中考沖刺一： 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路.doc

中考沖刺一： 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路二、知識準(zhǔn)備1、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法（1）研究氣體實(shí)驗(yàn)室制法的化學(xué)反應(yīng)原理。就是研究在實(shí)驗(yàn)條件下（如常溫、加熱、加催化劑等）可用什么藥品，通過什么反應(yīng)來制取這種氣體；（2）研究制取這種氣體所采用的實(shí)驗(yàn)裝置；（3）研究如何驗(yàn)證所得的氣體就是所要制的氣體。2、實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的裝置（1）發(fā)生裝置的選擇由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定。兩種類型(圖52-1)： 固體和液體反應(yīng)制取氣體發(fā)生裝置的改進(jìn)(圖52-2)： （2）收集裝置的選擇由氣體的密度和氣體的溶解性決定。常見以下收集方法（圖52-3）： 也可以用下列裝置收集氣體（圖52-4）：A、B裝置可以用于排空氣法收集氣體，C裝置用于排水法收集氣體。a.若用如圖A裝置來收集氧氣，氧氣應(yīng)從b端進(jìn)；當(dāng)氣體從a端通入時,能收集到的氣體可以是密度比空氣小的氣體如H2 。b.若用如圖B裝置收集密度比空氣大的氣體，應(yīng)從b 端進(jìn)。c.如圖C裝置用作排水集氣裝置：應(yīng)先在瓶中注滿水，氣體從a端進(jìn)水從b端出。此法可測氣體的體積，還需添加一個量筒。（圖C的b端和圖D的c端連接）經(jīng)典例題透析類型一：判斷實(shí)驗(yàn)室制取某氣體反應(yīng)原理的合理性題1、實(shí)驗(yàn)室利用下列反應(yīng)原理制取有關(guān)氣體，不合理的是（ ）A.制取氧氣：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2B.制取氫氣：Zn2HCl=ZnCl2H2C.制取二氧化碳：CaCO3H2SO4=CaSO4CO2H2OD.制取氧氣：2KClO32KCl+3O2解析：此題主要考查實(shí)驗(yàn)室制取氣體，原理理論上是否可行。從題中所給的反應(yīng)原理我們不難看出，用碳酸鈣和稀硫酸反應(yīng)制CO2，生成的產(chǎn)物中CaSO4是一種微溶物，它可能附著在CaCO3固體表面，阻止了反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行，故不可行。答案：C總結(jié)升華：實(shí)驗(yàn)室制取氣體反應(yīng)原理要全盤考慮：（1）利用所選原料要能夠制得需要的氣體；（2）原料一般要廉價易得；（3）一般要求反應(yīng)條件適宜且易于操作，便于控制；（4）不能太快或太慢，便于收集與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；（5）生成的氣體盡量純凈；（6）操作簡便可行，防毒防污染。總之，理解領(lǐng)會反應(yīng)原理是解答此類題的前提，學(xué)會對比分析，歸納總結(jié)，找出規(guī)律，進(jìn)行遷移應(yīng)用是順利解題的關(guān)鍵。舉一反三：從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是（ ）A通電使水分解：2H2O2H2+O2 B過氧化氫催化分解：2H2O22H2O+O2C高錳酸鉀加熱分解：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2D氯酸鉀加熱分解：2KClO32KCl+3O2解析：氧氣的制取是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，對此實(shí)驗(yàn)要求熟練掌握。本題提供了四個化學(xué)反應(yīng)都有氧氣作為生成物，但有氧氣生產(chǎn)不一定就能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，能制氧氣的不一定就是實(shí)驗(yàn)室條件下的最佳方法。過氧化氫常溫下制取氧氣且生成物是水，符合題意。答案：B類型二：制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇題2、實(shí)驗(yàn)室制取氨氣，常采用加熱氯化氨和熟石灰固體混合物的方法。氨氣是一種有刺激氣味的氣體，極易溶于水，它的密度比空氣小，是制取氮肥的一種基本原料。試確定制取氨氣的裝置（圖52-5）。解析：由氨氣的制取原理來看，是固體加熱制取氣體，所以A、D不正確；又因?yàn)榘睔鈽O易溶于水，它的密度比空氣小，所以用向下排空氣法收集。答案為C。答案：C總結(jié)升華：解答此類題的關(guān)鍵是熟悉發(fā)生、收集裝置的選擇依據(jù)，所用實(shí)驗(yàn)儀器、裝置的特點(diǎn)。分析對比，總結(jié)歸納，靈活遷移所學(xué)知識解決有關(guān)問題。舉一反三：NO是常溫下一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大，它能給氧氣迅速反應(yīng)生產(chǎn)NO2。現(xiàn)要收集NO氣體，可采用的方法是（圖52-6）（） A.只有B.只有 C.和D.和解析：此題考查氣體的收集方法，由于NO會和氧氣反應(yīng)，所以不能用排空氣法收集。