未來教育Intel課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)課程作業(yè).doc

英特爾 未來教育專題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動計(jì)劃說明：按住Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個活動均可直接轉(zhuǎn)到活動內(nèi)容。請將自己的行動計(jì)劃內(nèi)容寫進(jìn)相應(yīng)的欄目中。目錄模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述4第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡介4活動1：基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識4活動3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較5第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義7活動1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究（可選）7活動 4： 自我評價(jià)（可選）7第3節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特征7活動 2： 角色變化（可選）7活動 5： 項(xiàng)目改進(jìn)8第4節(jié)： 模塊回顧8活動 1： 模塊小結(jié)8模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)9第1節(jié)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃9活動 2：課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思9活動3：社區(qū)與項(xiàng)目構(gòu)思10第2節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)10活動 1： 21世紀(jì)技能10活動 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)11第3節(jié)： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)11活動 2：課程框架問題實(shí)施11第5節(jié)： 活動設(shè)計(jì)12活動1： 活動策劃12第6節(jié) ： 模塊回顧13活動 1： 模塊小結(jié)13模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)14第1節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評價(jià)策略14活動 2：評價(jià)目的14第2節(jié) ： 21世紀(jì)技能評價(jià)15活動 3：思維評價(jià)15第3節(jié)： 評價(jià)計(jì)劃16活動 2：評價(jià)計(jì)劃的制定16第4節(jié)： 項(xiàng)目評分17活動1：評價(jià)量規(guī)和評分指南17活動 2：小組評價(jià)（可選）18活動 3：過程評分（可選）18第5節(jié)： 模塊回顧19活動1：模塊小結(jié)19模塊4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理20第1節(jié)： 項(xiàng)目組織20活動1：項(xiàng)目難點(diǎn)20活動 2：項(xiàng)目時(shí)間線20第2節(jié) ： 管理策略20活動 1：情景案例（可選）20活動 3：項(xiàng)目溝通策略21活動4：時(shí)間管理策略（可選）21活動5：合作管理策略22活動 6：資源管理策略22第3節(jié)： 項(xiàng)目任務(wù)與活動23活動1：計(jì)劃實(shí)施23第4節(jié)： 模塊回顧24活動1： 模塊小結(jié)24模塊 5： 導(dǎo)學(xué)25第1節(jié)： 課堂提問25活動1：針對不同目的的提問25第2節(jié)： 合作和自我導(dǎo)向27活動1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué)27第3節(jié)： 信息素養(yǎng)28活動2：信息素養(yǎng)教學(xué)（可選）28第4節(jié)： 學(xué)生反思29活動2：反思計(jì)劃29模塊 5：導(dǎo)學(xué)30第5節(jié)： 模塊回顧30活動1：模塊小結(jié)30課程打包31總結(jié)31附件32項(xiàng)目構(gòu)思范例32小學(xué)32中學(xué)34高中3640 / 40模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡介活動1：基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識所需時(shí)間： 10分鐘1. 完成學(xué)情調(diào)查表的前兩列：關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你已經(jīng)了解了那些？關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你想了解些什么？我知道的我想知道的我學(xué)到的我如何學(xué)？1.項(xiàng)目學(xué)習(xí)具有重要意義：可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；加強(qiáng)學(xué)生合作能力；使所有學(xué)生都能受益。2.項(xiàng)目學(xué)習(xí)有復(fù)雜有簡單，所花費(fèi)的時(shí)間長短也相應(yīng)不同。3.項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的21世紀(jì)技能。4.項(xiàng)目學(xué)習(xí)要有細(xì)致的評價(jià)計(jì)劃。5.項(xiàng)目學(xué)習(xí)的管理可以讓學(xué)生也參與進(jìn)來，還可以鍛煉他們的21世紀(jì)技能。1.如何對學(xué)生的工作進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)？2.如何選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容更適合項(xiàng)目學(xué)習(xí)？3.怎樣才能更好的在發(fā)揮學(xué)生特長的同時(shí)，又能通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)使學(xué)生加深學(xué)科知識的學(xué)習(xí)？4. 項(xiàng)目實(shí)施中評價(jià)的具體方法有哪些？5.在項(xiàng)目管理過程中，如何調(diào)動學(xué)生的責(zé)任意識，進(jìn)行宏觀管理？1.我學(xué)會了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、管理、評價(jià)的策略和方法。2.學(xué)會了提問、反思、評價(jià)時(shí)間線、項(xiàng)目時(shí)間線的具體操作。3.學(xué)會了組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。4.學(xué)會了一些小軟件的使用。5.學(xué)會了項(xiàng)目計(jì)劃書的填寫和修改。6.學(xué)會了培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)技能。在每個模塊的學(xué)習(xí)中，根據(jù)指導(dǎo)教師講解、自學(xué)、案列、網(wǎng)絡(luò)有效信息、自己的教學(xué)實(shí)踐、完成項(xiàng)目計(jì)劃表等，掌握了這個新的教學(xué)模式。模塊1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡介活動3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較所需時(shí)間： 15分鐘確定課程目標(biāo)將會引導(dǎo)我們把所學(xué)到的理念和方法用在自己的課堂上。