長春版語文三年級下冊3單元教案.doc

課 題31鄉(xiāng)村四月 第一課時 3.26 教學目標：1、 認識1個生字，會寫2個生字，初步了解古詩大意。2、 正確流利的朗讀古詩，感受詩中描寫的美景，體會勞動給人們的快樂。3、初步培養(yǎng)熱愛勞動的美德，懂得要珍惜他人的勞動成果。教學重點：認識1個生字，會寫2個生字，初步了解古詩大意。教學難點：初步了解古詩大意，感受詩中描寫的美景，體會勞動給人們的快樂。教學過程教師活動 學生活動備注一、引入課題目標導航一、 導入新課看圖，注意觀察人們都在干什么？今天我們就來學習一首和勞動有關(guān)的古詩鄉(xiāng)村四月。二、出示學習目標。1、觀察圖畫，了解圖畫表達的內(nèi)容。2、讀目標。二、檢查預習初讀古詩，整體感知1、 教師范讀古詩。2、 師逐句領(lǐng)讀。3、自讀古詩，圈畫生字。1、自讀古詩，讀正確、流利。2、自學生字。想象詩中的畫面，體會詩人的情感三、自學指導檢查測評出示自學提示1、學習生字，指導書寫。二、 1、再讀古詩，體會詩意。詩中的“山原”指什么？這句詩講的是什么意思？ 2、“子規(guī)聲”是什么聲音？ 3、讀后兩句詩，為什么鄉(xiāng)村四月閑人少？1、生讀自學提示，開展自學，教師巡視指導。2、誰能說說第一句詩的意思。朗讀詩句。3、按第一句學習的方法學習其它三句。在誦讀中體會勞動的快樂，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。四、精講釋疑1、用自己的語言說說詩句的意思。2、教師小結(jié)。3、誦讀古詩。理解詩句意思，誦讀古詩，讀出感情。理解詩句的方法：注釋、聯(lián)系上下文、查字典五、總結(jié)提升 拓展延伸學古詩后有什么感受？ 自由表達。六、作業(yè)書寫生字，背誦古詩。板書設(shè)計 鄉(xiāng)村四月 宋 翁卷 綠野山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。 鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。 課 題31鄉(xiāng)村四月 第二課時 3.27教學目標：1、 有感情的朗讀、背誦古詩，體會勞動給人們的快樂。2、 培養(yǎng)熱愛勞動的美德，懂得要珍惜他人的勞動成果。教學重點：感受詩中的美景，體會勞動帶給人們的快樂。教學難點：感受詩中的美景，體會勞動帶給人們的快樂。教學過程教師活動 學生活動備注一、引入課題目標導航1、 復習引入，認讀生字。2、 試背古詩。3、 出示學習目標。認讀生字。試背古詩。讀目標二、檢查預習1、齊誦古詩。2、指名說說詩的大意。3、讀生詞。課后的讀一讀。齊讀古詩，初知大意。讀生詞，積累。三、自學指導檢查測評出示自學提示。1、 鄉(xiāng)村四月的雨是什么樣的？水是什么樣的？看到了什么？2、閑人少，人們都去做什么？感受到了什么？讀自學提示，開展自學，教師巡視。1、 讀詩悟意，再品讀升華、2、 小組合作學習，匯報交流。在誦讀中體會勞動的快樂，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣四、精講釋疑反復誦讀1、學生自由練讀。2、知道學生理解詩意。3、指名讀古詩，讀出古詩的韻味來。4指導背誦。引情入境，反復誦讀。背誦古詩。五、總結(jié)提升 拓展延伸1、 結(jié)合書后的插圖，填寫詩句。2、 談?wù)剬W后體會。1、 結(jié)合插圖寫詩句。2、 自由表達六、作業(yè)背誦并默寫古詩板書設(shè)計 鄉(xiāng)村四月 宋 翁卷 綠 山原 白川 閑人少 子規(guī)聲 雨如煙 蠶桑 插田 課 題32清平樂 村居 第一課時 3.30教學目標：1、 認識5個生字，會寫3個生字，初步了解古詩大意。