中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)及答題技巧.doc

中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)及答題技巧一、說(shuō)明文基本知識(shí)解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異?！?先讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：(1)了解文章大意，即說(shuō)明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系，作者的見(jiàn)解及相關(guān)材料。(2)給段落標(biāo)上序號(hào)。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)。 其次，讀題干很重要，要給重要詞語(yǔ)做上標(biāo)記。第三，找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。說(shuō)明文閱讀題都是單項(xiàng)選擇題，選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。(一)了解說(shuō)明文的特點(diǎn)1、概念：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能（事物說(shuō)明文）；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)（事理說(shuō)明文）的一種文體。2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。3、說(shuō)明文的分類（1）從對(duì)象上：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文。（2）從語(yǔ)言上：生動(dòng)性說(shuō)明文、平實(shí)性說(shuō)明文。(二)把握說(shuō)明對(duì)象和特征1、從分析標(biāo)題入手。有的標(biāo)題在指出文章說(shuō)明對(duì)象的同時(shí)，也指出其特征，2、從分析材料入手。即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征。(三)理清說(shuō)明順序時(shí)間順序,空間順序：邏輯順序：分析說(shuō)明順序的方法有三種：1、認(rèn)清說(shuō)明的對(duì)象，分析說(shuō)明順序。2、把握語(yǔ)言標(biāo)志?！白x”出說(shuō)明順序。3、分清主次。綜合歸納。邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個(gè)別、概括具體、整體局部。 典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？ 標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了_的說(shuō)明順序?qū)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。） (四)領(lǐng)會(huì)“十大”說(shuō)明方法巧記方法：分列作下舉，打摹作圖引1、分類別：要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說(shuō)明。作用：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。2、列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。作用：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。3、作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。作用：把_和_加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理,特點(diǎn)、地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等。4、下定義：即用簡(jiǎn)明扼要的話對(duì)被說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性做周全、周密地規(guī)定地說(shuō)明。它用一種基本固定的判斷句式。揭示出這一事物區(qū)別于其它事、物的本質(zhì)屬性。作用是使讀者對(duì)概念有確切的了解。能夠科學(xué)、嚴(yán)密和簡(jiǎn)明地揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)。使說(shuō)明對(duì)象更加嚴(yán)密。5、舉例子：即舉出實(shí)物來(lái)說(shuō)明事物。作用：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。 6、打比方：即用比喻的修辭方法，對(duì)事物作形象的說(shuō)明。作用:將_比作_，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。增強(qiáng)文章的趣味性。7、摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫揭示事物的特征。作用：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象生動(dòng)。8、作詮釋：能通俗地介紹或解說(shuō)事物或事理的特點(diǎn)或特性。作用:對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。9、畫(huà)圖表：這是一種運(yùn)用直觀的示意圖和表格等形式，說(shuō)明事物和事理的一種說(shuō)明方法。其作用:使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。給人以清晰的認(rèn)識(shí)，便于理解和記憶。10、引資料：就是引用有關(guān)資料、故事、名言、詩(shī)詞等來(lái)充實(shí)說(shuō)明的內(nèi)容，或者作為說(shuō)明的依據(jù)。引用說(shuō)明有以下幾種形式 A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有權(quán)威性和說(shuō)服力。D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性, 可讀性。 引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。） 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等。并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。如：詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。這個(gè)定義，主語(yǔ)與賓語(yǔ)的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說(shuō)“能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋。其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，即不能說(shuō)“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。(五)體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。說(shuō)明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。