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。 確定課程目標(biāo)將有助于把我們的所學(xué)應(yīng)用在自己的課堂上。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。請考慮在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)教學(xué)中如何運(yùn)用技術(shù)。根據(jù)目前對項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理解，您想為這各課程/月/學(xué)年（選擇一個）設(shè)定哪些教學(xué)目標(biāo)？請記下這些目標(biāo)。下面是一些例子： 嘗試一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略； 在課堂上更加以學(xué)生為中心； 加入小組學(xué)習(xí)； 在本學(xué)年里至少做一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)； 在本學(xué)年里不只做項(xiàng)目學(xué)習(xí)； 改進(jìn)一個專題項(xiàng)目； 將技術(shù)整合在課堂學(xué)習(xí)中。我的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.選擇一個合適的主題運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)；2.提出學(xué)生關(guān)心的話題問題，以達(dá)到激趣的目的；3.課堂上以學(xué)生為中心，加強(qiáng)互動；4.將原有的探究性實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐調(diào)查等方法結(jié)合起來，更新為項(xiàng)目學(xué)習(xí)。5.選擇合適的評價(jià)量規(guī)對項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。6.將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合在實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。7.通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)作能力。8.通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的21世紀(jì)技能。2. 開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你會面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。在后面的學(xué)習(xí)中要參閱這個表。 挑戰(zhàn)解決辦法如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)？結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)；加深聯(lián)系實(shí)際。什么樣的問題引入才好？ 了解社會熱點(diǎn)，學(xué)生比較感興趣的。把時(shí)間怎樣來把握？時(shí)間充裕的可以做周期長一點(diǎn)，時(shí)間短的可以周期設(shè)計(jì)短一些，項(xiàng)目做的小一些。怎樣來評價(jià)？過程中如何？成果如何？采用自評和他評兩個方面。他評包括三方面：老師、小組成員和外界人士。針對不同的項(xiàng)目制訂特定的評價(jià)表。社會上會否支持我們的項(xiàng)目，孩子的家長們呢？給他們說明我們這次項(xiàng)目學(xué)習(xí)的重大意義，和實(shí)施的重要性。并請家長社會等多方支持，保證孩子們的安全問題。怎樣設(shè)計(jì)具體的項(xiàng)目評價(jià)方案？按照項(xiàng)目評價(jià)時(shí)間線，從項(xiàng)目前到項(xiàng)目實(shí)施中，再到項(xiàng)目完成，根據(jù)不同階段不同的評價(jià)目標(biāo)，對學(xué)生行為進(jìn)行評價(jià)。如何展示成果？活動怎樣來組織？依托學(xué)校、家長、社區(qū)、各小組學(xué)生和老師的共同努力。模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義活動1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究（可選）所需時(shí)間： 15分鐘1. 在自己的班級確定幾個有代表性的學(xué)生，你認(rèn)為他們在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中如何受益，或項(xiàng)目學(xué)習(xí)給他們帶來了怎樣的挑戰(zhàn)。張大民：挑戰(zhàn)張大民是個學(xué)習(xí)刻苦努力的孩子，但是她的西成績不太理想。由于這種項(xiàng)目學(xué)習(xí)提高她的自信心，動手的掃做過程中，大家的鼓勵給她更大的啟發(fā)作用，讓她發(fā)揮自己的長處，這直接印象提高她的學(xué)習(xí)成績。李娜：受益 李娜是個活潑開朗的孩子，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，由于他更加與人交往，可以充分體現(xiàn)小組合作精神，并在合作的過程中更提高些。項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以讓孩子學(xué)到課程知識的同時(shí)提高其他21世紀(jì)技能。陳孝正：挑戰(zhàn) 陳孝正是個學(xué)習(xí)刻苦努力的好孩子，對于課程知識來說，他沒有問題，但對于與他人交往上就不如其他孩子突出，在項(xiàng)目的實(shí)施中，他要面對的不僅是與自己同齡的孩子們，更要向更寬廣的未知世界而探索，對于這種挑戰(zhàn)，希望在我們老師、家長以及他的伙伴的幫助下能夠有所改善。劉易陽：受益 劉易陽是個聰明外向的孩子，她平?？偸菚羞@種那種的點(diǎn)子，但這個孩子學(xué)習(xí)不夠用功，在實(shí)施方案的過程中，由于這種學(xué)習(xí)的形式的多樣和較多動手的操作過程，相信，在同伴以及大家的監(jiān)督下，她定會發(fā)揮所長，有所進(jìn)步。 活動 4： 自我評價(jià)（可選）所需時(shí)間： 10分鐘參看模塊1，第1節(jié)，活動3中創(chuàng)建的目標(biāo) 和 挑戰(zhàn)，并在那里繼續(xù)添加。 你確定了更多的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎? 你預(yù)計(jì)會面臨更多的挑戰(zhàn)嗎? 對于挑戰(zhàn)你有應(yīng)對的方法嗎?模塊 1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第3節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特征活動 2： 角色變化（可選）所需時(shí)間： 10 分鐘項(xiàng)目學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來。 學(xué)生成為研究員，用所查得得資料進(jìn)行研究者裝扮；老師成為指導(dǎo)者、助手，對學(xué)生不能解決的問題給予點(diǎn)撥、建議，幫他們做個主義；家長成為后援團(tuán)，給孩子們提供更好的實(shí)際條件，硬件、服務(wù)等支持；真正的專家、研究師成為學(xué)生們的榜樣，可以向其咨詢，幫他們進(jìn)行一些操作。模塊 1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第3節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)特征活動 5： 項(xiàng)目改進(jìn)所需時(shí)間： 20分鐘“項(xiàng)目特征清單”對于編制和執(zhí)行一個項(xiàng)目很有用。查看活動里的清單，然后用清單評價(jià)一個自己所教授的特定項(xiàng)目、單元或課程，看看它們有哪些特點(diǎn)？如何改進(jìn)，使其具有更多的項(xiàng)目特點(diǎn)？ 