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好嘴楊巴教學目標：1、熟練掌握本課生字詞2、學習通過正面與側(cè)面描寫相結合的人物描寫方法。3、理解“好嘴”的含義，提高多角度探究問題的能力。教學重點：多角度分析楊巴的“好嘴”，學會用歷史唯物的眼光看待人物的行為。教學難點：如何理解楊巴人物形象一、導入：人常說：“酒香不怕巷子深”，說得是好產(chǎn)品即使是在偏僻的地方也會因其品質(zhì)超群不愁銷路?？梢灿腥苏f“三分活，七分說”，就是說一個產(chǎn)品的銷路關鍵在于人的廣告宣傳。一種產(chǎn)品的銷路好壞關鍵在于產(chǎn)品品質(zhì)還是在于人的廣告宣傳呢？下面就來看下天津名吃茶湯相關的一個故事好嘴楊巴。二、理清字詞找同學讀出以下字詞（多媒體顯示）敦dn厚 秫sh米面 一撮cu 搟gn面杖 硌g 蓮花落lo子 黏nin軟香甜三、整體感知，速讀課文，思考問題（1）楊家茶湯與其它小吃相比優(yōu)勢在哪？而它的優(yōu)勢要歸功于誰？（2）楊七楊八的絕活分別是什么？（3）楊七楊八二人對于生意誰的貢獻大些？為什么？學生快速閱讀課文，思考問題，同位或前后位之間相互討論交流同學發(fā)言教師明確：四、問題探究1、“京城豪門，山珍海味不新鮮，新鮮的反倒是地方風味小吃，可天津衛(wèi)的小吃太粗太土:熬小魚刺多，容易卡嗓子;炸麻花梆硬，弄不好硌牙?！保ǜ揽h臺們對招待吃食的計較，體現(xiàn)了他們的什么心理？）教師明確：府縣道臺們著意揣磨李鴻章的心理，希望能投其所好，博得歡心；但天津小吃的地方特色在于平民性和大眾性，未必合乎上司的胃口，因此陷入了兩難。2、本文中楊巴面對是什么樣的困局？楊巴如何破局？ 茶湯（摔了） 楊巴（ 了） 敢說 巧說 快說眾官員（ 了） 李中堂（ 了）3 、如何看待楊巴這樣的人？楊巴生活在社會的底層的人，無權無勢，生存空間是以犧牲自己的人格做代價的，是一種生存空間遭到擠壓之后的人格扭曲，有的只是面對生存困境時的順時應變。社會改變?nèi)?，駱駝祥子，不讓好人有活路?、本文如何表現(xiàn)人物的楊七有兩手絕活 埋沒正、側(cè)面結合描寫人物眾官員 糊涂 蒙了 側(cè)面襯托李鴻章 先怒后賞 正側(cè)楊巴 心理描寫 語言描寫 正面描寫五、拓展延伸1、楊巴的成功給我們怎樣的啟示？（1）抓住機遇（2）機遇與挑戰(zhàn)并存，時刻保持頭腦清醒，沉著冷靜（3）內(nèi)強素質(zhì)，外塑

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