職中學(xué)生學(xué)習(xí)況及影響因素調(diào)研報告.doc

基礎(chǔ)教育改革下的職教中心學(xué)生學(xué)習(xí)情況及影響因素的調(diào)查研究 興隆縣職教中心實習(xí)分隊一、引言我們實習(xí)所在的興隆縣職業(yè)教育中心是一所中等職業(yè)院校，這里集普通中專、職業(yè)中專、職業(yè)高中、綜合高中于一身。可以說興隆縣職教中心是一個職業(yè)中專院校。學(xué)校的辦學(xué)方針是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”從學(xué)校的辦學(xué)方針我們能夠明確的發(fā)現(xiàn)，此學(xué)校是以學(xué)生就業(yè)為根本出發(fā)點的。他們培養(yǎng)的是具有專業(yè)素養(yǎng)能夠順利走上崗位就業(yè)的學(xué)子們。而我們所知道的關(guān)于職業(yè)教育和此學(xué)校相類似的職教中心差不多都有此明顯的特征。那么職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)。我們可以看看職業(yè)教育注重的幾個方面1、 專業(yè)知識與專業(yè)技能的拓展定位2、職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)文化的引入再造3、技術(shù)知識與技術(shù)文化的回歸釋放這三個方面也僅僅是我們所在的興隆縣職教中心所倡導(dǎo)提倡的，而我們相信這不僅僅代表這個學(xué)校更能代表這類學(xué)校的某些特征。雖然學(xué)校是職業(yè)教育，就是有專門的專業(yè)的教育教學(xué)，例如我們從上海的一所職業(yè)教育學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)他們指出的一個問題所有上海大學(xué)MBA（SHU MBA）項目都有幾個共通的核心特色： 1，“全人教育”（學(xué)做人，學(xué)做事，學(xué)做學(xué)問）；和 2，“Global Local”（立足中國，放眼世界）。 3，重視個人發(fā)展與素質(zhì)教育 4，為社會與地球的可持續(xù)性發(fā)展負一份責(zé)任 5，獨特SHU MBA“3個1/3教學(xué)方法”與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)規(guī)范從這里我們得知職業(yè)教育是更加注重學(xué)生的發(fā)展與培養(yǎng)。更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。作為職業(yè)教育或者說學(xué)生是職業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的大多數(shù)不會面臨升學(xué)的壓力，這是一個很重要的問題，這使職業(yè)教育怎加了難度，那我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況怎么樣呢？我們實習(xí)的興隆縣職業(yè)教育中心就是這樣一個注重學(xué)生專業(yè)課和文化教育課的學(xué)校。在這樣的背景下，我們提出了一個關(guān)于職教中心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究。作為實習(xí)生的我們，又作為興隆縣職教中心的實習(xí)老師，我們能夠和這里的學(xué)生有著親密的接觸和了解。在實習(xí)的過程中我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中的一些困難。對于學(xué)生職業(yè)教育院校學(xué)習(xí)的狀態(tài)和非職業(yè)院校的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著顯著地不同的表現(xiàn)。我們提出了去研究職中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)情況的調(diào)查研究。我們希望通過此次調(diào)查能夠找出更多實際情況提供給更多的關(guān)注職業(yè)教育的人們參考。二、調(diào)查方法 在興隆縣職教中心抽取 200 名學(xué)生進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷200份。收回問卷195份。回收率為97.5%。有效率為97.5%。 表一 被調(diào)查學(xué)生的人數(shù)分布學(xué)部名稱計算機部幼師部綜合部總?cè)藬?shù)906634男生數(shù)536623女生數(shù)37011抽樣調(diào)查方法我們采取了抽樣調(diào)查的方法，從我們實習(xí)所在的興隆縣職教中心的三個部的學(xué)生中，抽取200人，通過對他們的問卷調(diào)查來得出相關(guān)結(jié)論。