針對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，我首先給學(xué)生們展示多樣多彩的物質(zhì)世界圖片，在這些圖片的刺激之下，向?qū)W生們提問，你們想了解這些物質(zhì)的奧秘嗎？大家想不想掌握這些物質(zhì)的性質(zhì)和用途嗎？在這樣的引導(dǎo)下向孩子們說明此次項(xiàng)目學(xué)習(xí)的大致計(jì)劃，將孩子們進(jìn)行分組。成人與學(xué)生的老師主要是引導(dǎo)者、協(xié)助者的身份。并監(jiān)督項(xiàng)目的進(jìn)行，包括孩子們針對流程的具體過程，過程評價(jià)等。家長做后援支持，有時(shí)也配合學(xué)生的部分工作。社會中其他人士，包括相關(guān)工作者研究員、食品廠工作者，醫(yī)藥廠管理員等。解答孩子們的疑問，對部分工作給予指導(dǎo)和技術(shù)、物資等支持。學(xué)生扮演研究員自己思考制造對人類更有益的什么樣的物質(zhì)，比如特殊的衣服呀，特殊的一些工具呀什么的。項(xiàng)目結(jié)構(gòu) 根據(jù)實(shí)際情況，可以把項(xiàng)目放在寒暑假進(jìn)行，也可以在學(xué)期中的課余時(shí)間進(jìn)行。由于這是一個長期的過程，所以要分階段進(jìn)行。包括項(xiàng)目的實(shí)施與考核。學(xué)習(xí)經(jīng)歷孩子們在實(shí)施項(xiàng)目的過程中，會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等手段獲得資料，會有小組討論的過程，會有親自動手實(shí)踐的過程，因次，該項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以鍛煉和提高孩子們的21世紀(jì)技能。模塊 1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第4節(jié)： 模塊回顧活動 1： 模塊小結(jié)所需時(shí)間： 15 分鐘回顧本模塊開始時(shí)確定的“行動計(jì)劃”。1. 回顧在模塊1，第1節(jié)，活動1里自己的學(xué)情調(diào)查表，考慮在“我學(xué)到的”和“我如何學(xué)的？”欄目里可以增加些什么？關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？你是如何學(xué)到的？請?jiān)凇拔抑赖摹焙汀拔蚁胫赖摹睓谀坷锾顚憙?nèi)容；2. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，你在開始的時(shí)候?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)所確定的目標(biāo)進(jìn)展如何？取得進(jìn)步了嗎？如果愿意，請修改或增加你的目標(biāo)；3. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，思考你在開始的時(shí)候會面臨的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建議嗎？還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎？模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第1節(jié)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 活動 2： 課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思所需時(shí)間： 20 分鐘本模塊主要關(guān)注完成每個“請您填寫”活動的單個項(xiàng)目，因?yàn)橛?jì)劃編制的各個步驟彼此相關(guān)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)的第一步是依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱：1. 研究自己的課程標(biāo)準(zhǔn)；2. 確定與某些標(biāo)準(zhǔn)吻合的項(xiàng)目思路，就像小張老師和王老師那樣；3. 在下面記錄自己的構(gòu)思以及與課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系；注意： 參看例子，附錄小學(xué)、中學(xué)和高中。課程標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目構(gòu)思舉例說氧氣的用途、二氧化碳的作用、金屬的用途等物質(zhì)和人類之間的密切關(guān)系。讓學(xué)生先掌握這些物質(zhì)的性質(zhì)和有關(guān)用途，分組討論氧氣、二氧化碳、金屬等物質(zhì)的實(shí)際用途。進(jìn)行比賽學(xué)習(xí)方式，哪個小組找出來的比較多。這樣激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。概述物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。構(gòu)成物質(zhì)的粒子分子、原子、離子等。解釋它們之間的關(guān)系，互相區(qū)別等。還有宏觀和微觀概述。 閱讀教材、查資料、上網(wǎng)，收集和交流物質(zhì)構(gòu)成的粒子 分子、原子、離子并它們之間的關(guān)系及區(qū)別。進(jìn)行交流，提出結(jié)論。酸和堿之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)跟人類生活的關(guān)系。分析和討論酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)，查閱資料，互相交流、溝通。讓學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集中和反應(yīng)和生產(chǎn)、生活及身體健康的密切關(guān)系，結(jié)合實(shí)際生活利用。描述氧氣跟幾種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及用化學(xué)用語來表達(dá)。描述氧氣跟幾種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)用語的實(shí)際能力。進(jìn)行比賽誰最棒，提高學(xué)生的興趣和表達(dá)能力。模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第1節(jié)： 項(xiàng)目計(jì)劃 活動3：社區(qū)與項(xiàng)目構(gòu)思所需時(shí)間： 15 分鐘開發(fā)項(xiàng)目的思路是既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)又要和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。 1. 請模仿王老師和小張老師，通過頭腦風(fēng)暴設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案； 2. 在下面寫下對項(xiàng)目的描述：注意： 參看附錄小學(xué)、中學(xué)和高中的例子。讓學(xué)生調(diào)查、討論找當(dāng)?shù)氐乃植迹瑢?dǎo)致空氣污染的因素等人類生活直接關(guān)系的實(shí)際問題。硬水和軟水及互相轉(zhuǎn)變，水質(zhì)量和人類生活的關(guān)系，空氣污染對人類帶來的害處及防治的一些最基本的方法等。收集資料和互相交流。收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使空氣污染的實(shí)際實(shí)例。分析和討論我們應(yīng)該要做寫什么，我們扮演什么樣的角色來進(jìn)行任務(wù)等問題。學(xué)生可以扮演環(huán)保小衛(wèi)士的角色。提出調(diào)查報(bào)告，制作宣傳板報(bào)，向廣大市民宣傳環(huán)保的重要性。模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第2節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)活動 1： 21世紀(jì)技能所需時(shí)間： 10 分鐘在模塊3和模塊5里，我們將學(xué)習(xí)講授21世紀(jì)技能的策略。