2、 正確流利的朗讀詞，感受詞中描寫的美景，體會勞動給人們的快樂。3、 初步理解課文的意思，感受農(nóng)家生活的閑適和勞動的快樂。教學重點：認識5個生字，會寫3個生字，正確流利的朗讀詞，初步了解古詩大意。教學難點：會寫3個生字，正確流利的朗讀詞，初步了解古詩大意。教學過程教師活動 學生活動備注一、引入課題目標導航一、 情境導入同學們，你們了解農(nóng)村人們的生活嗎？今天我們來學習一首詞，共同感受農(nóng)村的生活。二、 師板書，生讀題目。三、 簡介作者四、 出示學習目標。1、 讀題目。2、 讀目標二、檢查預習初讀這首詞，整體感知1、 老師讀，學生注意字音。2、 師領(lǐng)讀這首詞3、 學生自讀4、 指名讀5、 圈畫生字。1、 初讀詞，讀正確。2、 自學生字。三、自學指導檢查測評出示自學提示1、 簡介詞的知識。2、 學習生字，指導書寫。重點指導書寫溪、剝。3、 再讀詞句，理解詞意。吳音、茅檐、翁媼、無賴、溪東等詞語的意思。4、再讀課文。指名讀自學提示1、 自學生字，匯報。2、 在虛宮格里書寫生字。3、 自讀課文，質(zhì)疑不理解的詞，做上標記。班級共同解決。4、 再讀課文，做到流利。偏旁、部首、結(jié)構(gòu)，組詞、猜謎、多音字、換認識5個生字，掌握一個多音字。旁識字四、精講釋疑1、試著用自己的話說說詩句的意思。2、教師小結(jié)。3、齊讀課文1、試著用自己的話說說課文大意。2、再讀課文，初步感知勞動的快樂。五、總結(jié)提升 拓展延伸1、 談?wù)剬W后感受。自由表達六、作業(yè)朗讀課文，書寫生字。板書設(shè)計 32清平樂 村居 宋 辛棄疾 溪 剝課 題32清平樂 村居 第二課時 3.31教學目標：1、 有感情的朗讀，背誦古詩。2、 理解課文的意思，感受農(nóng)家生活的閑適和勞動的快樂。教學重點：有感情的朗讀，背誦古詩。圖文結(jié)合，理解詩意。教學難點：有感情的朗讀，背誦古詩。圖文結(jié)合，理解詩意。教學過程教師活動 學生活動備注一、引入課題目標導航1、 復習。出示生字卡片。2、 認讀生詞3、 導入，出示學習目標。1、 認讀生字卡片和生詞。2、 讀目標二、檢查預習1、指名讀，評價，2、在指名讀，評價，齊讀。3、自由讀，看看你想到了怎樣的畫面。1、讀課文，初步背誦。2、讀課文，感受意境。三、自學指導檢查測評出示自學提示。1、 指讀第一句，這句詞你看到了怎樣的畫面？2、 學習第二句。3、 你能講講這句詞的意思嗎？4、 大兒子和小兒子在做什么？1、指名讀自學提示，按自學提示自學。2、 分組交流。 3、 全班交流，師相機指導。 4、 作者也醉了，看到農(nóng)村這樣秀麗的景色，作者深深地陶醉了，看到這一家人和睦、恬靜、幸福的生活，辛棄疾深深地陶醉了。同學們，讓我們像老夫婦一樣，像辛棄疾一樣，陶醉的讀一讀這首詞，也來醉一回吧。一邊讀一邊思考，理解詞義是學習詞的方法四、精講釋疑反復誦讀1、 學生自由練讀。2、 指名讀。3、 同桌互相評讀。4、 指導背誦。美麗的田園風光，恬靜的田園生活，一直是歷代文人墨客的最愛，你積累的古詩詞中，有描寫田園風光的嗎？誰來背誦感悟詞的意思，想象課文所描繪的情景，感受農(nóng)家生活的閑適和勞動的快樂五、總結(jié)提升 拓展延伸田園詩真是豐富多彩，同學們，辛棄疾的詩詞作品也是豐富多彩的，既有寧靜恬適的茅檐低小，也有金戈鐵馬的壯懷激烈。今天老師帶來了唐代羅隱的一首詩蜂，我們一起來背誦。背誦古詩蜂六、作業(yè)課后清同學們搜集一些辛棄疾的生平資料及他的作品讀一讀，相信你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計 32 清平樂 村居 宋 辛棄疾 白發(fā)翁媼，醉里吳音相媚好， 大兒鋤豆，中兒織籠，小兒剝蓮蓬。