1、準(zhǔn)確： 2、簡(jiǎn)明： 3、周密：說(shuō)明文的語(yǔ)言品析 1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析:一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。 A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。 規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。 2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析 篇/句的作用基本同上。 字詞作用有以下考查形式： A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？ 這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。 比如“約”這個(gè)字能不能去掉/換掉，為什么？ 回答方法：1.約的意思是大約 2在文中表達(dá)數(shù)目的不確定 3如果去掉/換掉，就變成XX，不符實(shí)際 4用約這個(gè)字可以體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 （1.這個(gè)字的本意2文中意3如果去掉/換掉，就變成XX，不符實(shí)際，4用這個(gè)字可以體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）、說(shuō)明方法:初中一般強(qiáng)調(diào)3個(gè)，1舉例子（具體準(zhǔn)確地說(shuō)明） 2列數(shù)字（具體準(zhǔn)確） 3做比較（突出強(qiáng)調(diào)） 后面都加上說(shuō)明對(duì)象的特征。、說(shuō)明文寫法分析 1、結(jié)合說(shuō)明方法談 規(guī)范性的答題模式如下： 這篇文章主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明了（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用） 2、結(jié)合修辭手法談 規(guī)范性的答題模式如下： 這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。 3、結(jié)合表達(dá)方式談 記敘、描寫使說(shuō)明更具體形象；抒懷議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下： 這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有（從“記敘、描寫、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如（具體舉例），就是（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿感情。 、說(shuō)明語(yǔ)段的作用 這種題目答題的角度有三： （1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。 有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。 （2）、結(jié)合說(shuō)明方法談。 通過(guò)的說(shuō)明方法，說(shuō)明了（事物特征或事理），使說(shuō)明（作用）。說(shuō)明文考類題及答題技巧1、考察對(duì)說(shuō)明對(duì)象的把握?？搭}目、首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句。如果是事物說(shuō)明文，被說(shuō)明的事物既是說(shuō)明對(duì)象。如果是事理說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象則是對(duì)象加特征，答案形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了的。如：看云識(shí)天氣，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。2、考察對(duì)說(shuō)明事物特征的把握。答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒(méi)有，則注意段意、中心句。如中國(guó)石拱橋中關(guān)于它的三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。3、考察說(shuō)明順序。常見(jiàn)題型：對(duì)某些段落或語(yǔ)句的順序是否能調(diào)換。4、辨別說(shuō)明方法及作用。近幾年中考試題，不但要考查考生辨別運(yùn)用了何種說(shuō)明方法，而且還要指出具體說(shuō)明方法的作用。5、考察對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的把握。類型1：加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了（事物）的特征/事理。類型2：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。對(duì)策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類型3：限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右” 等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。類型5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。6、對(duì)文意、層意、段意的概括。這類題，其答案的形式通常為：說(shuō)明了介紹。解題目方法：先找中心句；然后結(jié)合語(yǔ)段中對(duì)說(shuō)明 特征的概括，進(jìn)行認(rèn)真提煉。7、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。（1）理解說(shuō)明文結(jié)構(gòu)：事物說(shuō)明文一般用總分式的結(jié)構(gòu)（包括總分式和分總式）；事理說(shuō)明文一般用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。閱讀中“分”是如何組合的，是并列，還是遞進(jìn)，若是并列關(guān)系，分清是總分關(guān)系，還是分總關(guān)系。若是遞進(jìn)關(guān)系要分析各層是按邏輯順序中的哪一種逐層深入的。題型是劃分段落層次。（2）考查能否從閱讀材料中捕捉重要求信息，對(duì)段落內(nèi)容的歸納；或?qū)θ囊c(diǎn)進(jìn)行概括。（3）從文章中進(jìn)行拓展延伸閱讀式的題型。（材料鏈接類）主要考查觀點(diǎn)的提煉，相同點(diǎn)或不同點(diǎn)的準(zhǔn)確捕捉，以及鏈接材料帶來(lái)的啟示，感觸等。題型：（1）用文中的知識(shí)解釋材料中的問(wèn)題。（2）給出與文中相同的鏈條，找出探究結(jié)果，找共同點(diǎn)。8、考查發(fā)散創(chuàng)新的能力。綜合各地開(kāi)放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：（1）對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。（2）對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解。（3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的認(rèn)識(shí)。（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（6）對(duì)人類關(guān)