教育研究方案設(shè)計.doc

教育研究方案設(shè)計-初中英語教學(xué)方式的變革對中學(xué)生的影響（一） 研究問題及解釋1、 研究問題初中英語教學(xué)方式的變革對中學(xué)生的影響2、 研究背景隨著全球經(jīng)濟化和社會生活信息化的不斷發(fā)展，英語的地位日顯著，它已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。傳統(tǒng)教學(xué)模式是以“教師中心、課堂中心、教材中心”，學(xué)生是學(xué)習(xí)被動的客體。然而，根據(jù)新課改的要求，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的學(xué)生觀，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，改革開放30多年來，我國初中英語教學(xué)方式也經(jīng)歷了明顯的變革。3、 研究的意義初中英語教學(xué)改革對于我國培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育目的的實現(xiàn)起著關(guān)鍵作用。而教學(xué)方式的變革是其中重要一部分。研究初中英語教學(xué)方式變革對學(xué)生的影響有兩大重要意義。第一，理論意義。即能為英語教學(xué)方式改革提供指導(dǎo)性意見和促使中學(xué)生的發(fā)展順應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，和時代的發(fā)展。第二，實踐意義。即引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式和增加教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，興趣和態(tài)度的了解以求達(dá)到英語教學(xué)方式的多樣性，趣味性和啟發(fā)性。（二） 目前相關(guān)的研究文獻(xiàn)評述一、 前言影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素是多維，其中教學(xué)方式的變革就重要因素之一。教學(xué)方式是傳輸知識的紐帶，教學(xué)方式的恰當(dāng)與否直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平和效率。為順應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要以及時代的發(fā)展，我國已有很多學(xué)者對這方面進行了研究。而本文主要對現(xiàn)有研究中有關(guān)初中英語教學(xué)方式變革的相關(guān)資料文獻(xiàn)進行分析，了解英語教學(xué)方式的發(fā)展方向，以及該從哪方面著手研究變革對中學(xué)生帶來的影響。二、 初中英語教學(xué)方式變革對中學(xué)生影響研究的基本現(xiàn)狀傳統(tǒng)初中英語教學(xué)方式只注重語法結(jié)構(gòu)和詞匯釋義，所以學(xué)生的英語可以說是“啞巴”英語，只會讀和看，而不會說。為順應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要以及時代的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成能說英語的人，英語教學(xué)方式的變革勢不可擋，其中初中英語教學(xué)改革是較為重要和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)于初中英語教學(xué)方式變革的研究，許多論者多從不同的方法角度對這個問題進行了研究，如王勤敏從新時期初中英語教學(xué)改革的特征方面介紹了變革對學(xué)生學(xué)習(xí)方式，思維方式的影響。即“一、由單一性走向多樣性；二、由同一性走向差異性；三、由客體性走向主體性；四、由單向性走向互動性；五、由灌輸性走向探究性；六、由割裂性走向整體性?！倍艐闪岢浞址治隽酥袑W(xué)英語教學(xué)方法變革的方向，即現(xiàn)代化、情景化和人性化的發(fā)展方向。并以此闡明了它們對于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)主動性，英語邏輯思維，表達(dá)能力等影響。