答案：A類型三：裝置儀器的組合和按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)題3、在實(shí)驗(yàn)室里常采用過氧化氫和二氧化錳混合的方法制取氧氣。請回答下列問題：（1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。（2）用圖52-7所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。請你組裝一套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，寫出所選擇的儀器編號_。（3）簡要說明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)_。（4）用你組裝的裝置收集氧氣，如何知道氧氣已收集滿？_。（5）這套氣體發(fā)生裝置也可以用來制取二氧化碳。如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對該氣體發(fā)生裝置如何改進(jìn)？（可另增儀器）_。解析：題目從實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、裝置儀器的選擇、發(fā)生裝置的評價、收集裝置的使用和同一裝置不同的用途及裝置的改進(jìn)創(chuàng)新等方面進(jìn)行了考查，題目的開放性很大，思維梯度明顯。本題的（1）小題要求寫出用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式，一是考查使用化學(xué)用語的能力，二是給學(xué)生一個提示：該實(shí)驗(yàn)是液體和固體不用加熱制取氣體。（2）小題的答案有四種，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解來作回答，一是考查學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)儀器的能力，二是考查學(xué)生思維的嚴(yán)密性。（3）小題的答案有兩種，學(xué)生要根據(jù)自己組裝的氣體發(fā)生裝置作答才能得分。（4）小題的答案也有兩種，一是排水集氣法氧氣收集滿的標(biāo)志，二是用排空氣法收集氧氣時的驗(yàn)滿方法，學(xué)生必須針對自己所選擇的裝置作答才能得分。（5）小題考查學(xué)生根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)藥品對實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)能力和思維的發(fā)散能力，要求的層次較高，答案也不唯一。答案：（1）2H2O22H2O+O2（2）（A套） （B套） （C套） （D套）（3）裝置簡單（對應(yīng)A、B套裝置） 添加藥品方便（對應(yīng)C、D套裝置）（4）將帶火星的木條放在集氣瓶口復(fù)燃（對應(yīng)A、C套裝置） 集氣瓶口有氣泡冒出（對應(yīng)B、D套裝置）（5）用分液漏斗（或注射器）加入酸液（能控制反應(yīng)速率的改進(jìn)方案均可）總結(jié)升華：本類型題要求學(xué)生具有良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，要親自動手做實(shí)驗(yàn)，對初中化學(xué)中學(xué)習(xí)的兩類制取氣體的裝置要熟悉，對實(shí)驗(yàn)裝置要明確所用儀器的作用，要有對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行評價的能力。該題除考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能外，還要求學(xué)生具有一定的語言表述能力。舉一反三：今天是實(shí)驗(yàn)室的開放日，某小組的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)桌前，桌上擺放有下列儀器：(1)組長讓大家完成的第一個任務(wù)是寫出儀器的名稱，同學(xué)們完成任務(wù)的情況如（圖52-8）所示，其中名稱有錯誤的是_(填序號)。 (2)用高錳酸鉀制取氧氣還需要補(bǔ)充的玻璃儀器是_。(3)某同學(xué)想用圖52-9裝置制取CO2，組長指出，這需要太多的稀鹽酸才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用。張兵同學(xué)選用了上面的一種儀器，加在右圖裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量請把該儀器畫在圖中應(yīng)該放置的位置。解析：（1）常見儀器的識別及用途是中考試題中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)。（2）用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，題目所給儀器中缺少酒精燈。（3）題目所給裝置使用的是普通漏斗，如果下端管口沒有浸沒到液體里面，二氧化碳就會從漏斗跑掉，利用現(xiàn)有儀器中的小試管可以解決這個問題。答案：c、f 酒精燈 （3）沖刺練習(xí)一、選擇題1、用KMnO4、KClO3、H2O2三種物質(zhì)都可制得氧氣，說明這三種物質(zhì)的組成中都含有 ( )A.氧元素 B.氧化物C.氧分子 D.氧原子2、已知過氧化氫（化學(xué)式為H2O2）的水溶液在有二氧化錳固體作催化劑時，常溫下即可分解生成水和氧氣。