答謝中書書說課稿.doc

答謝中書書 一、說教材 本課是人教版初中語文教材八年級上冊第六單元第27節(jié)課。本單元的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。要求學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會，而答謝中書書是一篇寫景的優(yōu)秀短文，作者抓住景物特征來寫，注意到在不同時間內(nèi)（晨昏、四季）景物的變化，并且情景交融。體現(xiàn)了作者能夠品味山水之美的自豪感。學(xué)好本課，對學(xué)習(xí)本單元的詩文能起到承前啟后的效果。2、 說教學(xué)目標(biāo)新教材強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提高文化品位和審美情趣。結(jié)合教材和學(xué)生實際，擬定教學(xué)目標(biāo)為：1、有感情的朗讀課文。2、借助注釋與工具書理解課文大意。3、品味優(yōu)美語言，體會文中蘊含的思想感情。4、熟練背誦課文。三、說教法 陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。”現(xiàn)代教育理論也認(rèn)為，比傳授現(xiàn)成知識更為重要的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)獲取知識的能力。因此，教學(xué)中最重要的是研究如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性、積極性，如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 本課用到的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法，問題導(dǎo)讀法，討論式教學(xué)法。4、 說學(xué)法朗讀法，自主合作交流法5、 說教具多媒體六、說教學(xué)過程（1） 導(dǎo)入： 古人說：“仁者樂山，智者樂水?！鄙剿拔铮?jīng)引起古代文人的無限情思，他們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)了大量的歌詠山水的優(yōu)美篇章。今天我們來學(xué)習(xí)陶弘景的一篇山水小品答謝中書書。（二）檢查預(yù)習(xí)，字詞正音。陶 弘（hng）景 曉霧將歇(xi) 丹陽秣（m）陵夕日欲頹（tu） 與（y）其奇者說明：以給較難識記的字詞正音，來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，同時幫助同學(xué)對有關(guān)字詞的識記。（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文。2、借助注釋與工具書理 解課文大意。3、品味優(yōu)美語言，體會文中蘊含的思想感情。4、熟練背誦課文。使學(xué)生明白這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）出示學(xué)習(xí)板塊 靜靜地聽，美美地讀，細(xì)細(xì)地品，輕輕地說，1、靜靜地聽：配合圖片，使學(xué)生能置身于優(yōu)美的環(huán)境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、美美地讀：有助于理解課文，更好地理解作者所表達(dá)的感情。3、細(xì)細(xì)地品：出示自學(xué)提示，小組交流合作。4、輕輕地說：設(shè)置分?jǐn)?shù)獎勵，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（在學(xué)生回答的過程中適當(dāng)補充，并適時板書）（五）、拓展延伸：如何描寫景物1、抓住景物的特征（不同季節(jié)、時間變化、氣候不同、地理特征）2、要選好觀察的角度（遠(yuǎn)近仰俯）3、安排好描寫的順序（空間順序和時間順序）七、教師小結(jié)文章以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，說明了山川之美，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。8、 課堂練習(xí)1、背誦課文2、解釋加點詞義 山川之美，古來共談（共同） 夕日欲頹（將要） 實是欲界之仙都（欲望、“欲界”作一個名詞，指人間） 9、 作業(yè)“山川之