以及趙茜和王佳，從教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段的角度論述了教師英語教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，并結(jié)合人文主義和科學(xué)主義說明變革對學(xué)生的積極影響。三、 總結(jié)綜合我國初中英語教學(xué)方式變革影響的現(xiàn)狀，本文在收集各相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，分析了這些研究的內(nèi)容及特點，目的是為今后的研究提供一定的借鑒。為深化變革影響，提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率做出貢獻(xiàn)。（三） 研究內(nèi)容1、 改革開放以來初中英語教學(xué)方式精華和糟粕研究英語在中學(xué)是一門相當(dāng)重要的主課。目前，就上海地區(qū)的中學(xué)生來說，語法基礎(chǔ)比較牢固，然而英語交際能力令人堪憂。對于眾多英語教學(xué)方法，如何取其精華去其糟粕，對學(xué)生產(chǎn)生積極影響已經(jīng)成為眾多中學(xué)英語教師急需探討的難題之一。進入新時期以來，我國英語教學(xué)經(jīng)歷了四次課程改革, 在這段時間里我國初中英語教學(xué)方式經(jīng)歷著許許多多的變革，這其中有好有壞。因此，我們應(yīng)當(dāng)開展對這些教學(xué)方式的研究，分清其中的精華和糟粕，分析其對學(xué)生的積極和消極影響，促使教師們開展更加有效生動的課堂教學(xué)。2、 中學(xué)生對英語教學(xué)方式變革的態(tài)度研究新課改下，課堂教學(xué)強調(diào)擺脫以教師為中心的專制型師生關(guān)系，學(xué)生不再是一味接受知識的客體，而是一切教學(xué)活動的主體，他們具有主體的需求和責(zé)權(quán)。因而通過了解中學(xué)生對于教師課堂英語教學(xué)的感受以及對于老師授課方式的意見和建議，可知新時期英語教學(xué)法是否以學(xué)生為本，從學(xué)生出發(fā)；學(xué)生是否成為了英語學(xué)習(xí)的主體。3、 中學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣的研究新課程理念下的英語教學(xué)更加注重學(xué)生的情感態(tài)度。因而，對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，熱情和興趣的研究，可以直觀的看到新型教學(xué)法對學(xué)生情感方面的影響。4、 新型英語教學(xué)方式實踐效果研究對于教學(xué)方式實踐效果的研究，即新英語教學(xué)方法對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響。有助于了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善情況，英語的思維能力和交際能力。5、 新型英語教學(xué)方式在初中課堂的實施情況研究改革開放以來，新課改極力倡導(dǎo)英語教學(xué)方式的變革，擺脫傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在一個快樂和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。然而傳統(tǒng)的機械填鴨式教學(xué)依然存在，許多教師對于新型教學(xué)方式的理解存有偏差，所以要針對新型英語教學(xué)方式是否在初中課堂得以實施加以調(diào)查研究，觀察傳統(tǒng)單向傳授式教學(xué)的改善情況，以提高教師對新教學(xué)方式的重視，鼓勵教師積極采用。6、 傳統(tǒng)英語教學(xué)方式對中學(xué)生的影響通過對傳統(tǒng)方式影響的研究，可以分析比較新教學(xué)方式對學(xué)生的影響。（四） 研究方法1、 調(diào)查法：可采用自填式問卷的調(diào)查研究方法，系統(tǒng)地、直接地從上海市中學(xué)中抽取一定規(guī)模的樣本，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，了解中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方式以及新英語教學(xué)方式的實施情況。可通過結(jié)構(gòu)式訪談的調(diào)查研究方法，從上海市中學(xué)中選取一定的英語教師，進行訪談，了解在英語教學(xué)方式的變革對學(xué)生英語成績和能力的影響。