這也是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的另一種常用的方法。利用下列方法制備氣體時：石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳；鋅和稀硫酸制取氫氣；過氧化氫的水溶液和二氧化錳制取氧氣；氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣?？梢圆捎脠D52-10所示裝置制備和收集氣體時，錐形瓶中的物質(zhì)可以是A、 B、 C、 D、3、圖52-11裝置中，若不添加其他儀器，也不改變裝置結(jié)構(gòu)，就不能檢查出裝置是否漏氣的是4、利用圖52-12裝置(夾持裝置未畫出)能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是（ ）A用高錳酸鉀制氧氣B用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳C用鋅與稀硫酸制氫氣D用雙氧水與二氧化錳制氧氣5、“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向，要求從根本上杜絕污染。它包括“原料綠色化”、“化學(xué)反應(yīng)綠色化”、“產(chǎn)品綠色化”等內(nèi)容。其中“化學(xué)反應(yīng)綠色化”要求原料物質(zhì)中的所有原子完全被利用，全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)物中。下列符合“化學(xué)反應(yīng)綠色化”要求的是A制取氫氣：ZnH2SO4ZnSO4H2B制取氧氣：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2C制取碳酸氫銨：CO2+H2O+NH3NH4HCO3D制取氨氣：(NH4)2SO4Ca(OH)2CaSO42NH32H2O6、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣相比較，一定相同的是（ ）A.發(fā)生裝置 B.收集裝置 C.驗(yàn)滿裝置 D.集滿氣體后的集氣瓶的放置方法二、填空題7、(1)根據(jù)圖52-13 I回答：寫出a的名稱_；在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是_； (2)組裝能控制反應(yīng)速率的氣體發(fā)生裝置，從圖52-13II中選取_(選填序號)與圖1中a組裝能達(dá)到目的。8、化學(xué)興趣小組利用課余時間自制氧氣，有同學(xué)從家里拿來了洗臉盆并盛了半盆自來水，用罐頭瓶(帶玻璃片)裝滿水倒放入臉盆中準(zhǔn)備收集氣體，還有同學(xué)從化工試劑商店買來了高錳酸鉀作原料。由于自帶儀器不夠用，又有同學(xué)準(zhǔn)備從學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室借用一些儀器。問：還需借用的儀器有_；檢驗(yàn)收集的氣體是O2的方法是_。9、潛水艇里要配置氧氣的再生裝置，以保證長時間潛航，有以下幾種制氧氣的方法：加熱高錳酸鉀；電解水；在常溫下用過氧化鈉(化學(xué)式為Na2O2)固體與二氧化碳反應(yīng)生產(chǎn)碳酸鈉和氧氣。（1）寫出方法的化學(xué)方程式_。（2）你認(rèn)為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是_（填序號），與其他兩種方法相比，這種方法的兩條優(yōu)點(diǎn)是_、_。10、現(xiàn)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w：寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_。下圖是制取二氧化碳的裝置圖52-14，指出圖中小試管A的作用：_。怎樣判斷集氣瓶中已集滿二氧化碳?xì)怏w？_ 11、現(xiàn)有以下實(shí)驗(yàn)儀器（圖52-15），請按要求填空： （1）儀器的名稱是_；如果用石灰石與鹽酸反應(yīng)制取CO2，可選上述儀器中的_(填序號)組合成制氣裝置。(2)某同學(xué)利用儀器與組合成一個貯氣裝置。當(dāng)裝滿水用排水法收集甲烷(甲烷難溶于水、比空氣輕)時，氣體應(yīng)從儀器的_(填“a”或“b”)通人；集滿甲烷后將其導(dǎo)出使用時，水應(yīng)該從儀器的_(填“a”或“b”)導(dǎo)入。該裝置還有其它用途，請你任舉一例：_。(3)下列對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)操作的敘述正確的是_(填序號，選錯一個扣1分，本小題不出現(xiàn)負(fù)分)。鐵絲在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰；鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光；將CO還原Fe2O3的尾氣直接排入空氣；不慎將氫氧化鈉溶液沾在皮膚上，要用較多的水沖洗，再涂上稀硼酸溶液；加熱高錳酸鉀制備氧氣、并用排水法收集滿氧氣后，先移出導(dǎo)管，后撤酒精燈。