首先我們策劃了選取的人數(shù)，從計算機部、幼師部、綜合部抽取的人數(shù)分別為90人、66人、34人.我們以問卷調(diào)查的形式，來采取抽樣調(diào)查。我們印發(fā)了210張問卷。為了便于統(tǒng)計和減少不必要的麻煩，我們于同一天進行調(diào)查。下面是我們的調(diào)查問卷的具體內(nèi)容：興隆職教中心調(diào)查問卷1. 你有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎?2. 你對專業(yè)課和非專業(yè)課區(qū)別對待嗎？3. 你覺得師生關(guān)系的好壞對你的學(xué)習(xí)是否有影響？4. 你是否存在因為對某個任課老師有好感（不好感）而增強（減弱）學(xué)習(xí)熱情嗎？5. 當(dāng)你某一門功課較差時，你的任課老師找你或幫助你提高過嗎？6. 當(dāng)你在學(xué)科學(xué)習(xí)困難時，最能幫助你的是誰？7. 你認(rèn)為職中好不好？8. 對學(xué)校印象最深的是什么/9. 你最看重老師哪些方面？（教學(xué)經(jīng)驗、品質(zhì)、培尖補差、外貌、性格）10. 你認(rèn)為同學(xué)或同桌關(guān)系的好壞會影響你的學(xué)習(xí)嗎？11. 學(xué)習(xí)上的競爭是否會影響你和你同桌的關(guān)系?12. 用一句話形容你和你同學(xué)的關(guān)系。13. 你對你的班級建設(shè)提過意見嗎？14. 你認(rèn)為班風(fēng)影響你們班的學(xué)習(xí)氛圍嗎?15. 班委們起到了帶頭作用和穩(wěn)定班級學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵作用了嗎？16. 班級自習(xí)時你講過話嗎/17. 作為職中學(xué)生你對未來有明確的打算嗎？18. 你認(rèn)為作為職中的畢業(yè)生，會得到社會對你學(xué)歷的認(rèn)可嗎？19. 社會對你造成了什么影響？20. 你對就業(yè)有準(zhǔn)備嗎？你的朋友都在干什么？21. 你的家庭條件好不好？22. 放假在家，你的父母會詢問你的學(xué)習(xí)情況？23. 你父母親的學(xué)歷？24. 你的父母和你討論過你該如何學(xué)習(xí)以便將來能夠找到更好的工作嗎？25. 父母中誰對你的影響最大？通過這25個問題，我們發(fā)放了200份問卷，收上來195份。我們通過統(tǒng)計和匯總得到了這個表格。 表格二 調(diào)查問卷答案匯總表題目號總?cè)藬?shù)是（人數(shù)）否（人數(shù)）是（百分比）否（百分比）11956912635.3%64.7%21959010546.1%53.9%31951801576.9%23.1%41951742189%11%51951356069.2%30.8%6195 找朋友較多，老師、同學(xué)、自己較少71955014525.6%74.4%8195環(huán)境差、打架、吸煙、早戀、虛偽、騙人、沒生氣、設(shè)備不好、飯難吃。 老師還不錯、同學(xué)可以9195多注重老師的品質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗101951504577.9%22.1%1119591864.6%95.4%12195大多數(shù)學(xué)生形容關(guān)系融洽131957212337.3%627%141951682786.1%13.97%53.3%161951831293.8%62%1719593102477%523%1819566129477%523%19195學(xué)生多數(shù)認(rèn)為社會殘酷、亂、黑暗、腐敗、歧視、不公平、復(fù)雜還充滿了挑戰(zhàn)2019536159185%815%21195認(rèn)為好的6人、一般168人、較低21人 一般的居多2219536159185%815%23195大部分為初中、也有小學(xué)但高中及以上學(xué)歷幾乎沒有2419554141277%72.3%25195父親69、母親45、一樣81三、分析討論 通過表格我們可以分析對于興隆職教中心的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過表格我們可以看出只有35.3%的學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而似乎一個老師的好與壞，對一個學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很重要的影響。