英語人教版四年級下冊Unit 1 My School B spell.doc

人教PEP四年級下冊 Unit 1 My School ALets spell教學設計龍南新都學校 彭婷【課件目的】更直觀，更新穎，延伸更大，舉一反三學習詞匯和句型，精心設計【教材分析】 教材依據(jù)人教版義務教育課程標準實驗教科書英語(新目標)四年級下冊Unit1 My school, A Lets spell。根據(jù)本單元的主要內容，首先復習本單元歌曲及單詞，在直接導入新課，展示圖片學習?！窘虒W目標】知識目標： 1能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的特征，學習er在單詞中發(fā)音的規(guī)律；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶er的發(fā)音規(guī)則。 2 能夠觀察單詞結構，劃出詞中共有的er；能根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，鞏固學習er的音形對應關系。 能力目標： 能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動學習按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，填充短語或句子，并進一步強化在四線格中正確書寫單詞。情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，善于合作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神?！窘虒W重點和難點】1. 學習er在單詞中發(fā)的規(guī)律。2. 能根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。【課前準備】課件、詞卡、圖片?！窘虒W時數(shù)】一課時?！窘虒W方法手段】1.歌謠（chant）法：通過編寫含有er的句子歌謠讓孩子掌握er的發(fā)音規(guī)則和單詞拼讀，提高靈活運用能力。2. 任務型教學法：培養(yǎng)自主學習能力。課上用幫助小馬過河，完成5個學習任務，任務一:單詞拼讀器;任務二：朗誦編寫的chant比賽；任務三：讀一讀，選一選；任務四；摘蘋果，拼讀一個單詞，摘一個蘋果；任務五：聽一聽，讀一讀。完成任務，幫助小馬過河，學生獲得獎勵。這樣可以有效地激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。同時學生集中注意力， 3.借助多媒體輔助教學：形象、生動，使課堂容量相對增加，給學生提供更多的語言實踐機會，有利于綜合語言運用能力的提高?！緦W法】1在游戲中學習 在游戲中學習：在“玩中學，學中玩”，好玩是學生的天性，讓學生輕松學習，體會學英語原來可以這么有趣， 提高學習興趣與熱情。2“為用而學，用中學，學了就用”：善于抓住用英語交際的機會，充分感知，聯(lián)系實際，積極體驗，大膽實踐。3合作學習：積極參與2人或4人小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學知識?！窘虒W過程】一、話題導入，創(chuàng)設情境（Music）（5分鐘）欣賞音樂our school復習本單元內容，然后呈現(xiàn)各種圖片，導入新課。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）(15分鐘)1. Lets spell(1) 教學新單詞教師用多媒體課件展示單詞圖片，設計chant，讓同學們用chant記憶新單詞。 T: Whats this in the picture? S: Its a computer/tiger/sister/water/dinner. 教師展示chant圖片，讓學生說句子。如： Ss: Sister,sister,can you see? A hungry tiger on the computer. Ss: Tiger,tiger,can you see? Dinner for you,dinner for me.(T引導學生說) 再次拼讀單詞卡，引導學生思考：這些單詞所含的相同發(fā)音是什么？ Ss 歸納并拼讀er的發(fā)音三、鞏固延伸（Consolidation & Extension）（15分鐘） 任務教學：幫助小馬過河。 讓每個小組完成一個任務，幫助小馬勝利過河，孩子獲得獎勵。 任務一：單詞拼讀器。游戲：讓學生搶答，拼讀單詞 任務二;朗誦chant。游戲：讓學生分組朗誦 任務三：讀一讀，選一選。讓學生搶答，說句子 任務四：摘蘋果。讓學生搶答，獲得一個蘋果 任務五：聽一聽，說一說。完成聽與說的練習4. 課堂練習判斷讀音：(3分鐘)四、課堂小結（Summ