三、探究題12、圖52-16所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置： 據(jù)此回答下列問題：（1）寫出帶標(biāo)號儀器的名稱：_；_；（2）常溫下，用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_（填序號，下同），收集裝置是_；（3）實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_；此外，CO2也可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_，若用此法來制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_，收集裝置是_；（4）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是_，植物油上方原有的空氣對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果_（填“有”或“沒有”）明顯影響。13、研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：【假 設(shè)】H2O2 生成O2 的快慢與催化劑種類有關(guān)【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊，測量各生成一瓶(相同體積)O2 所需的時間。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】圖52-17是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是_， 此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是 _。 【實(shí)驗(yàn)記錄】實(shí)驗(yàn)編號12反應(yīng)物5%H2O25%H2O2催化劑1g水泥塊1gMnO2時間165秒46秒【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是 _?！痉此肌縃2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2 或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2 和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的_，是否改變。H2O2 生成O2 的快慢與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出一種影響H2O2 生成O2 的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)【假設(shè)】_?！緦?shí)驗(yàn)方案】_。14、某?；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組探究氣體制取的實(shí)驗(yàn)原理與方法。(1)甲同學(xué)將課本的基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理如下圖52-18，請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容。 制取氣體所需藥品裝置連接順序反應(yīng)的化學(xué)方程式氧氣氯酸鉀和二氧化錳 二氧化碳(干燥)大理石和稀鹽酸 (2)乙同學(xué)設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖52-19)，既可用于制取氣體，又可用于驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)。當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、裝置可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是_(填序號)。大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣(3)丙同學(xué)認(rèn)為在不改變I、III裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于過氧化鈉 (Na2O2)與水反應(yīng)制取氧氣，另一產(chǎn)物為氫氧化鈉，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_； 她的改進(jìn)措施是_。(4)丁同學(xué)打開K2、關(guān)閉K1，利用I、裝置來驗(yàn)證生成的二氧化碳中含有水蒸氣，此時C中盛放的物質(zhì)是_，可以觀察到的現(xiàn)象是_.四、熱點(diǎn)預(yù)測15、 通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣。如：A.電解水 B.分離空氣C.加熱高錳酸鉀 D.分解過氧化氫 E._(1)相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；(2)若用圖52-20裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣： 寫出標(biāo)號儀器的名稱 _； 實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面， 其理由是_， 此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色， 你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是_；(3)若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖52-21： 要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_(選填“甲”或“乙”)；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是_，氣體應(yīng)從_(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入。