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文檔簡介
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1鞏固12個生字,會寫生字“美”。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文,在閱讀中積累語言。 3在優(yōu)美的童話意境中展開想象,初步感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往。 教學(xué)流程 一、揭示課題。 1 老師先帶大家去看看荷葉姐姐好嗎?閉上眼睛,到了。(播放課件:配樂出現(xiàn)千姿百態(tài)的荷葉畫面) 2 (畫面定格在特寫的荷葉上。)你能用一句話說說荷葉嗎? 3 出示:荷葉圓圓的,綠綠的。指名讀,齊讀。 4. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 荷葉圓圓。 出示課題,學(xué)生齊讀。 二、鞏固生字詞。 1.課件出示: 荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻 蹲 你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!和同桌一塊兒練習(xí)吧。 2. 出示荷葉卡片,指名答。并 給“ 籃、珠、晶”組詞,說一個和“亮晶晶”形式一樣的詞。 3.咱們玩?zhèn)€游戲,我指你說。齊讀生字。 三、再讀課文,理清思路。 1.咱們再去看看荷葉姐姐的小伙伴,好嗎?你看見誰啦?大聲叫他們的名字,播放課件,學(xué)生喊,師貼。 2.他們把荷葉姐姐當(dāng)成什么?請你自己去讀讀課文。 3. 交流。如果你會貼的話,就證明你讀懂課文了。 ( 1) “涼傘”該貼在誰的后面呀?為什么?帖字“搖籃”呢?帖字 “停機(jī)坪”呢?帖字 “歌臺”呢?帖字 ( 2) 四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩的?這里有四個字,齊讀“眨、立、蹲、捧”,你能上來擺一擺嗎?(貼卡片) 4.看來,小朋友把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,我讀你接。拿起書。 四、朗讀、感悟課文。 1.這4個小伙伴,你喜歡誰就讀那部分課文。等會兒,你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家,讓大家評一評你的聲音是否洪亮,有沒有適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?2.學(xué)生自由朗讀。 3. 誰來介紹小水珠?誰再來介紹自己喜歡的小伙伴? 隨機(jī)出示:小水珠說:“荷葉是我的搖籃。” 小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。 圍繞搖籃展開想象, 抓住“舒服”。指導(dǎo)朗讀 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪。” 小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。抓住“快樂”。 指導(dǎo)朗讀 小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。” 小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。 抓住“自豪”。 指導(dǎo)朗讀 小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。” 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。 說一說小小魚兒的涼傘怎樣。 五、師生合作,表演課文。 1.讀著讀著,我仿佛就是那荷葉姐姐了,(舉起荷葉)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒,你們愿意和我一起來演一演課文好嗎?不過,荷葉姐姐有個要求,表演時除了要有動作和表情,還要有臺詞,但是不準(zhǔn)看書。你們可以用書上的話,也可以用自己的話,你認(rèn)為怎么好就怎么說。這個要求難嗎? (1) 想演誰呢?請每個小組從四個 小伙伴中選擇一位,小組趕快商量一下,給你十秒種。匯報結(jié)果。 (2) 如果想演好的話就得反復(fù)的讀、表演,接下來在自己小組里進(jìn)行朗讀表演比賽,最后推選一位最佳選手上來演一演。 2. 生反復(fù)讀,表演,師指導(dǎo)。 3. 隨生選擇表演。 例: 表演小水珠:( 1 )小朋友,你現(xiàn)在變了,就是小水珠了,你躺在荷葉上就像躺在小搖籃里,微風(fēng)吹來,荷葉姐姐就搖呀搖,你舒服嗎?( 2 )表演讀(舒服的表情)評價。 ( 3 )指名演,水珠組演。 表演小蜻蜓:( 1 )小蜻蜓,你飛累了吧,到我這里來歇歇。( 2 )指名演,評價。( 3 )女生齊演。 表演小青蛙:( 1 )小青蛙,我很想聽你唱歌。誰來呀?( 2 )唱得好聽嗎?( 3 )男生大聲來演 表演小魚:( 1 )夏天的太陽火辣辣的,小魚兒你熱嗎?快躲到我下面來涼涼吧?。?2 )指名表演。說說你自己認(rèn)為成功的地方。( 3 )齊讀??凑l表情好。 六、擴(kuò)展 ??吹叫』锇楹秃扇~姐姐玩得這么開心,荷花也來了,瞧,(課件)你看到了什么?看到這樣的景色,宋代詩人楊萬里題了這樣一句詩:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!备x。 看到這樣的景色,詩人 楊萬里又 題了這樣一句詩“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。 ” 看到這樣的情景,你想到了什么字?“美”(出示) 七、指導(dǎo)寫字 “美”。 1. 這個字怎樣才能寫得美觀呢? 2. 范寫。 3. 生練習(xí)。 八、作
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