冶金小學三年級語文導學案.doc

冶金小學（ 語文 ）學科導學案領導審核： 班級： 三 備課人： 周春紅 學生： 組別：課 題1.燕子學習目標1學會本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個生字及“聚攏、偶爾、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4學習作者由近及遠細致觀察的方法及擬人、比喻等的表達方法。積累好詞佳句。重難點 預測讓學生通過朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。學習作者由近及遠細致觀察的方法及擬人、比喻等的表達方法。知識鏈接本節(jié)課的知識主要是本冊課本，本課主要要求學生學會用：資料庫:(相關知識) 鄭振鐸（18991958）我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、文學評論家、文學史家、翻譯家、時間預設40分鐘學法指導預習，討論，解答疑難.操練，當堂訓練。課 堂 流 程 及 設 計一.檢查學生對本節(jié)課的預習情況二.出示學習目標1初讀課文，標出自然段，劃出生字詞。2.讀準生字字音，記住字形，并初步聯(lián)系上下文理解詞意。3搜集相關燕子的圖片或文字資料。三，新課討論及展示第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1.同學們，當春回大地，萬象更新的時候，有一種鳥會從南方飛回來，是什么鳥？（燕子）2.說說燕子給你的印象？（交流搜集到的相關資料）3.是呀，春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的燕子。（板書：燕子）（相機指導書寫： “燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”，生一起書空） 二、檢查預習，理清脈絡1.指名朗讀課文，了解學情正音。（1）正音：“俏”讀“qio”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“f”，不要錯讀成“f”?！奥印笔谴榭谝?。（2）詞語：A.烏黑光亮 俊俏輕快 活潑機靈 （讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫面？） B一身羽毛 一對翅膀 幾痕細線 （體會量詞的用法）2.課文從幾個方面介紹燕子？學生討論交流。從四個方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添生機、飛行、停歇。（板書：外形增添生機 飛行停歇）三、精讀課文，體會感悟師：課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進課文。（一）體會燕子外形：活潑機靈1自由讀第一自然段，你覺得應扣住哪個詞來理解燕子的外形特點？（板書：活潑機靈）2.你能通過朗讀把燕子的活潑機靈表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，-對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的小燕子。（注重對“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會）3.討論：作者寫燕子的外形是從什么寫到什么？也就是敘述順序是怎樣的？（體會從全身寫到局部的敘述方式）4試背第一自然段。（二）感悟燕子：增添生機1這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。2.抓住以下句子體會。（1）“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。對比句子：才下過細雨，微風吹拂著柳絲。（讀一讀，比一比，你體會到了什么？（“蒙蒙的”“細”寫出了春雨的特點，如：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針?！扒f條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳絲的數(shù)量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實，這一句描寫的情景將和我們下一課要學習的古詩意境很相似。引導孩子們讀詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。)（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。想象：“趕集似的聚攏來”是一幅什么樣的景象？（花兒爭相開放)3.師：正因為有了這光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。請美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機勃勃”。（三）領略燕子飛行、停歇之美我們從讀中感受了燕子的外形美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢？讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。1.賞析燕子飛行之美。 （1）自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？從哪些句子或詞語中感受到？劃出你認為好的詞語。 （2）交流。 A.“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鲅嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。 