16、通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置。請結(jié)合圖52-22回答問題： （1）寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱：a_；b_。（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用裝置制取氧氣的化學(xué)方程式_。（3）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是_，收集裝置是_。（填字母編號）（4）小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是 _，_。（5）請寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式_。17、“神州七號”飛船的成功發(fā)射是我國航天事業(yè)的又一里程碑。金屬過氧化物等可作宇宙飛船或潛水艇中的氧氣再生劑，如：過氧化鈉（Na2O2）在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣，化學(xué)方程式為：2Na2O22CO2=2Na2CO3O2。為了驗(yàn)證該反應(yīng)中氧氣的產(chǎn)生，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖52-23所示的實(shí)驗(yàn)。 （1）A裝置中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_；實(shí)驗(yàn)室確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮的因素是_；檢查A裝置的氣密性的方法是：將A裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住，往長頸漏斗中注入水至液面高出漏斗頸的下端管口，若能觀察到_現(xiàn)象，即可證明裝置不漏氣。（2）表明二氧化碳沒有被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是_。（3）用向上排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，這是利用了氧氣的哪些性質(zhì)？（4）常溫下水也能與Na2O2反應(yīng)，生成氧氣和氫氧化鈉，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。若要檢驗(yàn)干燥的二氧化碳能否與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣，以上實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)如何改進(jìn)？（5）某潛水艇上有4人，如果每人每小時消耗的氧氣在某溫度和壓強(qiáng)條件下體積為50L，則該潛水艇中每天需要過氧化鈉多少千克？（已知：在上述溫度和壓強(qiáng)條件下氧氣的密度為1.5g/L）沖刺練習(xí)答案：一、選擇題1、解析：三種物質(zhì)制取氧氣都是分解反應(yīng)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，制得的氧氣中的氧元素都來自與反應(yīng)物KMnO4、KClO3、H2O2，三種物質(zhì)的組成中都含有氧元素。答案：A2、解析：題目所給發(fā)生裝置適用于有液體參加且不用加熱制備一種氣體的情況，收集方法為向上排空氣法，此方法適合收集密度比空氣大且不與空氣中的成分反應(yīng)的氣體。由此可以判斷是可以的。答案：D3、解析：制取氣體的裝置都需檢驗(yàn)裝置的氣密性。B手握燒瓶使瓶內(nèi)氣體溫度升高，集氣瓶中壓強(qiáng)增大，玻璃管內(nèi)液面上升，可以檢查裝置的氣密性；C 通過針筒內(nèi)活塞的移動氣體壓縮使試管里壓強(qiáng)增大，導(dǎo)管內(nèi)液面上升來檢查裝置的氣密性。在不添加其他儀器，也不改變裝置結(jié)構(gòu)的情況下，AD裝置中無明顯的現(xiàn)象，不能檢查出裝置的氣密性。答案：AD4、解析：如圖裝置適合于固體和液體常溫下制取氣體，A不正確；同時還要考慮收集氣體的裝置，二氧化碳不能用排水法收集， B不正確；故選C、D答案：C、D5、解析：C中的反應(yīng)物全部轉(zhuǎn)化為生成物，沒有副產(chǎn)品，符合化學(xué)反應(yīng)的綠色化。答案：C6、解析：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是固液常溫型，制取氧氣的發(fā)生裝置是固液常溫型或固固加熱型，因此制氧氣、二氧化碳的裝置不一定相同；收集氧氣可以用排水法或向上排空氣法，收集二氧化碳只能用向上排空氣法；給氧氣驗(yàn)滿時可用帶火星的木條或燃著的木條平放到集氣瓶口，給二氧化碳驗(yàn)滿時只能用燃著的木條平放到集氣瓶口；由于氧氣、二氧化碳密度都大于空氣，故集滿氣體后的集氣瓶都要正放在桌面上。答案：D二、填空題7、解析：本題考查儀器的連接方法并根據(jù)要求組裝裝置。