愛在細(xì)節(jié)志存高遠(yuǎn)-學(xué)習(xí)吳邵萍老師心得體會.doc

愛在細(xì)節(jié) 志存高遠(yuǎn)學(xué)習(xí)吳邵萍老師心得體會無錫市新區(qū)坊前實(shí)驗(yàn)小學(xué) 魯劍鋒我醉心于教育，因?yàn)楸绕鹌渌聵I(yè)來，教育有著更多深沉的感動(dòng)。昔有孟母三遷，三易其家造就圣賢之士，又有陶行知先生導(dǎo)人向善，四顆糖果溫馨甜蜜，暖人心脾這些動(dòng)人的故事亙古流傳，歷久彌堅(jiān)，感動(dòng)著一輩又一輩的教育者。與此同時(shí)，新的故事正被編織。首屆全國十大教書育人楷模之一，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園的園長吳邵萍老師，就是一則新故事的杰出執(zhí)筆。她駕著自己的教育巨輪，手握“愛、學(xué)、研、傳”的四字舵盤，在教育的風(fēng)浪中拼搏了整整27個(gè)春夏秋冬，開創(chuàng)出了一片璀璨寬闊的教育天地。作為一名上崗不久的新教師，我懷著高山仰止的心情，利用寒假的時(shí)間認(rèn)真地學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，再次被教育無窮的魅力深深地打動(dòng)了。一、愛在細(xì)節(jié)，小事讓愛更加偉大。山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；真的教育，沒愛不行?！皭邸笔菂巧燮祭蠋煹慕逃▽殻撬≈唤叩膭?dòng)力源泉，她說：“幼兒教育首先是愛的教育”?？墒牵袗鄱粫垡膊恍?，到底如何去愛？吳老師告訴我們，愛在細(xì)節(jié)。吳老師說過這樣一句話：“孩子的事沒有小事，再微小的細(xì)節(jié)，我們做老師的都不能忽略。”在工作中，她以身垂范，身體力行：面對不懂得照料自己的孩子，吳老師的兜里總習(xí)慣揣著一疊紙巾，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們嘴邊有殘留的飯粒，或者流下了鼻涕，她便走到哪兒擦到哪兒。在和孩子對話時(shí)，吳老師總會主動(dòng)地蹲下身去，與孩子目光交匯，平等對視，然后親切地和他們交談。這些雖然都只是一些極不起眼的小事，但卻有一抹溫馨掠過我的心頭。事情雖小，但積少成多，聚沙成塔，構(gòu)成了吳老師的一套“愛的習(xí)慣式”。當(dāng)愛成了一種習(xí)慣，可想而知，它的威力會是多么巨大！難怪一個(gè)孩子在畢業(yè)前夕會想要和他親愛的吳老師“結(jié)婚”，說：“我不想跟你分開，媽媽說，只有結(jié)婚，兩個(gè)人才能一直在一起。”當(dāng)讀到這段文字的時(shí)候，我的心靈被強(qiáng)烈地震撼了，淚水濕潤了我的眼眶，這恐怕就是愛的偉大力量吧。審視自己，回想過去的半個(gè)學(xué)期，由于我把過多的精力投放在了教學(xué)常規(guī)上，加上初到崗位，手足無措，我很少特地去關(guān)注孩子們的生活細(xì)節(jié)。細(xì)想起來，我確實(shí)應(yīng)該更加地關(guān)愛學(xué)生、聚焦細(xì)節(jié)。比如為了孩子們的健康，當(dāng)他們沒有做到“三個(gè)一”的時(shí)候，我應(yīng)該不厭其煩地不斷提醒；為了孩子們養(yǎng)成保持整潔的習(xí)慣，我應(yīng)該經(jīng)常檢查孩子們課桌的整理情況，時(shí)時(shí)叮囑他們撿起教室里的紙屑；為了孩子們的心理需要，我應(yīng)該更加關(guān)心孩子學(xué)習(xí)與生活中的小事，不時(shí)地在語言和行動(dòng)上給予他們溫暖，讓他們快樂成長我將把“愛”和“細(xì)節(jié)”兩個(gè)詞牢記心間，做一個(gè)有愛、會愛的老師。二、志存高遠(yuǎn)，追逐理想永無止境吳邵萍老師不僅是一個(gè)有愛心的人，而且她還是一個(gè)志向遠(yuǎn)大，不懈奮斗的教育巨人。除“愛”字外，吳老師另外的三字箴言就是“學(xué)、研、傳”。這三個(gè)字是吳老師開拓事業(yè)，追逐理想，持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，是她做一名智慧型園長的根本所在。27年間，吳邵萍老師從沒有停止過學(xué)習(xí)。從中師畢業(yè)到參加研究生課程班，一路走來，不管有多大的崎嶇和坎坷，她都能一一克服，她那驚人的奮斗精神著實(shí)讓人欽佩。在報(bào)名成人自考時(shí)，她坦言“我不是不想當(dāng)幼師了，而是想當(dāng)一個(gè)好幼師。多讀點(diǎn)書，開闊眼界，豐富學(xué)識，從而讓我在崗位上工作更科學(xué)，更高效?！边@是多么感人的話語啊。如今，她終于實(shí)現(xiàn)的她的目標(biāo)，不僅成為了一名“好幼師”，而且成了幼教領(lǐng)域的領(lǐng)軍人，這和她的不懈努力是分不開的。教育教學(xué)研究是當(dāng)代教師的必備素質(zhì)之一，也是教師提升自我能力與修養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念的重要途徑。吳邵萍老師在科研上是著名的“拼命三郎”，她不斷鉆研，銳意進(jìn)取，在27年里，把自己的教育經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新見解都轉(zhuǎn)化成了一本本教育論文和著作，成果豐碩，為廣大的一線教師的教育實(shí)踐提供了理論支持，也為后人的教育研究開辟了新的道路。同時(shí)，吳老師不忘培養(yǎng)本園的青年教師，十分注重對教育事業(yè)的傳承。“兩教一?！睅熗浇Y(jié)對的方式，讓園內(nèi)諸多的青年教師進(jìn)步飛快；積極開展示范課的做法，激勵(lì)了廣大青年教師，也給了他們許多的學(xué)習(xí)機(jī)會。在她的帶領(lǐng)和影響下，幼兒園的教師們個(gè)個(gè)都是走在教育前端的人才，真可謂桃李滿園??！在讀吳老師的事跡時(shí)，我深刻地感受到吳老師不是一個(gè)安于現(xiàn)狀的人。她為了追求自己的教育理想，可以不管身體健康，不顧艱難困苦。她想的只是怎樣把課上好，把知識學(xué)好，把研究做好，把經(jīng)驗(yàn)傳好。她這種一心撲在事業(yè)上，為教育奉獻(xiàn)一生的精神，對每一位從教者來說，都是一種激勵(lì)和鞭策?。⊥瑯由頌槿藥?，追逐理想永無止境的吳老師就是我的榜樣。我會時(shí)刻告誡自己，一定要志存高遠(yuǎn)，滿懷熱情，熱愛工作，把教育當(dāng)成一輩子的事業(yè)。不過，雖然上崗至今，我時(shí)刻要求自己多學(xué)習(xí)，多研究，謙虛謹(jǐn)慎，積極進(jìn)取，但我發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)習(xí)過程始終是雜亂的，不像吳老師那么有序。我還缺什么？對，一個(gè)讀書計(jì)劃。從這個(gè)月開始，我決心向吳老師看齊，每月至少讀10本雜志、每季讀完12本理論書籍，