請為下一步的講授活動做準(zhǔn)備。1. 學(xué)習(xí)本活動中關(guān)于21世紀(jì)技能的列表和描述；2. 確定你將在課堂上作為學(xué)習(xí)目標(biāo)的前四個21世紀(jì)技能。如果你在相應(yīng)課程期間只設(shè)計(jì)一個項(xiàng)目，就要確定項(xiàng)目所需要的前四個21世紀(jì)技能；3. 在下面記錄自己的設(shè)想：21世紀(jì)技能： 信息技術(shù)與通訊技能 主動性與自主學(xué)習(xí) 批判性思維與問題解決 溝通與合作模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第2節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)活動 2： 學(xué)習(xí)目的所需時(shí)間： 10 分鐘1. 回顧這個活動中參考的21世紀(jì)技能，課程標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo)評價(jià)量規(guī) ；2. 確定與自己的項(xiàng)目相對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；金屬的用途，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及防治金屬的生銹，科學(xué)性使用金屬。3. 通過頭腦風(fēng)暴討論自己項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和21世紀(jì)技能，做到可觀察，明確無誤；4. 在下面記錄自己的構(gòu)思：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，才順利地進(jìn)行、開展該項(xiàng)目學(xué)習(xí)。模塊2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第3節(jié)： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)活動 2：課程框架問題實(shí)施所需時(shí)間： 20 分鐘1. 觀看本活動中附加的課程框架問題例子，記錄自己在課堂上可能會用到的問題或問題構(gòu)思：基本問題金屬的開發(fā)和利用對人類社會的進(jìn)步有哪些作用？單元問題1.如何鑒別黃金飾品的真?zhèn)危?.如何利用金屬的化學(xué)性質(zhì)使我們的生活更美好？內(nèi)容問題1金屬的用途與性質(zhì)有什么辯證關(guān)系？2常見金屬都與氧氣起反應(yīng)程度一樣嗎？ 3常見金屬與稀鹽酸起反應(yīng)的情況如何？ 4常見金屬與鹽溶液的反應(yīng)情況如何？6什么叫做置換反應(yīng)？7什么是金屬的活動性呢？金屬的活動性與它的用途有什么關(guān)系？2. 利用本活動中的課程框架問題工作表，幫助你為自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程框架問題； 模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第5節(jié)： 活動設(shè)計(jì) 活動1： 活動策劃 所需時(shí)間： 10 分鐘(若也完成可選活動則需25分鐘)1. 記住那些成為自己教學(xué)目標(biāo)的21世紀(jì)技能，通過頭腦風(fēng)暴討論能否將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，在以學(xué)生為中心的活動中（不局限在項(xiàng)目學(xué)習(xí)）考慮整合技術(shù)的方法。在下面記錄自己的構(gòu)思。21世紀(jì)技能用于在教學(xué)過程中，它啟發(fā)學(xué)生的思路，提高興趣，動手勇于參與實(shí)際活動，能培養(yǎng)于探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. (可選)如果你正在設(shè)計(jì)一個項(xiàng)目，要始終記著自己的教學(xué)目標(biāo)，通過頭腦風(fēng)暴，在下面草擬項(xiàng)目活動及順序：當(dāng)?shù)厮姆植颊{(diào)查：1. 分小組，布置任務(wù)。2. 按小組來進(jìn)行調(diào)查，集中資料。3. 開個交流會，按小組來匯報(bào)一下調(diào)查情況。4. 集中成果，寫一個總結(jié)。5. 做一個黑板報(bào)，公布活動成果。模塊2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第6節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結(jié) 所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：學(xué)了模塊2 我真心體會到學(xué)、做，項(xiàng)目學(xué)習(xí)也就沒有那么難了。按照這個科學(xué)流程來，一切都變得可操作了。真棒！模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)第1節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評價(jià)策略活動 2： 評價(jià)目的所需時(shí)間： 15 分鐘 (如果完成可選的活動，需要30分鐘)1. 為下面每一個評價(jià)目的至少選擇一種評價(jià)量規(guī)，并保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。記錄自己所選的評價(jià)量規(guī)并說明怎樣在項(xiàng)目中使用。評價(jià)目的 測定學(xué)生需求的評價(jià)針對這個提示的問題，填寫學(xué)情調(diào)查表。 鼓勵有策略學(xué)習(xí)的評價(jià)在學(xué)習(xí)會上，我會提出問題促使學(xué)生思考學(xué)習(xí)過程。 證明學(xué)生理解程度的評價(jià)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施和結(jié)束時(shí)，我和學(xué)生將使用項(xiàng)目評價(jià)量規(guī)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。2. 可選活動： 打開至少一個自己保存的評價(jià)量規(guī)，進(jìn)行修改或創(chuàng)造，使其滿足自己課堂的需要。記錄自己可能使用這個評價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間：在項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生對長城心語評價(jià)量規(guī)確認(rèn)是夠達(dá)到項(xiàng)目要求。在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，我使用這個量規(guī)給學(xué)生評分。長城心語學(xué)情調(diào)查表模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)第2節(jié) ： 21世紀(jì)技能評價(jià)活動 3： 思維評價(jià)所需時(shí)間： 15 分鐘 (如果完成可選活動，需要30 分鐘)1. 探討本活動列表里面的評價(jià)量規(guī)，選擇至少一個學(xué)習(xí)過程評價(jià)量規(guī)和一個思維技能評價(jià)量規(guī)并把它們保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。記錄自己使用每個評價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。學(xué)習(xí)過程評價(jià)：合作學(xué)習(xí)評價(jià)清單怎樣使用這個評價(jià)量規(guī)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生每三天填寫一次合作自我評價(jià)清單。思維技能評價(jià)：問題解決評價(jià)量規(guī)怎樣使用這個評價(jià)量規(guī)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生使用這個量規(guī)自己評價(jià)他們的問題解決技能。2. 