玻璃導(dǎo)管插入膠塞中先把導(dǎo)管一端潤濕容易插入；控制液體的滴加速度就能控制反應(yīng)速率，圖II中的C裝置的注射器可以達(dá)到目的，所以選擇圖II中的C裝置和試管a連接。答案：(1) 試管將插入橡皮管的導(dǎo)管一端用水濕潤； (2) C8、解析：本題以高錳酸鉀為原料制取氣體，所以采用固體加熱制取氣體的裝置，需用鐵架臺、酒精燈、大試管、橡皮塞、導(dǎo)管。水槽、集氣瓶、玻璃片是學(xué)生家中的代用品。答案：鐵架臺、酒精燈、大試管、橡皮塞、導(dǎo)管。(少填一種不得分)；將帶火量的木條伸入瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，表明收集的氣體是O2 。9、解析：本題提供了幾種制取氧氣的方法，適合于潛水艇里制氧氣的方法需具備的條件式方便易攜帶，不能產(chǎn)生其它氣體，所以選，的優(yōu)點(diǎn)還有可以把人呼出的二氧化碳除去，常溫下就能反應(yīng)。答案：（1）2Na2O22CO2=2Na2CO3O2（2），常溫下就能反應(yīng) 把人呼出的二氧化碳反應(yīng)除去10、解析：對比二氧化碳的常見制備裝置，聯(lián)系其中的一些注意事項(xiàng)：長頸漏斗的末端要浸入液面以下，防止氣體外逸。不難將本題中問題（2）解決。而問題（1）和（3）則屬于常規(guī)的氣體制備的考查題型。需要我們要熟練記憶掌握。答案：CaCO3+2HClCaCl2+H2O + CO2。液封，防止二氧化碳?xì)怏w從長頸漏斗中逸出。將一燃著的木條伸到集氣瓶口，若木條火焰熄滅，則氣體已集滿。11、解析：可組成一個多功能瓶。因其密度小于水，當(dāng)裝滿水用排水法收集甲烷時，可找到出水口是a，氣體應(yīng)從b通入；集滿甲烷后將其導(dǎo)出時，水應(yīng)從a導(dǎo)入。鐵絲燃燒時不會產(chǎn)生火焰，CO還原Fe2O3的尾氣中含有大量的CO，應(yīng)將其處理，不能直接排入空氣。答案：(1)燒杯 (選也給分)(2) b a 除雜質(zhì)(干燥氣體等，合理均給分)(3) 三、探究題12、解析：氣體的制取裝置由發(fā)生裝置和收集裝置兩個部分組成，發(fā)生裝置由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定，收集裝置由氣體的密度和溶解性確定。鋅是固體，稀硫酸是液體，反應(yīng)不需加熱，因此實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置選B。若用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱制二氧化碳，則應(yīng)選A作發(fā)生裝置。解答本題時一定要緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路，并用好題目中給出的信息，不可因循守舊。本題中用NaHCO3固體加熱制二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選A，不能不假思索就錯選成B。生成的CO2氣體將F裝置中廣口瓶里的液體壓入到量筒中，通過測定量筒中液體的體積，從而確定生成的CO2的體積。CO2能溶于水，為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，故在水面上可放一層植物油。由于實(shí)驗(yàn)結(jié)束時植物油上方留存的氣體的體積與實(shí)驗(yàn)前的氣體的體積相等，所以植物油上方原有的空氣對實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有明顯影響。答案：（1）長頸漏斗；集氣瓶；（2）B，C或E；（3）CaCO32HClCaCl2H2OCO2；A；D（4）防止CO2溶于水；沒有13、解析：在探究試驗(yàn)中，如果多種因素都對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響，一般采用控制變量的方法，即研究某一因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，要保證其他變量保持不變。本題中，要研究不同催化劑對過氧化氫分解速度的影響，要保證過氧化氫的濃度相等；要研究過氧化氫的濃度對分解速率的影響，要保證催化劑是相同的。答案：儀器名稱：錐形瓶 收集方法：排水集氣法【 結(jié)論】在相同條件下，H2O2 生成O2 的快慢與催化劑種類有關(guān)【反思】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)【假設(shè)】濃度或質(zhì)量分?jǐn)?shù)或溫度等【實(shí)驗(yàn)方案】在同溫下，取二份質(zhì)量相等的不同濃度的H2O2 溶液，分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑，測量各收集一瓶氣體所需的時間(其它合理答案給分)14、解析：本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ婕把b置選擇、連接、實(shí)驗(yàn)基本操作。氯酸鉀和二氧化錳制氧氣反應(yīng)條件是加熱,因氧氣不易溶于水且密度比空氣大,所以可用排水法或向上排空氣法收集；干燥CO2氣體用濃硫酸,該反應(yīng)是在常溫下進(jìn)行的，CO2的密度比空氣大可用向上排空氣法；問題(2)根據(jù)裝置I、的導(dǎo)管進(jìn)出口順序可知,裝置只能用來收集難溶于水或密度比空氣小的氣體,因此利用裝置I、可收集H2， 問題(3)因氧氣密度比空氣大,所以應(yīng)將裝置