教研實(shí)務(wù)課后總結(jié).docVIP

教研實(shí)務(wù)課后總結(jié) 教研實(shí)務(wù)課后總結(jié)上完本學(xué)期的教研活動(dòng)課，收獲頗多。 在整個(gè)過(guò)程中，我看到了一個(gè)教研活動(dòng)如何組織，領(lǐng)導(dǎo)者如何引導(dǎo)和傳達(dá)她的想法和觀點(diǎn)。 我也從老師們的活動(dòng)展示中，收獲了許多的感動(dòng)與溫暖。 人的心靈，真的是很神奇，我覺(jué)得的每個(gè)人的內(nèi)心都有一顆小種子，當(dāng)我們打開(kāi)心扉，讓陽(yáng)光和雨露灑進(jìn)來(lái)，它就會(huì)慢慢發(fā)芽，最終開(kāi)出美麗的花朵。 我覺(jué)得，孩子們，就是灑進(jìn)我們內(nèi)心的陽(yáng)光和雨露。 我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我是一個(gè)比較感性的人，對(duì)于一些美好的事情容易被感動(dòng)，而孩子對(duì)我來(lái)說(shuō)就是最美好的，所以，上完整個(gè)教研活動(dòng)課后，我收獲了滿滿的溫暖和感動(dòng)。 當(dāng)然，除了這些溫暖和感動(dòng)，我也收獲了一些必須學(xué)習(xí)到的關(guān)于教研活動(dòng)的知識(shí)。 我對(duì)幾次的筆記進(jìn)行了和歸納，對(duì)教研活動(dòng)有著自己的一些見(jiàn)解和感受。 首先談?wù)勎覍?duì)教研的認(rèn)識(shí)。 什么是教研活動(dòng)，在我看來(lái)，教研活動(dòng)即是多個(gè)教師，由組織者組織，對(duì)一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討和解決，互相分享心得、想法。 教研目的在于解決教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到困惑和問(wèn)題，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，保障幼兒的良好發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了教師自身的發(fā)展。 在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，主要探討的話題就是新課程，雖然每次的問(wèn)題都不一樣，但核心內(nèi)容就是新課程，所有的一切都是圍繞新課程的實(shí)施情況來(lái)進(jìn)行的。 經(jīng)過(guò)幾次的教研活動(dòng)，我也從一開(kāi)始的茫茫然，到后來(lái)對(duì)新課程有一定的了解。 這個(gè)過(guò)程是比較漫長(zhǎng)的，需要堅(jiān)持，努力一直聽(tīng)下去，才會(huì)有收獲。 正如胡老師曾經(jīng)所說(shuō)，當(dāng)某些事物，如果我用心靈學(xué)習(xí)，那么我的學(xué)習(xí)會(huì)更有效率。 如果我在第一次課就因?yàn)槁?tīng)不懂而從內(nèi)心產(chǎn)生排斥，那么我想我到現(xiàn)在都不知道新課程是什么。 接著我想表達(dá)一下我所歸納的教研活動(dòng)的形式，在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，大概有兩種教研活動(dòng)形式，一個(gè)是有部分教師參與的小組教研，還有有一個(gè)是全部教師參與的全園式教研，其實(shí)還有一個(gè)，就是邀請(qǐng)其他園老師參與的教研的，我自己給了一個(gè)定義，稱(chēng)為開(kāi)放式教研，可以讓其他教師給出客觀的建議。 教研的基本過(guò)程都是差不多的。 首先是每位教師對(duì)于新課程實(shí)施情況的反饋，對(duì)自己活動(dòng)組織的課后反思，然后是教研活動(dòng)的組織者給出的建議和一些想法與觀點(diǎn)。 最后，我想談一下在這整個(gè)課程中，聽(tīng)到最多和映像最最深刻的一個(gè)詞，心靈。 胡老師經(jīng)常提到這個(gè)詞，用心靈學(xué)習(xí)，用心靈閱讀，用心靈去和兒童溝通。 包括現(xiàn)在實(shí)施的新課程，新課程追求的就是教師心靈與教育技術(shù)層面的全面成長(zhǎng)，家長(zhǎng)與兒童能夠建立心靈的聯(lián)接感。 似乎所有的一切，都和心靈有所聯(lián)系。 我有一個(gè)體會(huì)，就是當(dāng)我對(duì)一件事情很有興趣，從內(nèi)心深處想要去了解它的時(shí)候，我能很快的學(xué)習(xí)并掌握它。 成人用大腦學(xué)習(xí)，兒童用心靈，或許，這就是兒童比成人學(xué)習(xí)的更快的原因。 很慶幸，我能夠?qū)W習(xí)到這些，用心靈接納一切，用心靈溝通和學(xué)習(xí)，而