可選活動： 至少修改或創(chuàng)作一個學(xué)習(xí)過程評價(jià)量規(guī)或思維技能評價(jià)量規(guī)，以滿足自己課堂需要。記錄自己使用這個評價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。長城心語項(xiàng)目合作學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)第3節(jié)： 評價(jià)計(jì)劃活動 2： 評價(jià)計(jì)劃的制定所需時(shí)間： 30 分鐘1. 為項(xiàng)目創(chuàng)作評價(jià)時(shí)間線。評價(jià)時(shí)間線項(xiàng)目工作開始前 學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成任務(wù) 項(xiàng)目工作完成之后 學(xué)情調(diào)查表 對長城心語相關(guān)資料搜集制訂相關(guān)計(jì) 開展長城心語的活動過程 小組內(nèi)部、外部合作清單自我評價(jià)表 師生評價(jià)表 反思2. 為項(xiàng)目制定一個評價(jià)計(jì)劃。評價(jià)目的和過程評價(jià)學(xué)情調(diào)查表項(xiàng)目學(xué)習(xí)開始時(shí)，我打算組織學(xué)生討論與中外節(jié)假日調(diào)查項(xiàng)目有關(guān)的英語學(xué)習(xí)需求，填寫學(xué)情調(diào)查表，我還會把從本課程學(xué)到的知識用于制定教學(xué)計(jì)劃。長城心語相關(guān)資料搜集制訂相關(guān)計(jì)劃計(jì)劃由小組共同協(xié)商制定。計(jì)劃中有明確的合理小組成員分工、研究的程序規(guī)范、研究過程中主要的任務(wù)和活動安排合理并和項(xiàng)目學(xué)習(xí)密切相關(guān)、研究進(jìn)程安排實(shí)際可行。開展長城心語的活動過程活動小組成員參與學(xué)習(xí)情況，小組成員有沒有輪流主持，并有沒有詳細(xì)的活動記錄，活動過程中每個成員有沒有參與，活動的開展規(guī)范程度、效率的高低，是夠能制作出作品。小組合作清單自我評價(jià)表在項(xiàng)目學(xué)習(xí)開展期間，學(xué)生填寫小組內(nèi)部和外部合作清單，對小組的合作做出評價(jià)問題解決。師生評價(jià)表在項(xiàng)目學(xué)習(xí)開展期間，教師和學(xué)生填寫評價(jià)表，教師對不同小組的合作做出評價(jià)問題解決，學(xué)生對教師的指導(dǎo)做出評價(jià)。反思在項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生針對英語學(xué)習(xí)、合作、問題解決和體驗(yàn)寫反思。反思時(shí)，學(xué)生討論達(dá)到目標(biāo)的情況，為下一個項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)第4節(jié)： 項(xiàng)目評分活動1： 評價(jià)量規(guī)和評分指南所需時(shí)間： 15 分鐘(如果完成可選活動，需要30分鐘)1. 探討本活動列表里的評價(jià)量規(guī)，至少選擇保存一個作品評價(jià)量規(guī)和表現(xiàn)評價(jià)量規(guī)。記錄自己可能使用這些評價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。作品評價(jià)：打印出版物評價(jià)量規(guī)怎樣使用這個評價(jià)量規(guī)：在學(xué)生編寫英語報(bào)特別版-中外節(jié)日對比項(xiàng)目中運(yùn)用情況時(shí)，我使用這個量規(guī)。表現(xiàn)評價(jià)：多媒體評量規(guī)怎樣使用這個評價(jià)量規(guī)：我使用這個量規(guī)評價(jià)學(xué)生如何用多種方法向公眾展示自己的成果。長城心語多媒體演示文稿評分指南2. 可選活動： 把一個量規(guī)轉(zhuǎn)換成評分指南，記錄自己使用的方法和時(shí)間。評分指南：50%的得分與小組任務(wù)合作相關(guān)。這些得分的比例大致為：70%小組項(xiàng)目得分（視作業(yè)或表現(xiàn)）-組內(nèi)成員的得分都一樣；10%合作的自我評價(jià)和互相評價(jià)綜合分；10%教師對合作的評分；10%項(xiàng)目結(jié)束時(shí)的反思，小組目標(biāo)設(shè)定。怎樣使用這個評價(jià)量規(guī)：我將小組得分和合作得分綜合起來作為小組的最后得分。模塊 3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)第4節(jié)： 項(xiàng)目評分活動 2： 小組評價(jià)（可選）所需時(shí)間： 10 分鐘在線為自己的項(xiàng)目選擇一組評分策略并記錄如何設(shè)計(jì)小組評分。50%的得分與小組任務(wù)合作相關(guān)。這些得分的比例大致為：70%小組項(xiàng)目得分（視作業(yè)或表現(xiàn)）-組內(nèi)成員的得分都一樣；10%合作的自我評價(jià)和互相評價(jià)綜合分；10%教師對合作的評分；10%項(xiàng)目結(jié)束時(shí)的反思，小組目標(biāo)設(shè)定。我將小組得分和合作得分綜合起來作為小組的最后得分。模塊3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)第4節(jié)： 項(xiàng)目評分活動 3： 過程評分（可選）所需時(shí)間： 10 分鐘考慮自己在評價(jià)合作、自我指導(dǎo)和思維技能時(shí)可能用到的各種工具和方法記錄自己在給學(xué)生評分時(shí)會如何把哪些21世紀(jì)技能包括在內(nèi)：1、學(xué)生開展學(xué)習(xí)的過程中不斷通過反思，并將依據(jù)各量規(guī)進(jìn)行，其中有合作與問題解決的標(biāo)準(zhǔn)。2、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，提升自主學(xué)習(xí)的能力3、學(xué)會分享合作的成果4、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力5、培養(yǎng)各種方法的收集、分析和利用信息的能力模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)第5節(jié)： 模塊回顧活動1：模塊小結(jié)所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：通過本模塊學(xué)習(xí)，初步弄清了傳統(tǒng)教學(xué)模式評價(jià)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并懂得如何評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這不僅僅體現(xiàn)在對學(xué)生項(xiàng)目活動作品的評價(jià)上，還可以用來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。其次讓自己能在教學(xué)過程中，目的性更明確，設(shè)計(jì)更有實(shí)效性。通過這個模塊的學(xué)習(xí)，感覺自己平時(shí)的教學(xué)策略的設(shè)計(jì)都能從本次的學(xué)習(xí)中找到理論支持，同時(shí)拓展了理論知識面，在與同行的交流中也學(xué)到了不少東西，頗有收獲。模塊4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理第1節(jié)： 項(xiàng)目組織活動1： 項(xiàng)目難點(diǎn)所需時(shí)間： 5 分鐘回顧學(xué)情調(diào)查表并添加任何與項(xiàng)目計(jì)劃和管理有關(guān)的問題。 活動2： 項(xiàng)目時(shí)間線所需時(shí)間： 10 分鐘現(xiàn)在，你已經(jīng)看過了一些項(xiàng)目時(shí)間線的例子了，選擇一個適當(dāng)?shù)母袷?，為自己?jì)劃要講授的項(xiàng)目描畫一個時(shí)間線草圖。在下面記錄文件名并把它保存在自己的課程文件夾里。