語文人教版八年級下冊《我的童年》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

人教版語文八年級下冊我的童年教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。過程與方法：品味本文平淡樸素而富有表現(xiàn)力的語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會作者對童年的留戀及學(xué)習(xí)作者以苦為樂的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。2、體會作者對童年的留戀及學(xué)習(xí)作者以苦為樂的精神?！窘谭▽W(xué)法】啟發(fā)式教學(xué)法、探究法、分組討論法。 【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 有人說童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說童年是一幅畫，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。冰心曾在春水中深情地吟誦“童年呵，是夢中的真，真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑！”季羨林先生的童年是怎樣的？二、檢查預(yù)習(xí)1、 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)介紹作者季羨林季羨林（19112009），學(xué)者、翻譯家、作家。山東臨清人，字希逋、齊奘。1934年畢業(yè)于清華大學(xué)。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。歷任北京大學(xué)副校長、中國社會科學(xué)院南亞研究所所長，是北京大學(xué)的終身教授。早年留學(xué)國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。生前曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶。2 、教師補(bǔ)充對季羨林先生的評價(jià)智者永，仁者壽，長者隨心所欲。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。學(xué)問鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方。3、字音字形生疏 教諭 瑣事 溺愛 私塾 孤苦伶仃 萬象更新 椽子 躥房 門楣 一壟 渾渾噩噩4、成語積累肅然起敬 萬象更新 相依為命 不以為然 家徒四壁 渾渾噩噩 三、 整體感知1、同學(xué)們選擇自己喜歡的閱讀方式，找出文章中哪句話概括了作者對童年的感受？ 明確：回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。（學(xué)法指導(dǎo)：提示同學(xué)們怎么找主旨句，提取關(guān)鍵詞，學(xué)會用一個(gè)關(guān)鍵詞帶動一篇文章的學(xué)習(xí)方法）請同學(xué)們根據(jù)這句話提出自己最想知道的問題，同學(xué)們的疑問就是本課急需解決的問題。2、圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？你對哪件事感觸最深？明確：介紹了自己生活的社會環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；交代我離開故鄉(xiāng)的原因。 （學(xué)法指導(dǎo)：注意小標(biāo)題的作用）四、 品味語言學(xué)者鐘敬文這樣評價(jià)季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家?！?。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇”的特點(diǎn)。請同學(xué)們挑選出自己感受最深的句子和其他同學(xué)交流分享。（學(xué)法指導(dǎo)：賞析句子可以從修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果、煉字、情感表達(dá)等角度入手）預(yù)設(shè)問題：1“我父親和叔父到了濟(jì)南以后，人地生疏，拉過洋車，扛過大件，當(dāng)過警察，賣過苦力。叔父最終站住了腳?！狈治鲞@句話中動詞的表達(dá)效果。明確：作者連用了四個(gè)四字短語，用“拉”“扛”“當(dāng)”“賣”四個(gè)動詞，簡練概括地寫出了父親和叔父在濟(jì)南所從事的艱辛工作，表現(xiàn)了他們?yōu)樯?，在人生地疏的環(huán)境中的艱難掙扎。2“到了濟(jì)南以后，過了一段難過的日子；一個(gè)六七歲的孩子離開母親，他心里會是什么滋味，非有親身經(jīng)歷者，實(shí)難體會：我曾有幾次從夢里哭著醒來，盡管此時(shí)不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉；但是我寧愿再啃紅高梁餅子吃苦咸菜?！痹囍w會作者當(dāng)時(shí)的心情。五、 合作探究季羨林：我的文筆可能是拙劣的，我的技巧可能是低下的。但是，我捫心自問，我的感情是真實(shí)的，我的態(tài)度是嚴(yán)肅的，這一點(diǎn)絕不含糊。我寫東西有一條金科玉律：凡是沒有真正使我感動的事物，我絕不下筆去寫。（學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們要想寫出優(yōu)秀的作文一定要有真情實(shí)感。）作者開篇即說“ 回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？讀了他的經(jīng)歷，你有何感觸？明確：作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資鹽，都無錢可買；“半個(gè)白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟(jì)南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。六、揮灑青春圍繞“致我們終將逝去的童年”寫一段話。1教師示范“致我們終將逝去的青春” 與同學(xué)們進(jìn)行文字對話。流年是塵封在記憶中的夢，細(xì)數(shù)門前落葉，傾聽窗外雨聲，涉水而過的聲音再次響起，被雨淋濕的心，依舊化作那綠葉上的水珠，化作思念的淚滴。那湖水的豐盈是我蓄滿的真情，而時(shí)間不會為我停留，曾經(jīng)看過的夕陽，聽過的潮落，都變成了手中的流沙 ，藏匿在繾綣的回味里一滴滴流淌。時(shí)間的沙漏沉淀著無法逃離的過往，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。用微笑細(xì)數(shù)你給的傷，最后，淚卻隨微笑流出眼眶。2學(xué)生展示交流七、拓展延伸1 推薦閱讀季羨林談人生 賦得永久的悔 季羨林妙語錄 2 季羨林小故事 有一年，北京大學(xué)新生入學(xué)。一個(gè)學(xué)生帶著行李，一時(shí)顧不過來，他發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有個(gè)老人，便求這位老人幫他看行李，自己好去報(bào)名，老人毫不猶豫地答應(yīng)了。一個(gè)多小時(shí)后這個(gè)學(xué)生辦完手續(xù)回來，那個(gè)老人還在那里恪盡職守，這個(gè)學(xué)生只是簡單地向老人道了謝，老人也沒有多說什么便離開了。不久，學(xué)校舉行開學(xué)典禮時(shí)，那個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)給他看行李的老人竟然是北大的副校長，著名學(xué)者季羨林先生。3 季羨林人生語錄“要說真話，不講假話。假話全不講，真話不全講?！薄熬褪遣灰欢ò阉械脑挾颊f出來，但說出來的話一定是真話。”“我快一百歲了，活這么久值得。因?yàn)楸M管國家有這樣那樣不可避免的問題，但現(xiàn)在總的是人和政通、海晏河清。”“我的家鄉(xiāng)在山東。泰山的精神實(shí)際上就是中華民族的精神?！薄白詈髢删湓捠菄昶?，民之肝膽，屹立東方，億萬斯年。人民的靈魂，百姓的脊梁，中華民族大有前途?！薄懊總€(gè)人都爭取一個(gè)完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百完滿的人生是沒有的。所以我說，不完滿才是人生?！薄叭嘶钜皇?，就像做一首詩，你的成功與失敗，都是那片片詩情，點(diǎn)點(diǎn)詩意?！蓖瑢W(xué)們挑選自己喜歡的句子背誦積累八、小結(jié)同學(xué)們，我們的青春年華終將逝去，但是唯有文字可以打敗時(shí)間，讓我們的靈魂沒有