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文檔簡介

爬山虎的腳預習案 潁上實驗小學:鄭梅1 、初讀課文,了解課文大意。2 、自學生字、 新詞,并借助資料、 字典、 辭典理解詞語意思。3 、有感情的熟讀全文。4 、實地觀察爬山虎,按照一定的觀察順序。5、 寫觀察爬山虎的日記。爬山虎的腳導教案教學目標:1、學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。2、引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。3、使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的習慣。教學重點:作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。教學難點:爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學準備:、(1)實地觀察爬山虎。(2)寫觀察爬山虎的日記。、投影片。、多媒體課件:()爬山虎的腳爬墻示意圖。()一堵墻上的爬山虎。課時安排:兩課時。 第一課時學習目標:、熟讀課文,初步理解課文內容;、學會生字新詞;、給課文分段;、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。教學準備:1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。教學過程:一、導入新課:、謎語:()上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏?。(絲瓜)()上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項什么工作?(搭架子。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)、導語:同學們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來學習第課爬山虎的腳。、對課題質疑。二、檢查預習:對爬山虎的了解情況;三、出示學習目標、自讀。四、學習生字新詞、開火車拼讀、糾音。(字形重點:隙、漾)、解釋生字詞。五、默讀、思考:、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳?、分段。、四人小組討論分段情況、匯報。六、教學第一段(第自然段)、默讀、思考:()這一段講了什么?()你覺得爬山虎有什么特點?、提問七、教學第二段(第自然段)、大家還記得我們觀察爬山虎時,最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。()爬山虎的葉子在生長中有什么變化?重點寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?()課文寫爬山虎的腳,為什么要寫第、自然段?()討論、歸納:要寫爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了。、重點指導朗讀第、句。、指導學生看著板書上的提綱試背第自然段。、說說你最喜歡哪一個句子,你認為哪個詞語用得最好。八、質疑。九、做練習板書設計: 爬山虎的腳剛長出:嫩紅-嫩綠葉子長大了:綠得新鮮一順兒朝下均勻 第二課時學習目標:、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法;、認識大自然的神奇,培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。教學重點:了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法;教學難點:爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學準備:、在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。、多媒體課件:()爬山虎的腳爬墻示意圖;()一堵墻上的爬山虎。教學過程:一、復習:檢查練習(投影片出示)二、導入課文:作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學習第三段。(出示學標)三、學習第3自然段1、默讀;用劃出爬山虎腳的句子,這幾句話分別講了什么?2、提問、出句子投影,齊讀。3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳,要求學生在幾種彩色粉筆中,選擇正確顏色畫腳。以課文為根據,對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳,評議。請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色,全班說。4、這一自然段講了什么?5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體,說明了什么?課文哪個詞語突出了這一點?(注意)三、學習第4自然段1、自由讀。2、聽錄音,請同學們合上眼睛,想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?3、多媒體顯示、理解。(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)4、用“”劃出爬山虎在墻上爬的動作:觸-巴-拉-貼5、齊讀6、抓住重點詞,用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說、提名說。7、指導朗讀8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”,換成“一步一步”,行嗎?為什么?討論、匯報。(爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳就巴住墻,越往高處爬,就要不斷地長出新腳。)9、多媒體再顯示(一棵-滿墻的爬山虎)。10、這一自然段主要講了什么?四、教學第5自然段1、根據課后練習1(3),輕聲朗讀。2、同桌討論、匯報。3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子,可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細,說明了什么?(觀察細致、耐心)五、第三段總結:作者圍繞爬山虎的腳的特點,先講它的生長位置、形狀和顏色,再講它是怎樣在墻上爬的,最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。六、質疑七、評議學生的一篇觀察日記。爬山虎的腳訓練案一、看拼音寫漢字吹()f 蕩()yng 空()x 枯()wi jn yn() 葉( )bng 重()di sh f()二、下面句子里的“新鮮”應分別選擇哪一種解釋“新鮮”一詞在詞典里有四種解釋:食物沒有變質;植物(如花朵等)沒有枯萎;少見的,稀罕的;(空氣)經常流通,不含雜類氣體。、那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。()、環(huán)城綠化帶使市區(qū)的空氣變得新鮮。()、小學生會用電腦已經不是新鮮事兒了。() 三、聯(lián)系句子,解釋加黑詞的意思、一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋。拂:漾:、爬山虎的嫩葉不大引人注意。引人注意:四 、小練筆1、根據平時對校內一種植物的觀察,自己確定一個意思來寫片段;2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。蟋蟀的住宅預習案初讀課文3遍后:1、用 畫出下列詞語(在課文中):“住宅、隱蔽、放棄、選擇、地址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒開、拋棄、毫不可惜、隨遇而安”,抄寫到下面的橫線上,一個抄寫兩遍。