英語人教版四年級下冊Unit 5 My clothesPark A Let’s.doc

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)姓名黃妙章課題名稱Unit 5 My clothes教學(xué)年級五年級 課型 Park A Lets talk一、教學(xué)背景分析學(xué)生分析針對四年級的學(xué)生掌握的詞匯量少，接受能力較慢，直觀的事物容易接受。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中多直觀呈現(xiàn)教材內(nèi)容，多采用信息平臺讓學(xué)生更好的理解內(nèi)容，掌握重點(diǎn)。教材分析四年級英語教材中主要是詞匯教學(xué)為主，應(yīng)盡量利用語境和語篇去教詞匯，讓學(xué)生在語境中感受所學(xué)詞匯的語用功能。詞匯的運(yùn)用是詞匯教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中多利用課件等創(chuàng)設(shè)場景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用詞匯使之得以內(nèi)化鞏固。二、教學(xué)目標(biāo)與策略分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。 2、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)策略運(yùn)用信息化合作方式讓學(xué)生更能體現(xiàn)直觀的情境，在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。聽說讀寫結(jié)合，利用課件等創(chuàng)設(shè)場景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用詞匯使之得以內(nèi)化鞏固。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.等名詞所有格。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題 1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、教學(xué)新課 Lets talk：1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象。4、操練句型Is this Johns? Yes, it is./ No, its not. 進(jìn)行替換練習(xí)。5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。Lets play：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。三、鞏固練習(xí) 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。 3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。四、布置作業(yè) 1、聽第38頁的Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。五、板書設(shè)計(jì)；Unit 5 My clothes Park A Lets talkIs this Johns? Yes, it is./ No, its not.Is this yours?/ Are these yours?