2、 文獻(xiàn)法：可通過收集各種研究資料，分類閱讀有關(guān)文獻(xiàn)（包括文字、圖形、符號、聲頻、視頻等有價值的資料），比如一些現(xiàn)存的關(guān)于初中英語教學(xué)方法的變革方向的研究或新時期初中英語教學(xué)方式中利弊的研究，歸納總結(jié)并得出一般性結(jié)論。3、 自然觀察法：可通過走進初中英語課堂，觀察感受，新英語教學(xué)方式的實施情況以及其對中學(xué)生上課行為態(tài)度的影響。（五） 研究步驟和可能遇到的困難1、 研究課題的確定2、 課題研究的準(zhǔn)備階段第一步：確定課題組成員第二步：理論學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)，制定教育研究方案，設(shè)計問卷和訪談提綱。 第三步：研究方案的申報 3、初步調(diào)查探索階段第一步：將問卷先在上海市幾個中學(xué)生中進行預(yù)測，再進行修改。第二步：在小范圍內(nèi)（約30人）進行測試第二步：在調(diào)查、采集數(shù)據(jù)之后，做好對比分析，對調(diào)查問卷進行修改。4、 實施階段第一步：召開課題研究開題會，邀請專家進行輔導(dǎo)，完善研究計劃。第二步：開始課題研究，正式發(fā)放問卷，進行訪談，搜集整理資料，分析資料。5、總結(jié)結(jié)題階段 整理分析研究結(jié)果，撰寫研究報告課題研究中存在的困難1、理論知識基礎(chǔ)不牢固無論研究什么課題，理論知識是研究的基礎(chǔ)，倘若事先沒有進行良好的理論學(xué)習(xí)，研究者就無法辨別針對某一課題該研究什么，該使用何種研究方法，研究途徑和手段。因而可能會導(dǎo)致研究過程缺乏系統(tǒng)性和有效性，研究結(jié)果未必準(zhǔn)確完善。2、缺乏問卷提問的有效性在初中英語教學(xué)方式的變革對中學(xué)生的影響的研究中，研究者可能對于英語教學(xué)方式的變革的理論結(jié)構(gòu)還不熟悉，所以在設(shè)計問題時，問一些不必要的問題，設(shè)計的選項不全面或過于概括，降低了問卷調(diào)查結(jié)果的有效性。3、 缺乏訪談技巧雖然此次研究運用的是結(jié)構(gòu)化訪談，但是被訪談?wù)叩幕卮鹂赡懿蝗?，或者他的回答中有?yīng)進一步提問的地方，因此，訪談?wù)邞?yīng)該掌握追問技巧，了解更多的信息。但是在研究過程中，研究者往往只注重表面的回答，缺乏對深層次內(nèi)容的敏感度。4、 研究過程中總結(jié)不夠及時在研究過程中，往往收集的資料眾多，因而要及時的做好對資料的分析總結(jié)，否則便易于忘記或丟失，不能為研究提供有價值的參考。（六） 可能的研究結(jié)論教學(xué)方式是傳授書本知識的媒介，學(xué)生能否高效的掌握知識和技能很大程度上取決于老師的“教”。改革開放30多年來，我國根據(jù)國內(nèi)外有關(guān)英語教學(xué)理論，不斷發(fā)展著英語教學(xué)方式，取其精華去其糟粕，這樣可以增加對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極影響。初中英語教學(xué)方式的變革使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，能夠自主開展英語學(xué)習(xí)計劃和活動，自主探究合作學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)容的豐富，教學(xué)形式的多樣，如使用ppt, 視頻動畫等，使學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提升了對英語的興趣和熱情，英語成績也有所提高。初中英語教學(xué)方式的變革最大益處就是實踐性的增強，英語不僅僅是一門學(xué)科，更是一種交流工具，教師們給學(xué)生創(chuàng)造或模仿真實的語言環(huán)境，讓每一位學(xué)生身臨其境，提供口語交際平臺，因而學(xué)生們大都敢于開口，樂于開口，英語思維能力，交際能力有所提升，自信心也不斷提升。初中英語教學(xué)方式的變革也幫助改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，目前大部分初中生都更加重視英語的實踐運用，而不是一味的背誦詞匯，記語法規(guī)則，學(xué)生也會自主尋找英語的課外學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)主動性增強。