項(xiàng)目時(shí)間線文件名：長城心語項(xiàng)目時(shí)間線模塊 4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 第2節(jié) ： 管理策略活動 1：情景案例（可選）所需時(shí)間： 15 分鐘閱讀兩個課堂情境案例，思考案例中教師的定位如何與自己的課堂實(shí)踐相聯(lián)系。記錄可以在自己課堂上利用的設(shè)想：通過本模塊學(xué)習(xí)，初步弄清了傳統(tǒng)教學(xué)模式評價(jià)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并懂得如何評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這不僅僅體現(xiàn)在對學(xué)生項(xiàng)目活動作品的評價(jià)上，還可以用來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。其次讓自己能在教學(xué)過程中，目的性更明確，設(shè)計(jì)更有實(shí)效性。通過這個模塊的學(xué)習(xí)，感覺自己平時(shí)的教學(xué)策略的設(shè)計(jì)都能從本次的學(xué)習(xí)中找到理論支持，同時(shí)拓展了理論知識面，在與同行的交流中也學(xué)到了不少東西，頗有收獲?；顒?3： 項(xiàng)目溝通策略所需時(shí)間： 10 分鐘再次觀看綜合匯報(bào)的情景案例，請考慮自己可以借鑒的要點(diǎn)，記錄自己的設(shè)想：請專業(yè)人士、附近學(xué)校的學(xué)生、家長和鄰居參加學(xué)生項(xiàng)目的成果展示。學(xué)生通過PPT，英語報(bào)紙，角色扮演的方式展示他們的調(diào)查結(jié)果?；顒?：時(shí)間管理策略（可選）所需時(shí)間： 15 分鐘在制定時(shí)間管理計(jì)劃時(shí)，請考慮： 項(xiàng)目進(jìn)度表； 學(xué)生參加人數(shù)。記錄自己計(jì)劃在課堂上使用時(shí)間管理策略的設(shè)想：項(xiàng)目進(jìn)度表：長城心語項(xiàng)目需集中六周的時(shí)間，每天都用一些時(shí)間；學(xué)生參加人數(shù)：全班學(xué)生參與，共55人，分9個小組，每小組6人左右。要點(diǎn)：開設(shè)維客，為學(xué)生想得盡可能周到，為學(xué)生了解項(xiàng)目動向、項(xiàng)目資料，尋求幫助提供方便。每個小組都開設(shè)一個維客開展本組的活動?；顒?： 合作管理策略所需時(shí)間： 15 分鐘傾聽完學(xué)生/教師討論會后，思考下面的問題： 你認(rèn)為教師討論會進(jìn)行的怎么樣? 這個討論為你和學(xué)生的討論會提供思路了嗎?記錄自己計(jì)劃在課堂上使用合作管理策略的設(shè)想：有規(guī)律地檢查小組學(xué)習(xí)；核對項(xiàng)目清單；提出探究問題；提問每位學(xué)生檢查他們的理解程度；鼓勵學(xué)生解決問題；明確提出下一步目標(biāo)；提供正面反饋；告訴學(xué)生下一次檢查的時(shí)間?；顒?6： 資源管理策略所需時(shí)間： 15分鐘 進(jìn)行資源管理計(jì)劃時(shí)要考慮： 技術(shù)管理 學(xué)生文件管理 材料管理 外界資源管理記錄自己計(jì)劃在課堂上使用一些資源管理策略的設(shè)想：項(xiàng)目開始前開設(shè)一個項(xiàng)目維客；學(xué)習(xí)如何使用百度共享文件；開設(shè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)工作站；從各小組收集統(tǒng)計(jì)的相關(guān)資料，組織好每組的文件。模塊4：項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 第3節(jié)： 項(xiàng)目任務(wù)與活動 活動1： 計(jì)劃實(shí)施所需時(shí)間： 15 分鐘(如果完成可選活動，需要30分鐘)1. 再次觀看不同格式的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃后考慮自己的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃格式，利用項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃模板設(shè)計(jì)自己的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃； 2. 構(gòu)思至少一種管理計(jì)劃的詳細(xì)策略并記錄在下面： 項(xiàng)目的交流 時(shí)間管理 合作能力的培養(yǎng) 資源管理項(xiàng)目的交流：給學(xué)生家長寫信，請學(xué)生家長瀏覽項(xiàng)目維客。時(shí)間管理：計(jì)劃用兩周開展這個項(xiàng)目。合作能力的培養(yǎng)：每個小組使用自己的維客發(fā)布消息，共同完成。資源管理：維客；文件夾。3. 可選活動：為自己計(jì)劃講授的項(xiàng)目起草一個實(shí)施計(jì)劃，在下面記錄文件名并保存在自己的課程文件夾里。實(shí)施計(jì)劃文件名： 長城心語項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃模塊 4：項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理第4節(jié)： 模塊回顧活動1： 模塊小結(jié)所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。請花一些時(shí)間和精力改進(jìn)將在你課堂中實(shí)施的“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”。記錄關(guān)于項(xiàng)目管理的設(shè)想： 在這個模塊中我們學(xué)習(xí)到了用項(xiàng)目時(shí)間線設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動學(xué)習(xí)，項(xiàng)目時(shí)間線可以幫助教師和學(xué)生制定一個通觀全局的有效計(jì)劃，便于安排日常活動，這也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的重要條件。我對管理策略也很感興趣，項(xiàng)目溝通策略、時(shí)間管理策略、合作管理策略以及資源管理策略都有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，但在實(shí)際的應(yīng)用中如何使用值得深入研究，雖然會花一定時(shí)間，但我相信這一定對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)有很大的幫助。使用維客交流討論、共享資源，成果展示時(shí)，可以走出課堂，進(jìn)入社區(qū)或面向?qū)W?；蜓埣议L、專家來參加，這在一定程度上也會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。模塊 5： 導(dǎo)學(xué)第1節(jié)： 課堂提問活動1：針對不同目的的提問 所需時(shí)間： 15 分鐘在本活動中，我們學(xué)習(xí)了在課堂上使用提問的六個目的?；仡欉@些目的，思考如何在自己的課堂上使用。選擇你感興趣的問題并為自己的學(xué)生寫出更多的問題。激發(fā)并吸引學(xué)生的好奇心和興趣； 沒有電，沒有火，你如何做一頓飯? 如果必須節(jié)約家庭用電量，你會放棄做什么？我們周圍有那些進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方面？你最關(guān)心的環(huán)境問題是什么，我們要做哪些工作？測定學(xué)生的知識和理解； 一個好的絕緣體有哪些特點(diǎn)? 三種熱傳遞的類型是什么? 由于我們了解到，現(xiàn)在你有什么感想？ 你說那是什么意思?進(jìn)行一個項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)該考慮到哪些問題？進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)該要具備那些方面？你今后想成為一個優(yōu)秀的環(huán)保員嗎？提示對現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述： 你注意到了什么? 你能看到兩者之間的不同（或相似）嗎？你注意到引起當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的原因嗎？