然而在學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，他們多數(shù)不是去求助于老師和家長，而是他們更希望得到同學(xué)和朋友的幫助。大多數(shù)學(xué)生對自己現(xiàn)在的情況不是很清楚。而社會和學(xué)校在他們心中也有著不小的影響。下面我們將從這個表格做出一些分析。 從我們出題的意圖和題目可以看出，我們的題目主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生與老師的關(guān)系、學(xué)生與同學(xué)的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生與家長的關(guān)系、學(xué)生與社會的關(guān)系以及學(xué)生自行處理問題的方法。關(guān)于自己，由于他們的學(xué)習(xí)沒有學(xué)習(xí)的壓力，不面臨就業(yè)的問題。從表格可以看出，大多數(shù)職中學(xué)生都面臨著學(xué)習(xí)上的困難，他們對自己沒有明確的目標(biāo)，只有少數(shù)學(xué)生對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來有明確的打算。而我們這些職教中心的學(xué)生們都有著自己的專業(yè)課，他們對待專業(yè)和非專業(yè)的對待也有所不同，將近一半學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課對于他們來說是很重要的。對于那些非專業(yè)課來說他們感到不屑。學(xué)生面對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很多的疑問和困難，他們找不到學(xué)習(xí)的方向，來到職中多數(shù)時候感覺到學(xué)習(xí)的迷茫。關(guān)于老師，學(xué)生們認(rèn)為一個老師的經(jīng)驗和品質(zhì)是一個老師的魅力的體現(xiàn)，師生關(guān)系的好與壞，對于職中學(xué)生來說是非常重要的，一個贏得學(xué)生喜愛的老師可以影響這個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而在學(xué)生的某一個科目出現(xiàn)困難時，他們除了想去求助于朋友外，還是有一部分學(xué)生愿意求助于老師的。因此在學(xué)生們心中一個老師的好與壞是非常的重要的。關(guān)于同學(xué)，往往同桌和同學(xué)關(guān)系的好與壞會影響到自己的學(xué)習(xí)。有77.9%的學(xué)生都會受到來自同桌和同學(xué)的影響。但是很清楚的是學(xué)習(xí)上的競爭不會影響到他們之間的關(guān)系。我們可以得出一個這樣的結(jié)論，學(xué)生與同學(xué)的關(guān)系會影響到這個學(xué)生的學(xué)習(xí)，或者說占的比重是十分重的，讓學(xué)生敘述他和同學(xué)們的關(guān)系時，他們大多數(shù)都認(rèn)為他們的關(guān)系是很好的，甚至有的學(xué)生認(rèn)為他和其他學(xué)生親如一家。最后我們能夠得出一個結(jié)論，同學(xué)的關(guān)系在職中學(xué)生的學(xué)習(xí)影響中很重要。關(guān)于學(xué)校，由于我們所調(diào)查的對象是職教中心二年級的學(xué)生，他們對職教中心有了很深刻的了解。但是從調(diào)查問卷看來，我們發(fā)現(xiàn)他們對我們實習(xí)的興隆縣職教中心的印象不是很好，在他們的眼里職教中心不是像普通的高中一樣，這里的生活很亂，和他們來之前對職中的印象完全不一樣。這里環(huán)境不夠好，這里有著很多正規(guī)高中不該有的現(xiàn)象。正因為這樣，他們學(xué)會抱怨，抱怨種種的不合理，他們認(rèn)為環(huán)境的不好也能引起他們厭學(xué)的現(xiàn)象。而對班級有62.7%的學(xué)生不會對班級的建設(shè)提出任何的建議，但是他們認(rèn)為班級的良好氛圍會有益于學(xué)習(xí)。對于學(xué)校和班級他們有著更大的期待。關(guān)于家長，我們會發(fā)現(xiàn)一個重要的的信息，職中學(xué)生他們父母的學(xué)歷大部分是初中及以下學(xué)歷，高中學(xué)歷都是少之又少。他們的家庭條件都是很一般的家庭，但是父母對他們的孩子都給與很大的希望。雖然希望很大但是他們很少會和孩子們討論關(guān)于如何學(xué)習(xí)怎樣才可以為以后找到更好的工作打下一個好的基礎(chǔ)。根據(jù)我們的討論分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和父母的學(xué)歷以及家庭狀況都有著明顯的關(guān)系。父母對其子女的學(xué)習(xí)關(guān)心程度也影響著我們的學(xué)生學(xué)習(xí)情況。