì)疑探究 本文情景兼美 能給人美的享受 心靈的愉悅 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倨纷x課文討論一下作者采用了哪些藝術(shù)手法寫這篇美文 總分結(jié)構(gòu) 脈絡(luò)分明 第一層以 奇山異水 天下獨(dú)絕 總起全篇 二 三兩層分承 異水 和 奇山 兩方面 圍繞 獨(dú)絕 二字生發(fā)和描摹 動(dòng)靜結(jié)合 搖曳多姿 第二層寫水 采用動(dòng)靜結(jié)合的方法 突出水靜態(tài)時(shí)的清澈和動(dòng)態(tài)時(shí)的湍急的特點(diǎn) 水之異盡現(xiàn) 第三層寫山 以鳥禽的聲音 來反襯山林之寂靜 以動(dòng)寫靜 動(dòng)靜互現(xiàn) 3 視聽兼?zhèn)?形聲相融 本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景 視聽結(jié)合 使景物聲情并茂 生動(dòng)形象 給人以身臨其境之感 4 采用多種修辭手法使描寫對(duì)象形象鮮明 富于生機(jī) 比喻 夸張 擬人 對(duì)偶 這堂課我們學(xué)習(xí)了閱讀文言文的方法 讓學(xué)生借助注釋及工具書理解基本內(nèi)容 學(xué)會(huì)通過辨析 歸納等方法掌握文