你所居住社區(qū)有哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象？我們遇到這些現(xiàn)象應(yīng)該做些什么？鼓勵學(xué)生的反思和元認(rèn)知： 你用什么策略解決的這個問題? 你學(xué)到了些什么? 你會用不同的方法做嗎?你用什么方法解決進(jìn)行保護(hù)環(huán)境工作中遇到的困難？進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)你學(xué)會了哪些知識？促進(jìn)批判性思維能力和問題解決能力： 為了解決問題，你需要哪些信息？如何查找？ 你判斷的依據(jù)是什么？ 你能從不同的角度考慮這個問題嗎？ 哪種選擇能夠節(jié)省更多的能量，為什么？ 你所使用的資料，哪些特點(diǎn)最有助于自己的設(shè)計(jì)，為什么？為了解決當(dāng)?shù)丨h(huán)保問題，你需要獲得什么知識，如何獲得？你所得到的信息，哪些特點(diǎn)有助于你的設(shè)計(jì)？你否定前期設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？那種方案是最佳設(shè)計(jì)，為什么？鼓勵創(chuàng)新、想象和假設(shè)： 你還可以有的其他方法嗎？ 如果每個人？ 你能用不同的思路來研究這個問題嗎？能不能在選擇用其他方法解決這個問題？你可以換個思路來認(rèn)識這個問題嗎？如果小組每一位同學(xué)都去實(shí)踐調(diào)研，你們的最終設(shè)計(jì)會怎么樣?模塊 5： 導(dǎo)學(xué)第2節(jié)： 合作和自我導(dǎo)向活動1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué)所需時(shí)間： 20 分鐘1. 從課程文件夾中打開“合作和自我導(dǎo)向技能”2. 確定一個或兩個學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要的合作或自我導(dǎo)向的技能。描述自己在什么時(shí)候用簡短教學(xué)課來介紹這些技能：1、協(xié)同操作在教學(xué)課中，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，和學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，積極組織學(xué)生小組內(nèi)成員共同檢查合作討論，最后匯報(bào)。2、自我評價(jià)在教學(xué)課中，讓學(xué)生展示自己的成果，并對自己和他人的作品評價(jià)。設(shè)計(jì)一個簡短教學(xué)課為自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個與合作或自我導(dǎo)向技能有關(guān)的簡短教學(xué)課。利用下面的四個步驟和問題設(shè)計(jì)簡短教學(xué)課：a. 技能原型；b. 討論在什么時(shí)候怎樣利用和修改這個技能；c. 練習(xí)這個技能；d. 應(yīng)用這個技能。1. 你將如何給出這個技能原型？我將要求學(xué)生對本周學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，小組每位成員對項(xiàng)目任務(wù)開展自我檢查、總結(jié)。2. 你將會使用哪些與項(xiàng)目相關(guān)的內(nèi)容？檢查各小組是否收集到關(guān)于環(huán)境保護(hù)的相關(guān)資料。由小組成員先自查、總結(jié)，然后派代表匯報(bào)。3. 舉例說明你將怎樣利用這個技能學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？我用創(chuàng)設(shè)情景方法（當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作）假設(shè)每組同學(xué)，通過小組協(xié)同操作獲得了與環(huán)保工作相關(guān)的資料，完成設(shè)計(jì)并展示。并對前期工作進(jìn)行自我檢查和總結(jié)。4. 什么樣的討論問題將有助于思考如何使用和修改這個技能？大家認(rèn)為當(dāng)?shù)丨h(huán)保項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)依賴?yán)蠋熞蝗嘶蚰澄煌瑢W(xué)能成功完成嗎？協(xié)同操作對我們的項(xiàng)目實(shí)施有幫助嗎？模塊5： 導(dǎo)學(xué)第3節(jié)： 信息素養(yǎng)活動2：信息素養(yǎng)教學(xué)（可選）所需時(shí)間： 20 分鐘1. 查看自己的課程標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)能夠說明信息素養(yǎng)技能。你可能需要參考“信息素養(yǎng)技能”，它保存在自己的課程文件夾中或從資源欄中下載。記錄自己所實(shí)施的項(xiàng)目和相關(guān)技能之間的聯(lián)系：初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力2. 確定自己的學(xué)生已有的技能和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要掌握的技能。記錄自己可能講授學(xué)生所需技能的時(shí)間和方法。我的學(xué)生已有的信息素養(yǎng)：有能力在互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息；認(rèn)識信息的重要性；能選擇自己需要的信息項(xiàng)目學(xué)習(xí)中學(xué)生需要的技能項(xiàng)目階段學(xué)生根據(jù)所獲信息解釋一些問題項(xiàng)目初期出現(xiàn)問題可一即使尋求有效信息項(xiàng)目實(shí)施過程中具有應(yīng)用有效信息的能力項(xiàng)目后 學(xué)生將如何練習(xí)這個技能并得到反饋？應(yīng)用有效信息在項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到問題時(shí)，學(xué)生可以通過搜索引擎獲取許多信息，我要求學(xué)生選擇出他們認(rèn)為的有用的信息，并加以分析是否有效。 學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你將如何要求學(xué)生使用這個技能？學(xué)生先通過關(guān)鍵詞搜素，瀏覽后從大量信息中篩選出有效信息。模塊5：導(dǎo)學(xué)第4節(jié)： 學(xué)生反思活動2：反思計(jì)劃 所需時(shí)間： 15 分鐘 (如果完成可選活動，需要30分鐘)1. 把有關(guān)反思的設(shè)想保存在自己的課程文件夾。瀏覽所有鼓勵學(xué)生有效反思和設(shè)定目標(biāo)的設(shè)想。記錄自己可能使用的任何促進(jìn)學(xué)生反思的設(shè)想，以及何時(shí)怎樣把這些想法整合在自己的教學(xué)中：提出疑問：在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行反問和設(shè)問，讓他們把自己的想法說出來，對學(xué)習(xí)內(nèi)容開展反思。設(shè)計(jì)情景：對學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一些貼近生活的情景，學(xué)生積極參與活動，然后反思總結(jié)。2. 如果需要，從模塊2，第3節(jié)，活動2中查看和修改自己的評價(jià)時(shí)間線，把反思活動包括在里面。3. 可選活動：為自己項(xiàng)目的結(jié)束設(shè)計(jì)一個反思目標(biāo)明確的活動：通過設(shè)計(jì)問題達(dá)到反思目標(biāo)1.通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)你獲得了哪些新的教學(xué)策略和評價(jià)方法？2.如何將項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)用于自己的實(shí)際教學(xué)中？3.怎樣有效對項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)行高效管理？