B“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。 C. 從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時的歡快心情。D“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點了一下水面。師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎？(可能的答案：飛、貼)師：有原來的恰當嗎？讀一讀。因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。（3）讓我們齊讀這一段，領略燕子飛行的輕快之美。2.領略燕子停歇之美。師：請同學們用剛才的學習方法，自學第四自然段。（1）邊讀邊劃出你認為好的句子，想想好在哪里？（2）交流。A有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。（落寫出了燕子飛行時疲倦了要休息的樣子，比停恰當。）B藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜?。。ā皫缀邸薄拔寰€譜用得好。 “幾痕”說明了距離較遠，模模糊糊，若有若無?！拔寰€譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。四、小結過渡，讀中升華這節(jié)課我們領略了燕子外形之美，飛行之美，停歇時的音樂之美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子；作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。所以說，燕子的到來，為光彩奪目的春天增添了許多生機。讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌！第二課時 一、復習導入1認讀詞語：A. 烏黑光亮 俊俏輕快 活潑機靈 光彩奪目B一身羽毛 一對翅膀 一圈波紋 幾痕細線 2自由朗讀自己喜歡的段落。二、回顧脈絡，點撥觀察、寫作方法1齊讀全文。2回顧課文脈絡，點撥作者的觀察、寫作方法。(由近到遠，按照燕子的外形美好春光里的小燕子燕子的飛行及停歇的順序)3作者鄭振鐸如何做到讓文章優(yōu)美？（細致觀察、豐富想象、細膩表達）三、指導識記生字。 1.出示本課生詞: 趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、沾了一下水面、飛倦了 2.自己觀察識記，集體點撥?！熬邸钡南旅娌灰獙懗伞八?；“尖”，上小下大；“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著；“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。3.師根據(jù)需要范寫，學生書寫練習。4自評互評。 課時目標達標檢測一.拼一拼，寫一寫。 zng tin ynzu ynf dng yng zanmei dao tian ju hui lgu二、比一比，組詞語。掠（ ） 尖（ ）偶（ ）圈（ ）諒（ ） 塵（ ）遇（ ）倦（ ）三、想一想，填一填。（）的春天 （）的燕子 （）的柳絲 （）的羽毛（）的細雨 （）的花 （）的尾巴 （）的翅膀四、抄一抄，寫一寫。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。比喻句：五、課文你最喜歡哪些句子，把它們摘錄下來。發(fā)展練習快樂閱讀 追趕風箏的孩子一個風和日麗的日子，只見兩個孩子在猛追著晴空中越飛越遠的一只斷線的風箏?！澳銈z是帶翅膀的小天使就好了！”“快變成一只能遠走高飛的老鷹吧！你們就準能把風箏逮?。　睅讉€過路人見到這番情景，哈哈大笑著（挖苦 嘲笑）這兩個孩子?！皩?，我們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長上一雙翅膀在空中飛翔？”一個飛向空中的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時翅膀的變化，并（精心 細心）制作各種會“飛”的玩具。他倆長大后，仍然（連續(xù) 繼續(xù)）研究飛行的原理。科學的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實。1903年，世界上第一架飛機（降生 誕生）了。這架螺旋槳飛機的發(fā)明人，正是20多年前猛力追趕飄蕩在高空中斷線風箏的兩個美國孩子萊特兄弟。 積 累1、在文中的括號里為短文選擇正確的詞語。2、“科學的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成現(xiàn)實?！边@句話中的“科學的幻想”是指 ；“變成了現(xiàn)實”是指 。感悟3、讀了這篇短文，你讀懂了什么？4、如果你是當時的過路人，你會對兄弟倆說些什么？ 能力拓展課文描繪了如詩如畫般的春天景色，小燕子給我們留下了深刻的印象。你能學習描寫小燕子的方法，向大家介紹一下你喜歡的小動物嗎？ 教學反思燕子是小學語文人教版第一單元第一篇課文。這一單元中的篇篇課文都是作家蘸著情感的水寫成的美的人，美的事，美的景，美的物，向孩子展現(xiàn)了一個真、善、美的畫卷。只是，這些畫卷都是以語言來表述和傳達的。如課文燕子以活潑可愛的燕子為中心，與微風、細雨、青草、綠葉、鮮花、柔柳等事物，構成了一幅美麗的春光圖。但是，由于孩子年齡小，經(jīng)驗和閱歷都教少，如果沒有任何媒體的輔助和實物展示，單憑想象的話，絕大部分的學生是難以感受到課文所蘊含的優(yōu)美意境的。所以，作為課堂教學主導者的教師，如何在學生與文本之間搭建一個易于學生理解感悟、放飛想象的平臺呢？而在我備課時，突然發(fā)現(xiàn)課文的插圖給人春意盎然的感覺，平靜的湖面，淡綠的湖水，婀娜的柔柳，粉紅的桃花，新綠的稻田。遠處