雖然新初中英語教學(xué)方式取得了一些不錯的成績，但是對學(xué)生的影響尚不廣泛，依舊有教師只注重知識的傳授，對新教學(xué)方式理解不當(dāng)，依舊有學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，因而在全面貫徹初中英語教學(xué)方式變革的影響上還需更多的努力和實踐。主要參考文獻(xiàn)1 王勤敏. 新時期初中英語教師教學(xué)方式變革研究D. 重慶：西南大學(xué)，2014. 2 趙茜，王佳論. 教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變J. 教育科學(xué)研究，2012(2)：24-27.3 杜嬌玲. 淺析英語教學(xué)方法變革方向J. 才智，2012(8)：271-272.附 錄初中生英語學(xué)習(xí)調(diào)查問卷各位同學(xué):你好!下列的問卷通過不記名的方式，希望了解初中生英語的學(xué)習(xí)情況，只是用于調(diào)研用途，您真實的回答將為我們提供建設(shè)性的信息，統(tǒng)計結(jié)果絕對不用作成績參考。請您根據(jù)自身的實際情況進行選擇。謝謝您的合作！上海師范大學(xué)XXX調(diào)查組XXXX年XX月基本資料一、性別： A男 B女 二、年級： A初一 B初二 C初三三、英語成績： A優(yōu)秀 B 良好 C.中等 D. 一般 E.較差 F.差單項選擇（本卷的填寫方式是在每道選擇題中，必須選擇一個選項,請不要漏選）1、 我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語 （ ）A. 一點沒有意思B. 并不比其他課程有趣C. 很有意思2、 學(xué)習(xí)英語的重要性，我的看法是（ ）A. 不重要 B. 有沒有差不多C. 重要3、 影響您學(xué)英語的興趣主要是 （ ）A. 老師的教學(xué)方式 B. 您和老師的關(guān)系C. 教材內(nèi)容的有趣性和相關(guān)性 D. 自己的英語學(xué)習(xí)成績4、 英語課堂上何種樣式的課堂教學(xué)形式老師使用的最多？ （ ）A. 教師講課形式單一，重復(fù)朗讀單詞和句型，語言枯燥乏味。B. 教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活化情境，在活動中學(xué)會外語。C. 教師講得很多，講得很全面，很細(xì)致，很透徹。5、 老師每堂課講解語法所用的時間為 （ ）A少于30% B. 30%一50% C. 50%一70% D. 70%以上 6、 你希望老師每堂課講解語法所用的時間為 （ ） A少于30% B. 30%一50% C. 50%一70% D. 70%以上7、 英語課上，老師最常進行的課堂活動 （ ）A 記黑板筆記 B 做練習(xí)題或回答課本問題 C 小組討論 D 角色扮演E 做游戲8、 你參與課堂活動的程度 （ ）A非常積極 B.積極 C.不大積極 D.不積極9、 你最喜歡英語課堂上的活動是 （ ）A記黑板筆記 B做練習(xí)題或回答課本問題 C小組討論 D角色扮演E做游戲10、 老師對于多媒體的使用 （ ）A從不使用 B. 偶爾使用 C. 經(jīng)常使用11、 老師使用多媒體會提升你對英語的興趣嗎？ （ ）A. 不會 B. 有一點 C. 提升很大 12、 平常英語課課堂氛圍 （ ）A. 輕松愉快，充滿趣味B. 枯燥乏味，無積極性C. 通常平淡，偶爾有趣13、 英語課上，老師講課的時間？（ ）A一直是老師講，學(xué)生只要聽和記筆記B老師偶爾讓學(xué)生用英語交流，大部分時間都是老師在講C老師課上講的不多，常常組織各類活動讓學(xué)生用英語發(fā)言交流14、 老師對于各種學(xué)習(xí)英語資源的提供（ ）B. 只限于書本，不提供其他C. 偶爾提供D. 常常推薦各種英語學(xué)習(xí)資源15、 你經(jīng)常以什么樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí) （ ）A.課前預(yù)習(xí) B.課堂認(rèn)真聽講 C.課后認(rèn)真復(fù)習(xí) D.自學(xué)16、 英語學(xué)習(xí)方法和策略主要來自（ ）A老師講授 B同學(xué)介紹 C自己總結(jié) D沒有在意17、 最注重英語學(xué)習(xí)的哪方面？（ ）A. 語法和詞匯B. 閱讀和寫作C. 聽力和口語D. 都差不多18、 會主動尋找機會學(xué)習(xí)英語（如收聽、收看英語節(jié)目，自覺