英語人教版四年級(jí)下冊(cè)weather 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

Unit 3 Weather導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠熟讀單詞：weather degree warm cool cold hot 2、 能夠熟練運(yùn)用句型：Whats the weather like in?Its3、 能夠熟練掌握對(duì)話，并能進(jìn)行恰當(dāng)替換情感目標(biāo)：We should pay attention to the weather, take care of the family.我們應(yīng)該關(guān)注天氣，關(guān)愛家人。教學(xué)重點(diǎn)：單詞的掌握及發(fā)音：degree weather warm cool cold hot 教學(xué)難點(diǎn)：句型的熟練運(yùn)用：Whats the weather like in?Itsdegrees. Its課前準(zhǔn)備：課件 點(diǎn)讀機(jī)教學(xué)方法：合作探究 師生互動(dòng) 自主學(xué)習(xí) 對(duì)話法 跟讀法導(dǎo)學(xué)過程：一、 課前預(yù)習(xí)：1、 小組課前通過討論、探究，找規(guī)律，來完成本課新單詞的學(xué)習(xí)，并在課堂上大聲發(fā)音。2、 引導(dǎo)學(xué)生就剛才的發(fā)音做出判斷，及時(shí)糾正。 設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)、討論完成新單詞的學(xué)習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在增加課堂氣氛的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力，從而為下一步做好鋪墊。二、新課導(dǎo)入1、通過自學(xué)單詞，引出句型“whats the weather like?”并板書單詞和句型。2、全班領(lǐng)讀，熟練句型。3、請(qǐng)學(xué)生充當(dāng)小老師，領(lǐng)讀全班。4、老師詢問學(xué)生：whats the weather like today?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its warm. T:And whats the weather like on May 1st, Im going hiking, can you go with me? I introduce you some places of Datong, lets enjoy some pictures.5、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)大同美景。T: Is it beautiful?S: Yes, it is.T:But whats the weather like in Datong? Lets pay attention to the weather.6 、出示天氣預(yù)報(bào)圖，引出weather.設(shè)計(jì)意圖:通過這部分的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生明白出行之前先關(guān)注天氣，進(jìn)而為接下來的對(duì)話做好鋪墊，使學(xué)生能夠在對(duì)話中熟練運(yùn)用句型。三、新課探究：1、 老師指著天氣預(yù)報(bào)員問學(xué)生：Who is she?引導(dǎo)學(xué)生做出回答：Shes a weather reporter.2、 老師指著地圖說：This is a map of China. Lets know the cities.3、 教授學(xué)生學(xué)習(xí)地點(diǎn)單詞：Harbin Beijing Hong Kong Lhasa領(lǐng)讀全班。T:Where are you from?S:Im from Dongtong.T:Whats the weather like in Datong?引導(dǎo)學(xué)生做出回答，引出單詞，degree和hot,并板書，領(lǐng)讀。4、 老師示范，充當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，請(qǐng)學(xué)生小組合作，如何充當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，討論并上臺(tái)展示。設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)學(xué)生充當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性。四、 當(dāng)堂檢測1 請(qǐng)學(xué)生小聲讀課文，并把不認(rèn)識(shí)或不會(huì)發(fā)音的單詞劃出來，小組討論，解決問題。2.小組合作完成對(duì)話的角色扮演，并全班展示。3.放錄音，全班跟讀。設(shè)計(jì)意圖：通過討論，來培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析能力；通過角色扮演，來培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與性和語言輸出能力，語言運(yùn)用能力。五、拓展延伸1、 點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一表格。老師請(qǐng)學(xué)生利用表格所給信息，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，小組合作、共同完成、并全班展示。2、 小組評(píng)價(jià)。小組展示本組的得分情況，評(píng)出最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。3、 最后全班齊讀對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)對(duì)話中關(guān)鍵詞的替換，在原有的基礎(chǔ)上，一方面來鞏固所學(xué)單詞，另一方面熟悉句型的使用，從而能夠使學(xué)生感知語言，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用語言的能力，最終起到自主學(xué)習(xí)和寓教于樂的作用。六、 教學(xué)反思本課共分五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行授課，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都為下一步做好鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，由淺入深，深入淺出，通過預(yù)習(xí)新課來導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣濃厚，激情飽滿，通過充當(dāng)小老師和天氣預(yù)報(bào)員，大大提升了學(xué)生的積極性和參與性，同時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都把學(xué)生做為主體，采用小組合作探究的方法來發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，整體進(jìn)行不錯(cuò)，只是小組評(píng)價(jià)上還有些欠缺，在引導(dǎo)上還有很多不足，學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候還有些茫然，盲目，分散，在下一步的教學(xué)中有待更深層次的挖掘，有待進(jìn)一步的提升。Unit 3 Weather學(xué)習(xí)方案一、 課前預(yù)習(xí)找出規(guī)律，補(bǔ)充單詞，大聲拼讀，獨(dú)立完成1、 food noodles room c_ _l2、 old no over c_ld3、 dog body on h_t4、 war w_ _m5、 father mother brother wea_ _ _ _二、 新課探究閱讀課本27頁Lets talk對(duì)話，兩人合作完成下列問題。1、 Whats the weather like in New York?_2、 Whats the weather like in Beijing?_3、 我發(fā)現(xiàn)打電話向?qū)Ψ浇榻B自己的時(shí)候，用_開頭，而不用_開頭。三、 當(dāng)堂檢測四人小組合作，完成Lets talk角色扮演，并在全班展示。Mark: Hi, Chen Jie ! This is Mark.Chen: Hi, Mark! Whats the weather like in New York?Mark: Its rainy. How about Beijing? Is it cold?Chen: No, it isnt. Its 26 degrees.Mark: 26 degrees! Thats cold!Chen: Huh? No, its not. Its warm! 四、 拓展延伸四人合作，根據(jù)表格信息，就劃線部分完成句子替換，并在全班展示。cold(5)warm(20)cool(15)hot(30)HarbinBeijingHong KongLhasa Mark: Hi, Chen Jie ! This is Mark.Chen: Hi, Mark! Whats the weather like in New York?Mark