關(guān)于社會，我們有這么一個關(guān)于社會的問題，社會對你的影響，學(xué)生給出了這些答案社會是殘酷、亂、黑暗、腐敗、歧視、不公平、復(fù)雜還充滿了挑戰(zhàn)。在孩子們的眼里我們的社會是這樣的，但是只有18.5%的學(xué)生對面臨步入社會和就業(yè)有準(zhǔn)備，而81.5%的學(xué)生充滿著迷茫，他們不知道自己即將面臨的是什么，可是從調(diào)查問卷中我們發(fā)現(xiàn)盡管他們對面臨就業(yè)充滿了迷茫，但是他們對學(xué)校充滿了信息。有將近一半的學(xué)生認(rèn)為社會可以接受和認(rèn)可他們的學(xué)歷，從這方面看他們對自己和學(xué)校都是有信心的。但是又有多余一半的學(xué)生認(rèn)為社會不會認(rèn)可他們。我們可以看出社會對我們學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的影響。 四、結(jié)論及解決方法 在基礎(chǔ)教育改革下的職中學(xué)生的學(xué)習(xí)是怎么樣的呢？通過以上的分析我們會發(fā)現(xiàn)作為有著自己專業(yè)課的他們，對于專業(yè)課和非專業(yè)課的學(xué)習(xí)的情趣都不高，一個方面是我們顯而易見的是作為職業(yè)中專學(xué)生們不會面臨升學(xué)壓力，這使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情大大的減弱了。那么通過問卷和分析，我們發(fā)現(xiàn)我們的職教中心的學(xué)生的的確確的學(xué)習(xí)興趣不濃，盡管專業(yè)課對他們來說是十分重要的，可是在他們的眼里。我們能夠知道他們好多甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的情況。究其原因如下：1. 教師對于職中學(xué)習(xí)情況是一個重要的原因，教師的優(yōu)劣對職教中心的學(xué)生的影響是非常大的。學(xué)生們認(rèn)為身在職教中心的老師相對于普通中學(xué)的老師缺乏責(zé)任感，他們需要擁有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師人教，對于課堂教學(xué)安排能夠更加靈活。我們提出用愛來感染學(xué)生，因為這里的老師沒有教學(xué)競爭的壓力，在課堂教學(xué)及生活中能夠有更加充分的時間來和學(xué)生交流。用自己的人格魅力和教學(xué)能力去贏得學(xué)生的信任和他們的愛。2. 提倡學(xué)生親如一家的思想，學(xué)生們同學(xué)關(guān)系的好壞也決定我們的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，他們不怕競爭因為在這里就沒有什么競爭，但是或許和一個同學(xué)的不好相處就會讓他們厭學(xué)，憂慮重重。所以我們提倡和諧的天哦國學(xué)關(guān)系，這就需要我們的學(xué)校積極的培養(yǎng)同學(xué)之間的愛，讓學(xué)生們學(xué)會團結(jié)學(xué)會一起奮斗。那么就要舉辦一些文體活動，運動會、歌唱、朗誦、拔河等等一些可以培養(yǎng)學(xué)生班級榮譽感的活動。3. 學(xué)校作為我們學(xué)生所依靠和學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)該多爭取學(xué)生的意見和建議。我們建議學(xué)校有一個嚴(yán)明的紀(jì)律小組，緊抓學(xué)校的紀(jì)律環(huán)境，還希望學(xué)校成立一個民主的組織機構(gòu)，給學(xué)生們一個發(fā)言的機會。建立一個學(xué)生代表民主會。讓學(xué)生們的代表發(fā)表學(xué)生們的意見和建議。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生們反應(yīng)上來的情況研究分析，這樣既有利于學(xué)生們發(fā)表意見又有利于學(xué)校更好的采取工作。學(xué)校還需要給我們的學(xué)生更多的機會接觸社會，讓學(xué)生們對自己所處的情景有更加深刻的了解。讓學(xué)生們能夠?qū)蜆I(yè)做好充分的準(zhǔn)備，給孩子們更多的實習(xí)機會吧。4. 最后我們呼吁一下我們的家長，既然把我們的孩子送往職教中心學(xué)習(xí)，說明我們的家長們都對我們的孩子抱著希望，希望他們有一技之長，學(xué)有所成，所以我們希望家長們也能夠行動起來，關(guān)注自己的孩子，多去詢問孩子們的學(xué)習(xí)情況，多去鼓勵孩子們，給他們更多的動力和更大的信心，讓我們的孩子在職業(yè)教育這類的學(xué)校學(xué)的更好，在未來即將面臨的就業(yè)中勇敢的去抓住機會迎接挑戰(zhàn)。