課 題33父親的菜園 第一課時 4.1教學目標：1、 認識12個生字，會寫12個生字，掌握一個多音字“盛”。2、 正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3、初步懂得勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)熱愛勞動的好品質(zhì)。教學重點：認識12個生字，會寫12個生字，掌握一個多音字“盛”。正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學難點：會寫12個生字，掌握一個多音字“盛”。正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學過程教師活動 學生活動備注一、引入課題目標導航1、 導入新課板書課題，齊讀課題。2、出示學習目標。1、齊讀課題。2、讀目標二、檢查預習1、 默讀課文，想一想文中寫了一件什么事？2、 你想提出什么問題？3、圈畫生字。1、 自讀課文，簡單用一句話概括課文內(nèi)容。2、 “父親重開菜園”提出問題。3、 再讀課文。三、自學指導檢查測評出示自學提示。1、強調(diào)“箕”在“簸箕”中讀輕聲。教師強調(diào)：（1）翠字的“羽”不帶鉤。（2）擇字右下角兩個橫。（3）惑字上面“或”。（4）教學多音字“盛”。2、指導書寫生字。指導書寫翠、糞、惑。指名讀自學提示，開展自學，教師巡視指導。1、自學生字，匯報交流2、書寫生字。四、精講釋疑一、 朗讀課文，理清層次1、 指名逐段朗讀課文。2、 嘗試把課文分成三部分。 3、師生從“正確、流利、聲音洪亮”角度評價。 4、質(zhì)疑不理解的詞語？1、讀文，課文哪些內(nèi)容分別寫了父親為什么重開菜園？怎么開菜園？開的菜園什么樣？的朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會 作者要表達的思想感情。五、總結(jié)提升 拓展延伸學文后有什么收獲？ 自由表達六、作業(yè)熟讀課文，書寫生字。板書設(shè)計 33父親的菜園 翠 糞 盛 惑課 題33父親的菜園 第二課時 4.2教學目標：1、有感情的朗讀課文。2、讀懂文章的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。3、懂得勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)熱愛勞動的好品質(zhì)。教學重點：使學生懂得土地能從貧瘠變得肥沃，是由于父親的勞動，是勞動創(chuàng)造了美，教育學生要熱愛勞動。教學難點：使學生懂得土地能從貧瘠變得肥沃，是由于父親的勞動，是勞動創(chuàng)造了美，教育學生要熱愛勞動。教學過程教師活動 學生活動備注一、引入課題目標導航一、 導入新課父親是怎樣開菜園的呢？這節(jié)課我們重點學習第二部分。二、出示目標。1、指名回答問題。2、讀目標。二、檢查預習1、請大家自習讀課文，看看課文第二部分從那幾個方面寫父親精心伺候菜園的。2、哪些地方你認為寫得好，畫下來，做批注。1、生帶著問題讀文，2、做批注。三、自學指導檢查測評出示自學提示1、讀第一層，思考：從哪些句子看出父親“精心伺候”？2、學生分角色讀第二層，指導學生讀準人物對話的語氣、感情。3、父親都做了什么，我有什么反應？父親是怎么說的？事實證明父親說的、做的有沒有道理？4、指讀第三層，引導學生結(jié)合具體語句讀父親怎樣精心伺候菜園。父親重開的菜園究竟什么樣呢？讀自學提示，開展自學，教師巡視指導。1、 結(jié)合自學提示自學，做批注。2、 匯報交流。3、 結(jié)合理解讀文。4、 體會表達思想感情。理解文章主要內(nèi)容，體會作者要表達的思想感情。四、精講釋疑1、為什