同桌之間互讀。 2、會正確讀準“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜、鉗”7個二類字。3、正確辨認多音字:扒( ) 扒( ) 4、隨遇而安的意思5初讀課文后,我有一些疑問: 6、作者觀察真認真??!從( )可以看出來。蟋蟀的住宅導教案 教學目標學習課文,認識“蔽”、“慎”等7個生字,會寫“蔽、搜”等13個生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。抓住蟋蟀住宅的特點,進行語言訓練的同時,引導學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣,增強保護大自然的意識。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。 第一課時一、導入課題同學們,一般來說,人們稱動物的家叫什么?(窩、巢、動、穴)我們知道蟋蟀是一種小昆蟲,而有人稱他的家為住宅,這是為什么呢?今天我們來學習課文蟋蟀的住宅。二、簡介作者:這篇文章是法國著名昆蟲學家法布爾寫的,看語文書上的資料袋,了解作者。為什么法布爾稱蟋蟀的窩為住宅呢?讓我們親眼去看一看吧! 三、自學生字新詞,試讀課文請你自由地讀課文,要求:a、讀準字音,讀通句子。b、邊讀邊想:課文從哪幾方面來寫蟋蟀的住宅?四、反饋自學情況:指名讀課文,教師相機出示幾個難讀的生字、新詞,正音、鞏固。課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容?(選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘)生找出相對應的段落五、學習蟋蟀選擇住址的小節(jié)1、指名讀。(第2小節(jié))思考:蟋蟀是怎樣慎重地選擇住宅?2、反饋:怎樣才算是不利用現(xiàn)成的洞穴,請你舉例說明或聯(lián)系上下文。如:他發(fā)現(xiàn)烏鴉的洞穴這就是課文所說的隨遇而安。隨遇而安懂它的意思嗎?請你說一說。3、總結:你看,蟋蟀選擇住宅是那樣慎重,那么一絲不茍,真可以說是精益求精,所以,作者把蟋蟀的家不稱作窩、巢、動、穴,而稱為蟋蟀的住宅的原因。六、學習36自然段1 、思考:還有什么原因使作者稱窩為蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有什么特點?2、反饋交流,并指名在黑板上板書。(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)隱蔽青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。干燥即使有驟雨,這里也立刻就會干的。不深不寬最多不過九寸深,一指寬。 彎曲順著地勢彎彎曲曲。平臺那微斜的門口,經過仔細耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。蟋蟀的住宅具有這樣一些特點:形狀像隧道,是傾斜的、彎曲的,九寸深一指寬;它修在向陽的地方,干燥;有出口,出口處有平臺;內部墻壁光滑,地面平整,簡樸、清潔、衛(wèi)生。3、總結:蟋蟀的住宅在建筑上已經有了人的思想,人們稱它為昆蟲家族的建筑工程師,我們可以把它的住宅與人類的住宅相提并論,所以稱它為蟋蟀的住宅。 第二課時一、復習舊課,導入新課。指名朗讀生字、新詞,檢查掌握情況。導入:通過上一課的學習,我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。精讀住宅特點,加深感悟自由讀36自然段,用橫線畫出住宅有什么特點,想一想,你能用一個詞來概括嗎?反饋交流,并指名在黑板上板書。(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)隱蔽青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。干燥即使有驟雨,這里也立刻就會干的。不深不寬最多不過九寸深,一指寬。 彎曲順著地勢彎彎曲曲。平臺那微斜的門口,經過仔細耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。蟋蟀的住宅具有這樣一些特點:形狀像隧道,是傾斜的、彎曲的,九寸深一指寬;它修在向陽的地方,干燥;有出口,出口處有平臺;內部墻壁光滑,地面平整,簡樸、清潔、衛(wèi)生)。這小家伙真不簡單,一個小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!有感情地朗讀第一自然段?,F(xiàn)在,我們就來當蟋蟀的建筑師,為它畫一張住宅剖面圖吧?。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。)你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀36段。指著圖介紹住宅的特點。7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點完整地說一說二、轉換角色,練習說話現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建筑經驗交流大會,請你們馬上做好準備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點!學生自由準備后發(fā)言三、學習挖掘部分,體會蟋蟀的工作艱苦現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因為它的挖掘工具太簡單了?。┱n文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀79小節(jié)。一是寫動工時間(大多是在十月,秋天初寒的時候);二是寫怎樣挖掘(可以讓學生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動作的詞語,用了哪些工具,體會挖掘的不易);三是不斷整修(“今天做一點,明天做一點”“即使在冬天還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”)。4、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。一是用比較的方法,把蟋蟀和別的昆蟲進行比較(第二自然段),別的昆蟲“臨時”藏身,“不費工夫”,蟋蟀“慎重選址”,“自己挖掘”,說明蟋蟀不肯隨遇而安;二是把蟋蟀住宅的特點和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡單聯(lián)系起來思考,體會蟋蟀吃苦耐勞的精神;三是找出課文贊揚蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個。第一句在文章的開頭:“它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅?!钡诙湓谡n文第三段“它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇?!钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕硗诰虻墓ぞ呤悄菢雍唵?,這座住宅真可以算是偉大的工程了?!痹诶首x中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。讀了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎? 蟋蟀的住宅訓練案1.根據拼音寫漢字zhzhi xunzwjuhobkxzhuydng xuyn b2.填關聯(lián)詞它的出名()由于它的唱歌,()由于它的住宅。、蟋蟀鉆在土底下干活,()感到疲勞,它()在未完工的家門口休息了一會兒,頭朝著外面,觸須輕微地擺動。

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