模塊 5：導(dǎo)學(xué)第5節(jié)： 模塊回顧活動1：模塊小結(jié)所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。本模塊學(xué)習(xí)了提問、合作和自主學(xué)習(xí)、信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)反思等內(nèi)容，較全面的對基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)有了深入了解。所有的內(nèi)容都有效的幫助我們在教學(xué)過程中每一個環(huán)節(jié)提升教學(xué)、組織、評價(jià)、信息能力。但學(xué)習(xí)中對于學(xué)習(xí)的反思策略有一些匱乏。課程打包總結(jié)所需時(shí)間： 20 分鐘回顧模塊開始的時(shí)候所作的“行動計(jì)劃”工作：1. 回到模塊1，第1節(jié)，活動1中學(xué)情調(diào)查表，查看并在“我學(xué)到的”和“如何學(xué)習(xí)”欄目里繼續(xù)添加內(nèi)容；2. 查看課程開始的時(shí)候，在模塊1，第1節(jié)，活動3中為項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定的目標(biāo)。這些目標(biāo)完成的如何？達(dá)到自己的目標(biāo)了嗎？在課堂上應(yīng)用“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”還有哪些新的目標(biāo)嗎？3. 查看課程開始的時(shí)候，在模塊1，第1節(jié)，活動3中你所面對和可能會出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，在解決問題欄目里添加戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)的設(shè)想。附件項(xiàng)目構(gòu)思范例小學(xué)模塊 2：項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第1節(jié)： 設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃活動2：從本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱中尋找項(xiàng)目思路本模塊主要關(guān)注完成每個“請您填寫”活動的單個項(xiàng)目，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃編制的各個步驟彼此相關(guān)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程的第一步是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：1. 研究自己的課程標(biāo)準(zhǔn)；2. 像小張老師和王老師那樣，確定可能和課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合的項(xiàng)目思路；3. 記錄自己的思路以及他們和下面標(biāo)準(zhǔn)之間的聯(lián)系。標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目構(gòu)思四年級科學(xué)112.6.b.(6) 科學(xué)概念，學(xué)生知道變化能夠產(chǎn)生可認(rèn)知的模式。學(xué)生應(yīng)該能夠：(A) 確定一些變化模式，如氣候，天空中的形態(tài)和物質(zhì)的變化。學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員的角色介紹天氣信息、類型并進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。四年級科學(xué)112.6.b.(8) 科學(xué)概念，學(xué)生知道適應(yīng)性的改變能夠增加一個物種生存的數(shù)量。學(xué)生應(yīng)該能夠：(A) 確定一種物種能夠生存和繁殖的特性；(B) 比較不同物種的適應(yīng)性特點(diǎn)；(C) 確定生活在從前的物種類型，把它們和現(xiàn)存的物種進(jìn)行比較。學(xué)生扮演生物學(xué)家的角色，創(chuàng)建一個合作維客，同其他班級以及專家討論并比較青蛙物種。四年級數(shù)學(xué)111.16.b.(4.2) ，運(yùn)算和定量推理。學(xué)生描述和比較整個對象或?qū)ο蠹系男?shù)部分：(A) 利用具體對象和圖示模式生成等價(jià)的分?jǐn)?shù)；(B) 利用具體對象和圖示模式模擬大于1的分?jǐn)?shù)數(shù)量；(C) 利用具體對象和圖示模式比較分?jǐn)?shù)并排序；(D) 講述出小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用具體對象和圖示模式說明分?jǐn)?shù)的十分之一和百分之一。學(xué)生制定一個食譜，用圖示的方法描述烹調(diào)和服務(wù)使用的分?jǐn)?shù)，并利用分?jǐn)?shù)乘法改變每份食譜的服務(wù)量。模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第1節(jié)： 設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃活動3： 項(xiàng)目與社區(qū)聯(lián)系設(shè)計(jì)一個既吻合課程標(biāo)準(zhǔn)又與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的項(xiàng)目思路；1. 像王老師和小張老師那樣，通過頭腦風(fēng)暴討論設(shè)計(jì)一個項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案；2. 在下面寫下對項(xiàng)目設(shè)計(jì)的描述：學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員向低年級的學(xué)生報(bào)告天氣信息。學(xué)生們進(jìn)行討論并通過圖片說明氣候類型，確定預(yù)告氣候變化和穿衣指數(shù)的符號模型，確定在特定類型的氣候條件下如何保證安全。學(xué)生舉行向低年級學(xué)生介紹氣候類型活動，用數(shù)碼攝像機(jī)記錄他們的活動，并把錄像上傳到一個記錄和預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)靥鞖鉅顩r的維客上，這個國家或者世界上其他學(xué)校的學(xué)生也可使用維客來討論、記錄和比較氣候類型。中學(xué)模塊2：項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 第1節(jié)： 設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 活動 2： 從本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱中尋找項(xiàng)目思路本模塊主要關(guān)注完成每個“請您填寫”活動的單個項(xiàng)目，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃編制的各個步驟彼此相關(guān)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程的第一步是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)1. 研究自己的課程標(biāo)準(zhǔn)；2. 像小張老師和王老師那樣，確定可能和某些標(biāo)準(zhǔn)相吻合的項(xiàng)目思路；3. 記錄自己的思路以及他們和下面標(biāo)準(zhǔn)之間的聯(lián)系：標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目構(gòu)思七年級語言文科2.1 學(xué)生撰寫虛構(gòu)的或自傳體式的敘述文：a. 設(shè)計(jì)一個標(biāo)準(zhǔn)的情節(jié)線（有開始，沖突，發(fā)展過程，高潮和結(jié)局）和觀點(diǎn)；b. 綜合設(shè)計(jì)主要人物和次要人物，有一個明確的背景；c. 使用一系列合適的策略（例如：對話、懸念、特別的行為敘述，包括動作、手勢、表情等）